資源簡(jiǎn)介

第八課 把握辯證分合
第一框 辯證思維的含義與特征
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，提高學(xué)生的辯證思維能力，培養(yǎng)科學(xué)思維的品質(zhì)和習(xí)慣。
能夠進(jìn)行整體性的辯證思維和動(dòng)態(tài)性思維，進(jìn)一步形成對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立探索的能力。
理解分析與綜合的辯證關(guān)系；樹(shù)立整體觀(guān)念；培養(yǎng)辯證分析、看待問(wèn)題的素質(zhì)。
【活動(dòng)過(guò)程】
活動(dòng)一：知識(shí)準(zhǔn)備
1．辯證思維的含義
(1)形而上學(xué)的思維方式：如果認(rèn)為事物是___________的，事物之間的界限都是___________和____________的，并把這種看法變成一種世界觀(guān)、方法論，就是形而上學(xué)思維。
(2)辯證思維：所謂辯證思維，就是用______、______、______的觀(guān)點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)和核心是運(yùn)用________________，在對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。
(3)辯證思維的發(fā)展和人們對(duì)辯證思維的研究經(jīng)歷了一個(gè)由______走向______的過(guò)程。
2．辯證思維的整體性
(1)原因：整體性是辯證思維的重要特征。任何認(rèn)識(shí)對(duì)象都是由它的各個(gè)要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機(jī)______。
(2)內(nèi)涵：辯證思維用______的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，將認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)要素、各種聯(lián)系的______和_________在頭腦中再現(xiàn)出來(lái)，并從______角度去思考如何解決問(wèn)題。
(3)特征：①整體性的辯證思維能夠科學(xué)地處理“______”與“______”之間的關(guān)系。
②辯證思維能夠科學(xué)地處理______與______之間的關(guān)系。
③辯證思維的整體是有層次之分的。
3．辯證思維的動(dòng)態(tài)性
(1)原因：動(dòng)態(tài)性是辯證思維的又一重要特征。客觀(guān)事物是____________的，人們的思維要正確地反映事物實(shí)際存在的過(guò)程，就必須以動(dòng)態(tài)的方式去思考認(rèn)識(shí)對(duì)象。
(2)內(nèi)涵：用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問(wèn)題，就是用____________的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，用____________的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題。
(3)要求：我們不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，而且要想到事物的未來(lái)。
(4)特征：動(dòng)態(tài)性的辯證思維能夠科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，能把握事物變化發(fā)展的______。
4．辯證思維在整體性與獨(dú)立性、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物
辯證思維強(qiáng)調(diào)整體性，但不排斥局部的獨(dú)立性；辯證思維強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)性，但不排斥相對(duì)的靜態(tài)性。
5．辯證思維用實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題
凡未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，決不能輕信和盲從，這是辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區(qū)別。
活動(dòng)二：完成任務(wù)卡
任務(wù)卡：構(gòu)建本框的知識(shí)體系：
判斷題
1、任何事物都以相對(duì)運(yùn)動(dòng)和絕對(duì)靜止相結(jié)合的方式存在。（ ）
2、辯證思維的實(shí)質(zhì)和核心是運(yùn)用矛盾分析方法，在絕對(duì)不相容中把握事物。（ ）
3、辯證思維用實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題。凡未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，決不能輕信和盲從。這是辯證思維同形而上學(xué)的根本區(qū)別。（ ）
選擇題
1、下列屬于辯證思維成功范例的是(　　)
A．掩耳盜鈴 B．“一國(guó)兩制” C．貿(mào)易保護(hù)主義 D．心外無(wú)物
2、整體性是辯證思維的重要特征。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題時(shí)必須要用整體性的辯證思維的依據(jù)在于(　　)
A．任何認(rèn)識(shí)對(duì)象都是由它的各個(gè)要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機(jī)整體
B．辯證思維就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀(guān)點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題
C．辯證思維的實(shí)質(zhì)與核心是運(yùn)用矛盾分析方法，從對(duì)立面的統(tǒng)一中把握事物
D．辯證思維是把多層次、多視角的認(rèn)識(shí)綜合起來(lái)，整體性地思考問(wèn)題的科學(xué)思維方法
3、系統(tǒng)科學(xué)是這樣描述系統(tǒng)演化的：舊結(jié)構(gòu)穩(wěn)定機(jī)制漸漸失效→系統(tǒng)不確定程度增加→舊結(jié)構(gòu)破壞，系統(tǒng)失去穩(wěn)定性→新結(jié)構(gòu)確立→系統(tǒng)重新穩(wěn)定……這種系統(tǒng)演化觀(guān)，生動(dòng)地體現(xiàn)了辯證思維的________特征。(　　)
A．整體性 B．對(duì)立統(tǒng)一性 C．動(dòng)態(tài)性 D．多層次性
4、“辯證法在考察事物及其在觀(guān)念上的反映時(shí)，本質(zhì)上是從它們的聯(lián)系、它們的聯(lián)結(jié)、它們的運(yùn)動(dòng)、它們的產(chǎn)生和消逝方面去考察的。”這一名言主要說(shuō)明辯證思維(　　)
①把多層次、多視角的認(rèn)識(shí)綜合起來(lái)，整體性地思考問(wèn)題
②以動(dòng)態(tài)的方式去思考認(rèn)識(shí)對(duì)象
③能夠科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程
④不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，而且要想到事物的未來(lái)
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5、我們認(rèn)識(shí)事物，不僅要分別認(rèn)識(shí)事物的各個(gè)局部、各種層次、各個(gè)階段以及個(gè)別屬性，而且要著眼于事物的整體及其發(fā)展趨勢(shì)，這就需要辯證思維。辯證思維的實(shí)質(zhì)和核心是(　　)
A. 堅(jiān)持用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題
B. 運(yùn)用矛盾分析方法，在對(duì)立統(tǒng)一中把握事物
C. 堅(jiān)持用實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題
D. 在整體性與獨(dú)立性、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物
6、火山噴發(fā)在給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難可能的同時(shí)，也可能會(huì)給人類(lèi)送來(lái)一些“資源”，例如：它可以為人類(lèi)制造土地資源，比如大夏威夷島經(jīng)常有火山噴發(fā)，巖漿流到海邊凝固就形成了陸地，相當(dāng)于擴(kuò)展了領(lǐng)土；由火山作用形成的非金屬資源和金屬資源十分豐富。從思維的方式上看，材料體現(xiàn)了(　　)
A. 辯證思維能夠科學(xué)地處理整體與部分之間的關(guān)系B. 辯證思維用實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題
C. 事物處于不斷發(fā)展的過(guò)程中 D. 應(yīng)從對(duì)立面的統(tǒng)一中把握事物
7、辯證思維的發(fā)展和人們對(duì)它的研究經(jīng)歷了一個(gè)由自發(fā)走向自覺(jué)的過(guò)程。其中人們開(kāi)始自覺(jué)地、系統(tǒng)地研究辯證思維的階段是(　　)
A. 古代人以樸素的辯證思維方式把握世界
B. 隨著近代科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展而開(kāi)始的研究
C. 馬克思和恩格斯創(chuàng)立了科學(xué)形態(tài)的辯證思維學(xué)說(shuō)
D. 研究復(fù)雜大系統(tǒng)的系統(tǒng)科學(xué)的興起與發(fā)展
8、下圖漫畫(huà)《分工》啟示我們(　　)
A. 關(guān)鍵部分的功能對(duì)整體的功能起決定作用
B. 整體性與局部獨(dú)立性的相互排斥
C. 整體由部分構(gòu)成，整體功能影響部分功能
D. 要從整體角度去思考如何解決問(wèn)題
9、一名德國(guó)工人在生產(chǎn)一批紙時(shí)不小心弄錯(cuò)了配方，結(jié)果生產(chǎn)出不能書(shū)寫(xiě)的廢紙！廠(chǎng)家解雇了他并把這批廢紙抵作他的解雇賠償金。正當(dāng)他灰心喪氣時(shí)，一位朋友給他提出建議，看能否把廢紙變廢為寶。經(jīng)過(guò)多次嘗試，他發(fā)現(xiàn)這批廢棄紙張吸水性能相當(dāng)好，于是，他就把紙切成小塊，取名“刀切吸水紙”，拿到市場(chǎng)上出售，結(jié)果相當(dāng)搶手。這一事例給我們的啟示是(　　)
①事物之間的界限并不是固定不變的　②“此”與“彼”之間是可以無(wú)條件過(guò)渡的　
③凡未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的認(rèn)識(shí)都不能輕信　④“此”與“彼”之間是相互貫通的
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
10、從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)角度看，產(chǎn)品的整體概念包括以下部分：核心利益層次，是指產(chǎn)品能夠提供給消費(fèi)者的基本效用或益處；有形產(chǎn)品層次，是產(chǎn)品在市場(chǎng)上出現(xiàn)時(shí)的具體物質(zhì)形態(tài)；延伸產(chǎn)品層次，是指幫助用戶(hù)更好地使用核心利益的服務(wù)；潛在產(chǎn)品層次，是指產(chǎn)品的一種增值服務(wù)。從辯證思維角度，產(chǎn)品整體概念的組成能夠佐證(　　)
①辯證思維能夠科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系　②辯證思維的整體是有層次之分的　③辯證思維整體性地思考問(wèn)題　④辯證思維強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)性同時(shí)不排斥相對(duì)的靜態(tài)性
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
【知識(shí)清單】
1.辯證思維的含義
形而上學(xué)的 思維方式 認(rèn)為事物是一成不變的，事物之間的界限都是絕對(duì)分明和固定不變的，并把這種看法變成一種世界觀(guān)、方法論，就是形而上學(xué)思維
辯證 思維方式 所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀(guān)點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)和核心是運(yùn)用矛盾分析方法，在對(duì)立統(tǒng)一中把握事物
2.整體性與動(dòng)態(tài)性的關(guān)系
整體性 動(dòng)態(tài)性
區(qū)別 依據(jù) 任何認(rèn)識(shí)對(duì)象都是由它的各個(gè)要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機(jī)整體 客觀(guān)事物是變化發(fā)展的
要求 用全面的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，將認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)要素、各種聯(lián)系的豐富性和多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來(lái)，并從整體角度去思考如何解決問(wèn)題 用變化、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，用矛盾運(yùn)動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題；不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，而且要想到事物的未來(lái)
意義 ①能夠科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系，“此”與“彼”之間既相互獨(dú)立又相互依存，對(duì)立雙方經(jīng)過(guò)中間環(huán)節(jié)而相互過(guò)渡。②能夠科學(xué)地處理整體與部分之間的關(guān)系，整體是由部分構(gòu)成的；整體與部分因?yàn)橛辛藢?duì)方才能夠存在，而不是孤立地存在著；整體有層次之分 能夠科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。事物隨著時(shí)間、地點(diǎn)、條件的變化而變化，事物內(nèi)部矛盾的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)定著事物發(fā)展的方向；只有用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問(wèn)題，才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律
特點(diǎn) 把多層次、多視角的認(rèn)識(shí)綜合起來(lái)，整體性地思考問(wèn)題 以動(dòng)態(tài)的方式反映事物實(shí)際存在的過(guò)程
聯(lián)系 客觀(guān)事物既是普遍聯(lián)系的，又是變化發(fā)展的。整體性是包含動(dòng)態(tài)性的整體性，動(dòng)態(tài)性是在整體性基礎(chǔ)上的變化發(fā)展，二者是有機(jī)統(tǒng)一的
答案
一、判斷題
1、錯(cuò)：任何事物都以絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止相結(jié)合的方式存在。
2、錯(cuò)：辯證思維的實(shí)質(zhì)和核心是運(yùn)用矛盾分析方法，在對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。
3、錯(cuò)：辯證思維用實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題。凡未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，決不能輕信和盲從，這是辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區(qū)別。
二、選擇題
1、答案　B
2、答案　A
3、答案　C
解析　系統(tǒng)演化的過(guò)程是事物變化、發(fā)展的過(guò)程，這種描述體現(xiàn)了辯證思維的動(dòng)態(tài)性特征，因此C項(xiàng)符合題意。
4、答案　D
解析　材料強(qiáng)調(diào)的是用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問(wèn)題，①體現(xiàn)的是辯證思維的整體性特征，排除。故選D。
5、答案　B
解析　運(yùn)用矛盾分析方法，在對(duì)立統(tǒng)一中把握事物，這是辯證思維的實(shí)質(zhì)和核心，B項(xiàng)當(dāng)選。
6、答案　D
解析　解答本題時(shí)要做到緊扣材料，抓住關(guān)鍵信息——“帶來(lái)災(zāi)難可能的同時(shí)”“送來(lái)一些‘資源’”。顯然，A、B、C三項(xiàng)不符合題意，D項(xiàng)正確且符合題意。
7、答案　B
解析　解答此題需注意限制性用語(yǔ)——開(kāi)始自覺(jué)地、系統(tǒng)地研究。A項(xiàng)屬于人們研究辯證思維的自發(fā)階段，不符合題意。C、D兩項(xiàng)是人們自覺(jué)地研究辯證思維的完善和發(fā)展階段，不符合題意。
8、答案　D
解析　整體性思維要求正確處理整體與部分的關(guān)系。漫畫(huà)中只是人為地將工作簡(jiǎn)單分割，而沒(méi)有形成協(xié)調(diào)有序的分工，從而使整體功能降低。所以，啟示我們要從整體角度去思考如何解決問(wèn)題。故答案為D。
9、答案　D
解析　“此”與“彼”之間需要經(jīng)過(guò)中間環(huán)節(jié)而相互過(guò)渡，②表述錯(cuò)誤；③與材料主旨不符，不選；“有用”與“無(wú)用”是“此”與“彼”的關(guān)系，材料說(shuō)明“無(wú)用”與“有用”是相互貫通的，在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的，①④符合題意。
10、答案　B
解析　材料強(qiáng)調(diào)事物整體的層次性，辯證思維要整體性地思考問(wèn)題，②③與材料主旨符合；材料不是反映“此”與“彼”之間的關(guān)系，也不涉及動(dòng)態(tài)性特征，①④不選。

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