資源簡介

第十一課 創新思維要善于聯想
【學習目標】
1、了解創新思維的含義、條件和方式；了解聯想思維的方法和特點、遷移、想象的運用。
2、理解創新思維的特征；知道遷移、想象在創新思維中的作用。
3、提高科學思維素養，掌握創新技巧和方法，培養創新能力。
4、以正確的世界觀、人生觀、價值觀為指導，培養學生的創新精神，提高創新思維能力。培養聯想思維，樹立創新意識。
【活動過程】
活動一：知識準備
一、創新思維的含義與特征
1．創新思維的含義
(1)含義：指人們在實踐中破除迷信、超越陳規，有所 、有所 的思維活動。
(2)任何創新思維都不能憑空產生
①創新思維要以 為基礎，失去 基礎，思維會陷入不切實際的幻想。
②創新思維離不開對 和 已有成果的繼承。在繼承的基礎上破舊立新，才能更好地實現創新。
(3)創新思維方式：創新思維中既有前面已經介紹過的邏輯思維活動，也有想象等非邏輯思維的活動；既要運用常規的思維方法，也要運用一些非常規的思維方法，如逆向思維方法等。
2．創新思維的特征
(1)創新思維的思路具有 。從思維方向上看，創新思維常常從不同的角度去思考問題。
(2)創新思維的步驟具有 。創新思維不排斥一步一步的邏輯推導與分析，但它往往表現為對推理步驟的省略或跨越。
(3)創新思維的結果具有 。人們在實踐中遇到的問題往往沒有現成的答案，許多問題不是用常規方法就能解決的。
(4)創新思維“新”的表現：① ，突破陳規看問題，另辟蹊徑想問題。思路決定出路，思路不落窠臼，出路才能巧妙。② ，不局限于常規方法，敢用新手段，試用新工具，因為方法得當而事半功倍。③ ，凡是創新思維的成果，不論是生產活動和科學實驗中的新發明、新發現，還是理論上的新見解、新論證，總有其新穎獨到之處。當然，創新思維的智慧之“花”，只有經得起實踐的反復驗證，才能結出實實在在的創新之“果”。
二、聯想思維的含義與方法
1．聯想思維的含義
(1)含義：聯想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行 與 的思維活動。
(2)特征：①聯想思維具有跨越的 。從形式上看，聯想思維既可以將相關對象的認識聯系在一起，也可以將看似不相關對象的認識聯系在一起，其聯結方式具有非連續的跨越性。
②聯想思維具有非邏輯制約的 。聯想思維的“暢想”，包含著構想、想象甚至是幻想。
(3)衡量聯想思維水平和能力的重要依據：思維在聯想時的“聯結” 和“暢想”得到的結果的 。
(4)提高聯想思維水平和能力的重要途徑：自覺地進行聯想思維訓練，在學習和生活中積極地運用 。
2．聯想思維的方法
(1)遷移性思考
①含義：聯想思維中的 ，是將不同認識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。
②作用：遷移可以為創新思維開拓可能的思路。遷移能夠為創新思維搭建由此及彼的橋梁。遷移對提高人們解決問題的能力具有重要作用。
(2)想象性思考
①含義：想象是聯想思維的“暢想”方式。 是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程。
②分類：想象可以分為 和 。
③作用：a． 可以填補經驗知識的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的關聯，還可以給抽象的認識對象建立起富有創造性的新形象。b．假如想象有助于打破人們對事物原有聯系方式認識的 ，幫助人們創造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認識內容和精神世界。c．想象可以幫助人們明確創新思維的 。
活動二：完成任務卡
任務卡：構建本框的知識體系：
判斷題
1、創新思維的智慧之“花”，必定能結出實實在在的創新之“果”。(　　)
2、創新思維只能運用非常規的思維方法。(　　)
3、聯想思維具有非邏輯制約的暢想性。(　　)
4、從農業生產“精準滴灌”的灌溉方式想到“精準扶貧”的方法，運用了聯想思維的想象方法。(　　)
5、創新思維是聯想的基礎。(　　)
選擇題
1、任何創新思維都不能憑空產生，正確進行思維創新的條件有(　　)
①要以實踐為基礎 ②要繼承前人和他人已有的成果
③直覺與幻想 ④要綜合運用多種思維方式
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2、下列對創新思維的認識正確的是(　　)
①創新思維必須以科學理論為指導 ②敢想敢干、求新求異就是創新思維
③培養創新思維能力必須敢于超越 ④創新思維要敢于打破規律，進行逆向思維
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3、一般人只是把回形針當作一種文具，有人卻能列舉出3 000多種用法。如用在襯衣口袋上，別住標簽；用它代替發夾，夾住散亂的頭發；可以代替領帶夾子；把回形針縫在窗簾布上端，代替窗簾圈等等。這說明(　　)
A．不能用常規的方法去解決問題 B．生活中的新發明、新發現不可能是出乎意料的
C．創新思維的結果具有獨特性 D．創新思維應從相同的角度去思考和解決問題
4、科學思維所說的創新思維，不是泛指所有思維都具有的能動性，而是特指人們在實踐中破除迷信、超越陳規，有所發現、有所發明的思維活動。下列成語蘊涵創新思維的有(　　)
①陳陳相因　 ②獨具匠心　 ③循規蹈矩　 ④不步人腳
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
5、當“數學王子”高斯解決了一個困擾他多年的問題之后寫信給友人說：“最后只是幾天以前，成功了(我想說，不是由于我苦苦的探索，而是由于上帝的恩惠)，就像是閃電轟擊的一剎那，這個謎解開了；我以前的知識，我最后一次嘗試的方法以及成功的原因，這三者究竟是如何聯系起來的，我自己也未能理出頭緒來。”這表明(　　)
①多向性是創新思維的明顯特征　 ②創新思維的步驟具有跨越性　
③創新思維需要靈感、直覺等非邏輯思維活動④凡是復雜難解的問題都不能用常規方法解決A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④
《三國志》記載了“曹沖稱象”的故事：曹沖生五六歲，智意所及，有若成人之智。時孫權曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則校可知矣。”太祖悅，即施行焉。據此回答以下第6-7題。
6、“曹沖稱象”的故事主要體現了(　　)
A. 創新思維的思路具有多向性 B. 創新思維的步驟具有跨越性
C. 創新思維的結果具有獨特性 D. 創新思維的本質是直觀反映
7、“曹沖稱象”的故事給我們的啟示是，運用創新思維時(　　)
A. 不能用常規方法解決十分復雜的問題 B. 要遵循嚴格的邏輯推導與分析的步驟
C. 只能依靠直覺、靈感等方式解決問題 D. 要用獨特巧妙的方法使問題得以解決
8、客觀事物是普遍聯系的，我們要引導學生抓住事物的聯系性，觀察聯想，由此及彼，舉一反三。如輔導解題時，從所問入手，從已知出發找到關聯點，用規律解題。這體現了(　　)
A．聯想思維 B．創新思維 C．發散思維 D．聚合思維
9、聯想思維和想象思維的共同點(　　)
①都需要記憶表象來加工 ②得出的結果都能被運用到現實生活中
③都屬于形象思維的范疇，可借助形象展開
④兩者互為起點，想象或聯想思維可以在聯想或想象思維到的事物周圍展開
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
10、“龍”的形象有“九似”，即頭似駝，角似鹿，眼似兔，耳似牛，項似蛇，腹似蜃，鱗似鯉，爪似鷹，掌似虎。對此認識正確的是(　　)
①世界上根本沒有龍，龍的形象是人類憑空臆造出來的　②聯想思維是對事物之間普遍聯系的反映　③龍的形象是人類邏輯推理而形成的　④“龍”是人類發揮聯想思維的結果
A.①② B.②④ C.③④ D.①④
11、前蘇聯心理學家哥洛萬斯和斯塔林茨，曾用實驗證明，任何兩個詞語都可以經過四五個階段，建立起聯系。例如木頭和皮球，可以通過聯想思維使它們發生聯系：木頭—樹林—田野—足球場—皮球。這表明(　　)
A.聯想思維只可以把性質相似的事物的認識聯結起來
B.聯想思維的聯結方式具有非連續的跨越性
C.聯想思維的跨越性聯結是發揮暢想功能的直接原因
D.聯想思維的暢想結果的表達不必遵循形式邏輯的基本規律
12、臺灣一位業余發明家根據賀卡發出祝福語音的機制而發明了汽車倒車提示器，提示行人“倒車請注意”。這表明(　　)
①遷移是聯想思維的“暢想”方式　②遷移可以為創新思維開拓可能的思路　
③遷移能夠為創新思維搭建由此及彼的橋梁　④遷移是聯想思維形成的基礎與來源
A.①③ B.②④ C.②③ D.①④
13、1901年發明的除塵器采用吹塵方式，把物體表面的塵土吹走。一次，該除塵器在倫敦某火車站的一節車廂里演示時，除塵使得車廂里塵土飛揚，使人透不過氣。這一現象引起赫伯布斯的注意，他想，吹塵不行，能不能反過來吸塵呢？經過試驗，真空負壓吸塵器得以發明。吸塵器發明過程中的這種思維方式(　　)
①是一種負遷移，開拓了創新思維的思路　②可以給抽象的認識對象建立起富有創造性的新形象　③有助于打破人們對事物原有聯系方式認識的局限性　④是對表象進行的再加工、再組合
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
有位老師上山與山頂寺廟的和尚飲酒，臨走時，布置學生背圓周率到小數點后22位：3.141 592 653 589 793 238 462 6。有個學生結合老師上山喝酒的事編了一句順口溜教同學們背：“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂。”待老師喝酒回來，個個背得滾瓜爛熟。據此回答以下各題。
14、學生編順口溜記憶圓周率運用了想象方法，這種想象是一種(　　)
①無意想象　②有意想象　③形象化想象　④假如式想象
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④
15、下列有關上述想象方式的理解，錯誤的是(　　)
①把抽象的概念形象化，便于建立富有創造性的新形象
②將與事實相反的情況作為事物發展的條件，推測事物發展的可能前景　
③可以填補經驗知識的空白，找出不同認識對象之間可能具有的關聯　
④打破人們對事物原有聯系方式認識的局限性，豐富人們的認識內容
A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
【知識清單】
答案
判斷題
1、錯：創新思維的智慧之“花”，只有經得起實踐的反復驗證，才能結出實實在在的創新之“果”。
2、錯：創新思維既要運用常規的思維方法，也要運用一些非常規的思維方法，如逆向思維方法等。
3、對。
4、錯：從農業生產“精準滴灌”的灌溉方式想到“精準扶貧”的方法，運用了聯想思維的遷移方法。
5、錯：聯想是創新思維的基礎。
選擇題
1、答案　B
解析　③的說法不正確，幻想不是思維創新的條件。
2、答案　B
3、答案　C
解析　許多問題可以用常規方法來解決，A項錯誤；新發明、新發現、新論證常常是出乎意料的，排除B項；創新思維的思路具有多向性，排除D項。
4、答案　D
解析　陳陳相因、循規蹈矩體現的是守舊思維，①③不符合題意；獨具匠心、不步人腳體現創新思維，②④符合題意。
5、答案　B
解析　材料反映的是創新思維步驟的跨越性而不是思路的多向性，①排除②當選；材料反映靈感、直覺的重要性，③正確；④表述絕對化，排除。
6、答案　C
解析　由于受計量工具的限制，曹沖根據等量計算、分解計算的思路，創造性地稱出了大象的重量，在當時是絕無僅有的，體現了創新思維的結果具有獨特性特征，C符合題意。
7、答案　D
解析　A、B、C三項表述皆絕對化，排除；D項符合獨特性這一特征的要求，當選。
8、答案　A
9、答案　D
解析　想象是在頭腦中對已有的事物表象進行加工，①不選。得出的結果不一定都能被運用到現實生活中，②不選。
10、答案　B
解析　雖然世界上根本沒有龍，但龍的形象是人類根據世界上客觀存在的九種動物(駝、鹿、兔、牛、蛇、蜃、鯉、鷹和虎)的形象想象而成的，所以龍的形象不是人類憑空臆造出來的，①錯誤。說到底，龍的形象是人類發揮想象作用的結果，而不是通過客觀的邏輯推理形成的，③錯誤。②④符合題意。
11、答案　B
解析　聯想思維可以把性質不同的事物的認識聯結起來，A項表述錯誤；非邏輯制約的暢想功能是跨越性聯結的原因，C項表述錯誤；暢想過程一般不受邏輯規則的約束，但暢想結果的表達要借助概念、判斷等思維方式，要遵循形式邏輯的基本規律，D項表述不妥。
12、答案　C
解析　遷移是聯想思維的“聯結”方式，①錯誤；實踐是聯想思維形成的基礎與來源，遷移是聯想思維的方法，④錯誤。
13、答案　B
解析　材料中發明吸塵器的想象，是將與事實相反的情況作為事物發展的一種條件，推測事物發展的可能前景，是一種假如式想象，不屬于遷移也不是形象化的想象，①②不符合題意。
14、答案　B
解析　學生們運用的是形象化想象，形象化想象是一種有意想象，②③符合題意，①④舍棄。
15、答案　B
解析　學生們運用的是形象化想象，①③是對形象化想象的正確理解，不符合題意；②④是對假如式想象的認識，符合題意。

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