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10.2體會認識發展的歷程 導學案（含答案）
【探究一】回顧所學的哲學知識：
（1）感性認識和理性認識是認識過程的兩個不同階段。
（2）感性認識是人們對事物的現象、事物的外部聯系、事物的各個方面的認識，是認識的初級階段。
（3）理性認識是人們對事物的本質、全體、內部聯系和事物自身規律性的認識，是認識的高級階段。
【探究二】感性具體、思維抽象、思維具體的關系
區別：
①感性具體：是一種直觀的整體表象，是事物多種多樣的現象和外部聯系在頭腦中的反映。它屬于感性（選填“感性”“理性”）認識。
②思維抽象：指從多樣性統一的事物整體中抽取某一方面的本質規定，或者從其個性中抽取共性的思維活動。它屬于理性（選填“感性”“理性”）認識。
③思維具體：指在理性認識的層次上反映事物具體整體的認識，是人們在思維中把事物各個方面的本質規定按照其內在聯系綜合起來，形成關于事物整體的本質和規律的認識。它是多樣性統一的事物整體在思維中的再現，表現為具有豐富內涵的科學概念。它屬于理性（選填“感性”“理性”）認識。
（2）庖丁初學解牛時，只對牛的外部特征有直觀的認識，不知道該從何處下刀。經過一段實踐之后，他逐步知道了牛的內部結構，達到“庖丁解牛，目無全牛”的階段，但這還不是純熟的階段。再經過一段實踐之后，庖丁弄清了牛的內部結構和外部特征之間的關系，這時呈現在他面前的牛，又成為一頭完整的牛，但不是最初的只見其表不知其里的牛，而是一頭既知其表又知其里，且知道其表里關系的牛。這時，庖丁才能純熟地解牛。
庖丁從“不知道該從何處下刀”到“純熟地解牛”經歷了怎樣的思維過程？（以下填空選填“感性具體”“思維抽象”“思維具體”）
①初學解牛時，只對牛的外部特征有直觀的認識，這時他形成的只是感性具體；
②經過一段實踐之后，他逐步知道了牛的內部結構，達到“庖丁解牛，目無全牛”的階段，這時他已經形成了思維抽象。
③再經過一段實踐之后，庖丁弄清了牛的內部結構和外部特征之間的關系，這時呈現在他面前的牛是一頭既知其表又知其里，且知道其表里關系的牛，這時他的認識發展到思維具體。
聯系：
①從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體，思維過程的這兩個階段相互依賴、不可分割。
②抽象和具體之間是對立統一關系。掌握這種辯證思維方法，對于我們獲得對事物全面而具體的認識具有重要的意義。
【探究三】感性具體上升到思維抽象
必要性：感性具體只停留在事物的外部形象上，還沒有揭示事物的內部聯系和本質，沒有把握本質與現象相統一的事物整體，因而它對事物的認識還不完全。
回答以下問題：
①下列認識是感性具體還是思維抽象？
第一次見到范老師，她給我留下了溫柔、美麗、風趣的印象。感性具體
范老師是一位優秀教師。思維抽象
②你覺得你對范老師的第一印象完全嗎？為什么？
不完全，僅了解她的表象，尚未認識到她的優秀內涵。
③以上的回答給了你什么啟示？
要把感性具體上升到思維抽象和思維具體。
（3）在地球大氣層的自然狀態下，自由落體運動受著空氣阻力因素的干擾，人們直觀看到的現象是重物比輕物先落地，因此，亞里士多德作出了重物比輕物先落地的結論。在伽利略時代，伽利略撇開了化學現象、生物現象以及其他形式的物理現象，把落體運動這一特定的物理現象從現象總體中抽出來。他在思想上撇開空氣阻力的因素，設想在純粹狀態下的落體運動，從而得出了自由落體運動定律。伽利略用落體定律（vt2=2gh）來表述其思維抽象結果。伽利略在設定的真空狀態下的實驗得出結論，如果不計空氣阻力，輕重物體的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的，從而推翻了亞里士多德的結論。
①以上材料是如何體現從感性具體上升到思維抽象的？
感性具體是重物比輕物先落地；思維抽象是自由落體運動定律。
②伽利略把感性具體上升到思維抽象，經歷了分離、提純、簡略化、理想化四個環節。請在以下的填空中選填這四環節以及其在思維抽象中相應的地位。
A “撇開了化學現象、生物現象以及其他形式的物理現象，把落體運動這一特定的物理現象從現象總體中抽出來”。這是分離，是思維抽象的起始環節。
B “在思想上撇開空氣阻力的因素，設想在純粹狀態下的落體運動”。這是提純，是思維抽象的關鍵環節。
C “用落體定律（vt2=2gh）來表述其思維抽象結果”。這是簡略化，是思維抽象表述結果的環節。
D “設定的真空狀態”，這是理想化，是思維抽象的一種特殊形式。
【探究四】思維抽象發展到思維具體
（1）必要性：人們通過思維抽象形成的是對事物零散的、片面的認識，還不能把握事物整體的本質和規律，因此，認識不能停留在思維抽象階段，認識必須發展到思維具體。
（2）怎樣才能從思維抽象發展到思維具體？
——從思維抽象發展到思維具體，需要正確地選擇思維上升的環節，即要選擇一個合適的上升起點。
①要選擇一個怎樣的上升起點？
A 這樣的起點應是某一認識領域里最簡單、最基本的概念，是對研究對象的基本單位的反映。
B上升的起點，往往是某一認識對象的矛盾焦點。
②你知道以下所選擇的上升起點是什么嗎？并列舉你所知道的上升起點。
A馬克思揭示整個資本主義社會的內在聯系和普遍規律，選擇的上升起點是“商品”；
B 馬克思揭示國家的本質，選擇的上升起點是“階級”；
C列舉我知道的：研究教學專家研究教學規律，選擇的上升起點是“教學設計”。

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