資源簡介

義務(wù)教育教科書人教版《化學》九年級上冊
第四單元《自然界的水》
課題四《化學式與化合價》（第一課時）教學設(shè)計
基本信息 名稱 化學式與化合價（第一課時）
教師 課時 第一課時
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教材分析 講述了什么是化學式，化學式可以表示哪些意義，以及初中常見化學式的讀法和寫法。它們是學習化學的重要工具，也是進一步學習化合價和化學方程式的基礎(chǔ)，在本單元，乃至整個初中化學中占有相當重要的地位。 內(nèi)容比較抽象，以學生最熟悉的純凈物——水為例，介紹了化學式表示的意義；接著介紹化學式的書寫規(guī)則和一些讀法。
學情分析 學生已經(jīng)掌握了一些元素符號的書寫及其表示的意義，在此基礎(chǔ)上來學習本課題，還是比較容易掌握。但是一些學生對元素符號所表示的意義還是很模糊，需要老師在教學過程中多采用直觀方法循序漸進地指導(dǎo)學生學習。
教學目標 知識與能力目標 1、了解化學式并掌握化學式的意義； 2、能夠?qū)懗龀Ｒ娢镔|(zhì)的化學式，而且會讀。
過程與方法目標 1、通過對學過化學式的觀察，讓學生學會對所學知識進行整理歸納并初步運用； 2、通過討論交流和自主學習，培養(yǎng)學生的合作意識及利用所學的知識解決實際問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標 1、通過自主學習，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。 2、通過討論交流、活動探究，發(fā)展學生善于合作、勇于實踐的精神。
教學重難點 重點 化學式的意義，及其寫法和讀法。
難點 化學式的意義。
教學策略與 設(shè)計說明 通過學生討論和對表格知識的歸納，總結(jié)出知識，提高學生對總結(jié)分析能力。從而學習化學式的意義和正確書寫。
教學過程
教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間） 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
化學式的定義（5’） 我們在前幾單元學習過的物質(zhì)有哪些 并試著書寫它們的化學式。觀察有什么共同點？ 學生回答，書寫其化學式。歸納：化學式由元素符號和數(shù)字組成，表示物質(zhì)的組成。 為了分散學生的記憶，在前面學習的過程中就已經(jīng)書寫過了。通過學生的書寫來認識化學式。
化學式表示的涵義（10） 讓學生理解化學式表示的涵義 1、學生分組活動：說明化學式H2O表示的意義。2、討論下列各符號表示的意義：H、2H、H2、2H2 培養(yǎng)學生合作學習的意識，以達到共同進步的目的。
化學式的書寫（10） 觀察課本P84頁表1；閱讀P84頁，第二段內(nèi)容。 1、學生分析討論：單質(zhì)、化合物化學式的書寫。 通過學生的觀察，了解單質(zhì)、化合物化學式的書寫。
課堂小結(jié)2分鐘 化學式：用元素符號和數(shù)字的組合來表示物質(zhì)組成的式子。化學式表示的意義：1表示物質(zhì)；2表示物質(zhì)的組成；3表示該物質(zhì)的一個粒子；4表示粒子的構(gòu)成?；瘜W式的書寫：單質(zhì) 化合物。
布置作業(yè)1分鐘 課后習題 1，2
板書設(shè)計 化學式與化合價化學式的定義：元素符號和數(shù)學組成表示物質(zhì)的組成二、化學式的意義：1表示物質(zhì)；2表示物質(zhì)的組成；3表示該物質(zhì)的一個分子；4表示分子的結(jié)構(gòu)化學式的書寫單質(zhì)化合物
教學反思 通過學生對本節(jié)課的學習，學到了化學式如何正確書寫，和化學式表示的意義；提高學生對知識的歸納和分析能力；在本節(jié)課教學中，主要以學生學會的化學式為基礎(chǔ)的，但還有好多學生沒有記住以前學過的化學式，對本節(jié)課造成了影響。加強學生對以已往知識的記憶。

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