資源簡(jiǎn)介

燃燒與滅火（第一課時(shí)）
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、 知識(shí)與技能：
1、 知道物質(zhì)燃燒的條件和滅火的原理。
2、 知道燃燒的概念；初步了解爆炸極限。
3、 知道消防滅火和自救的常識(shí)。
2、過(guò)程與方法：
①、通過(guò)小組活動(dòng)形式增強(qiáng)合作與交流的能力，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
②、在對(duì)燃燒含義的逐步理解過(guò)程中，體驗(yàn)對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的理解不斷完善
的過(guò)程。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
①、通過(guò)學(xué)習(xí)形成“科學(xué)是一把雙刃劍”的辨證唯物主義觀點(diǎn)。
②、通過(guò)消防知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，逐步養(yǎng)成對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)和理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
重點(diǎn)：燃燒條件、滅火的原理
難點(diǎn)：利用物質(zhì)燃燒的條件和滅火的原理解釋生活中的現(xiàn)象
[教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用]：
媒體：多媒體
實(shí)驗(yàn)用品：鎂帶、白磷、紅磷、熱水、氧氣、二氧化碳、碳酸鈉、鹽酸、蠟燭、冷水、酒精燈、坩堝鉗、燒杯、火柴、剪刀、濕抹布、試管等
1. 教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境引入主題 【情境引入】：“水中生火”【設(shè)疑】生活中常用水來(lái)滅火，但是現(xiàn)在看到水中生火，這是怎么回事呢？ 思考，形成認(rèn)知沖突 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)認(rèn)知盲區(qū)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
燃燒的定義 【PPT】鎂帶、鐵絲、木炭、硫燃燒的圖片【提問(wèn)】實(shí)驗(yàn)中燃燒現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，燃燒的共同點(diǎn)是什么？歸納燃燒的定義。 根據(jù)已有的知識(shí)，回憶燃燒現(xiàn)象，找到燃燒的共同點(diǎn)，歸納燃燒的定義 通過(guò)學(xué)生自主思考，歸納提煉知識(shí)點(diǎn)。
一．物質(zhì)燃燒的條件1.有可燃物2. 要與氧氣接觸3.溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)（著火點(diǎn)：可燃物燃燒所需要的最低溫度。）燃燒的定義（廣義）二.滅火 的原理1.撤離可 燃物2.與空氣（氧氣） 隔絕3. 溫度降 到著火 點(diǎn)以下火災(zāi)逃生自救方法爆炸極限 【提問(wèn)】燃燒發(fā)生需要滿足哪些條件？【視頻】可燃物燃燒的條件。【實(shí)驗(yàn)分析】可燃物與氧氣接觸達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)能否燃燒銅片上的白磷銅片上的紅磷水中的白磷【總結(jié)】可見(jiàn)物質(zhì)燃燒所需的3個(gè)條件，缺一不可。【設(shè)問(wèn)】物質(zhì)燃燒是不是一定要有氧氣參與呢 【演示實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃鎂帶，立即放入盛有二氧化碳的集氣瓶里。視頻實(shí)驗(yàn)：金屬鈉在氯氣中燃燒【提問(wèn)】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，你對(duì)燃燒有何新的認(rèn)識(shí)？【PPT】廣義的燃燒【過(guò)渡】當(dāng)我們不需要燃燒發(fā)生時(shí)，我們?cè)撊绾巫柚谷紵倪M(jìn)行呢？【視頻】逃生自救方法【PPT】由新聞事件引出爆炸極限?！綪PT】爆炸極限 幾種安全提示圖標(biāo)【小結(jié)】作業(yè)：1.調(diào)查家庭、學(xué)校、大型商場(chǎng)有哪些滅火措施？2.找找家里的火災(zāi)隱患并和家長(zhǎng)討論提出解決方案。 生：可燃性觀看視頻實(shí)驗(yàn)，思考并回答問(wèn)題（閱讀書(shū)P99可燃物的著火點(diǎn)）。觀察實(shí)驗(yàn)并描述現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的化學(xué)方程式并得出結(jié)論：2Mg+CO2 C + 2MgO 2Na + Cl2 2NaCl　比較，分析（劃出書(shū)本P99燃燒的定義并朗讀）分組實(shí)驗(yàn)：滅火大比拼，交流滅火方法及原理知道幾種與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo)。學(xué)生看書(shū)P99，了解可燃物的爆炸極限。談收獲 根據(jù)科學(xué)課所學(xué)知識(shí)，回憶燃燒的條件通過(guò)對(duì)比、分析、歸納出燃燒的三個(gè)條件。體會(huì)“控制變量”在實(shí)驗(yàn)中的重要性。激疑探索，深入理解燃燒的現(xiàn)象與實(shí)質(zhì)學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)中尋求真理，感悟?qū)嶒?yàn)對(duì)化學(xué)研究的重要性?！±萌紵龡l件的知識(shí)遷移到滅火的原理，培養(yǎng)遷移應(yīng)用的能力。生命教育通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的危害性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，珍愛(ài)生命。聯(lián)系實(shí)際，既使課堂得到延伸，又讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)際中去。
【板書(shū)】 燃燒與滅火
具有劇烈的發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)。
1.有可燃物 1.移除可燃物
2.與氧氣接觸 2.隔絕氧氣
3.溫度達(dá)到著火點(diǎn) 3.降溫至著火點(diǎn)以下
發(fā)生
停止
燃燒
滅火
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