資源簡介

課題：水的組成 【教育教學目標】知識與技能：認識水的組成。了解單質，化合物的區別。了解人類認識物質世界的過程和方法。過程與方法：結合資料，從人類認識水的組成的過程體會科學研究和思維的方法，認識實驗研究和創新思維的重要性。情感態度與價值觀：通過電解水的實驗對學生進行物質無限可分性教育，培養他們實事求是的態度。【教學重點】電解水的實驗、水的組成【教學難點】單質、化合物的區別【教學準備】直流電源、水電解器、電解用水、火柴，木條，酒精燈，小試管等【教學方法】實驗演示法
教 學 預 案 教學改進與隨記
導在很長的一段時間里，水曾被看作是一種元素。直到18世紀末，在前人探索的基礎上拉瓦錫通過對水的生成和分解實驗的研究，才確認水不是一種元素。研究氫氣燃燒實驗是人們認識水組成的開始。氫氣是最輕的一種氣體，它有哪些性質呢？閱讀教材47頁，了解之處氫氣的物理性質和化學性質。探（一）電解水的實驗【實驗】實驗3－1 水的組成1.接通電源后，觀察到什么現象呢？ 接通電源后，兩極的水面下降。（產生了不溶于水的氣體。）2.產生的是什么氣體呢？分別檢驗。[提問]電解水這個反應屬于前面我們所學過的哪一種反應類型呢 為什么 （二）單質和化合物[提問]比較一下水電解生成的氧氣和氧氣的組成與水的組成有什么不同？氫氣(H2) 氧氣(O2) 水(H2O)你能說出以下物質是由幾種元素組成的嗎 (Fe) ②銅(Cu) ③過氧化氫(H2O2) ④高錳酸鉀(KMnO4) ⑤四氧化三鐵(Fe3O4)展（一）、氫氣 H2 物理性質：無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣小。化學性質：能燃燒，燃燒時產生淡藍色火焰；不純時，點燃會發生爆炸。驗純：（為了保證燃燒時的安全）用拇指堵住集滿氫氣的試管口，靠近火焰，移開拇指點火，若發出尖銳的爆鳴聲表明氫氣不純；再收集，直到聲音很小后，表明氫氣較純了。（二）、水的組成 通電 水 氫氣 ↑＋ 氧氣↑ 通電 H2O H2 ↑ + O2↑ 1．與電源正極相連的電極上產生的氣體是氧氣。2．與電源負極相連的電極上產生一種新的氣體叫氫氣。3．與電源正、負極相連的電極產生的氣體體積比約為1：24．氫氣中有氫元素，氧氣中含有氧元素。而這些元素都是來自于水，所以我們說水由氧元素和氫元素組成的。（三）、單質和化合物化合物：組成中含有不同種元素的純凈物。CO2 SO2 KMnO4 H2O2 KClO3 P2O5 Fe3O4氧化物：由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素的叫氧化物。 CO2 SO2 H2O2 P2O5 Fe3O4 H2O單質：由同種元素組成的純凈物。O2 H2 N2 P Fe C S He 混合物 氧化物（兩種元素）物質 化合物 純凈物 非氧化物 單質練1．下列敘述正確的是（ ）A.水是由氫氣和氧氣組成的 B.水分子是由氫單質和一個氧原子組成的 C.水是由兩個氫元素和一個氧元素組成的D.水是由氫元素和氧元素組成的2．根據電解水的實驗完成下列問題：（1）指出電源的正、負極，左邊為____________，右邊為____________，事先往水里加少量硫酸，目的是為了____________。（2）左試管中產生的是，檢驗該氣體的方法是____________；右試管中產生的是_______，檢驗該氣體的方法是_________。由以上實驗事實得出結論：說明水是由_________組成的。測下列四組物質中，均屬于氧化物的是（ ）A．氧氣、氧化鈣、四氧化三鐵B．水、二氧化硫、高錳酸鉀C．空氣、氧化銅、五氧化二磷D．干冰、氧化鎂、二氧化錳
教學反思：

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