資源簡介

《金剛石、石墨和C60》
教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時）
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識技能
知道不同的元素可以組成不同的單質(zhì)，同一種元素也可以組成不同的單質(zhì)；
了解金剛石和石墨的物理性質(zhì)和主要用途；
了解木炭、活性炭的吸附性；
2.過程方法
通過對金剛石、石墨和C60中碳原子排列方式及空間結(jié)構(gòu)的分析，知道物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的相互關(guān)系。
3.情感態(tài)度價值觀
通過對碳的不同單質(zhì)不同用途的探討探究，體會物盡其用、人盡其才的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過對金剛石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，體會物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系；
三、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 備注
【引言】 豐富多彩的物質(zhì)世界是由元素組成的。例如，氧氣是由氧元素組成的；氫氣是由氫元素組成的；不同的元素可以組成不同的物質(zhì)，那么同種元素只能組成一種物質(zhì)嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，我們就能回答這個問題。 【板書】課題1 金剛石 石墨和C60 躍躍欲試的回答問題 點(diǎn)明學(xué)習(xí)內(nèi)容
督預(yù)示標(biāo) 【投影學(xué)習(xí)目標(biāo)】 熟悉學(xué)習(xí)目標(biāo) 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
自學(xué)梳理 巡視學(xué)生自學(xué)情況 通過自學(xué)，梳理出本節(jié)課的知識點(diǎn)
幾 種 不 同 的 碳 單 質(zhì) 【提出問題】 同種元素只能組成一種物質(zhì)嗎？ 【展示圖片】 【學(xué)生回答】 使學(xué)生認(rèn)識到同種元素可以組成不同種物質(zhì)
【提出問題1】 它們的性質(zhì)一樣嗎？為什么？ 它們有哪些用途？
【投影圖片】 金剛石有哪些物理性質(zhì)和用途？ 【板書】 1.金剛石 學(xué)生從課本中找出答案 使學(xué)生認(rèn)識到物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途
【展示圖片】 【板書】 2.石墨 【提出問題2】 同樣是由碳元素組成的單質(zhì)--石墨的性質(zhì)和用途又有哪些呢？ 學(xué)生爭先恐后回答問題 使學(xué)生認(rèn)識到雖然金剛石和石墨是由同種元素組成的，但是它們是不同的物質(zhì)，具有不同的物理性質(zhì)
【提出問題3】 它們都是碳元素組成的，為什么具有不同的物理性質(zhì)？ 【展示圖片】 學(xué)生思考問題 使學(xué)生認(rèn)識到物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定了，物質(zhì)的性質(zhì)
【提出問題4】 金剛石價格昂貴，石墨能轉(zhuǎn)化成金剛石嗎？如果能，這樣的變化屬于物理變化還是化學(xué)變化？ 學(xué)生的積極性很高 【閱讀P109】 人造金剛石和金剛石薄膜 激勵學(xué)生要勇于創(chuàng)新
【投影圖片】 學(xué)生了解我們在生活、生產(chǎn)中常用的木炭、焦炭、炭黑和活性炭 拓展學(xué)生的眼界， 使學(xué)生了解到這些含碳的物質(zhì)有其不同的用途
【板書】 3. C60 【前沿科技】 學(xué)生總結(jié)出： 培養(yǎng)學(xué)生邊學(xué)邊總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 教育學(xué)生時刻關(guān)注科技前沿；
課堂檢測 【投影展示習(xí)題】 學(xué)生積極回答問題 當(dāng)堂鞏固所學(xué)內(nèi)容
總結(jié) 導(dǎo)預(yù) 本節(jié)主要學(xué)了哪些內(nèi)容？ 【布置作業(yè)】 金剛石與石墨具有不同的物理性質(zhì)，那么它們的化學(xué)性質(zhì)是否相同呢？ 學(xué)生積極思考問題 學(xué)生回答出自己的想法 幫學(xué)生理順本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，展示本節(jié)課的重點(diǎn) 為學(xué)生留下疑問，引導(dǎo)學(xué)生主動預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容
板 書 設(shè) 計(jì)

展開更多......

收起↑