資源簡介

第2節 動物的行為（第1課時）
教學目標
1．舉例說出動物行為的主要類型；
2．區別各種動物行為，說明動物行為對動物生存和繁衍的意義；
3．通過觀察和實驗等探究活動，培養觀察能力和探究能力；
4．了解動物的行為，親近動物，培養熱愛生命、熱愛大自然的情感。
教學重難點
【教學重點】
1．動物行為對于動物的生物學意義；
2．動物的先天性行為和后天性行為。
【教學難點】
1．后天性行為的意義；
2．動物行為的特點。
教學過程
一、導入新課
【教師】課件展示“仙鶴起舞”、“蜜蜂采蜜”圖片，講述：如果你留心觀察周圍的動物，你就會發現仙鶴起舞、孔雀開屏、大雁南飛、蜜蜂采蜜等奇妙的現象，其實，這些都是動物行為的表現。
二、講授新課
（一）動物行為的主要類型
1．觀察動物的幾種行為類型
【教師】什么是動物的行為？
【學生】閱讀教材，回答：生活在不同環境中的動物，在神經系統和內分泌系統的調節下，通過運動器官的參與，都能對體內外環境的變化作出反應，這些反應的表現形式就是動物的行為。
【教師】動物的行為有哪些類型呢？
【學生】 觀察教材插圖，結合日常生活所見，回答。
【教師】小結動物行為的主要類型：
（1）動物的覓食行為是通過獨特的方式獲取生存所需食物的行為。例如，響尾蛇的紅外線感受器極其靈敏，能夠感知鳥或哺乳動物的準確位置。
（2）動物的防御行為對維持個體的生存和種群的繁衍是十分重要的。例如，危害茶、桑、果樹等植物的尺蠖平時身體彎曲，遇到敵害時就伸直身體，偽裝成樹枝，迷惑敵人，保護自己。在海洋中生活的軟體動物烏賊，當它受到鯊魚等兇猛動物的威脅時，就會將身體內墨囊中的墨汁釋放出來，向敵害放射“煙霧彈”，乘機逃走。
（3）動物的生殖行為能夠使動物的子代數量增加，有利于種群的繁衍。動物一般都有其特殊的生殖行為，如求偶、占區、筑巢、交配、孵卵、育雛或哺乳等。孔雀的開屏、青蛙的高昂鳴叫、羚羊的打斗，哺乳動物的哺乳育幼等都是典型的生殖行為。
（4）動物的遷徙行為能夠使動物遷移到環境適宜的環境中生活。例如，家燕春季從南方飛往北方，在屋檐下筑巢育雛；秋季來臨，植物葉落，昆蟲死亡或越冬，親鳥帶領有鳥離開出生地去南方。
此外，動物的行為還有節律行為、攻擊行為、領域行為、社會行為等。
【學生】聽講，認識動物行為的主要類型及其對動物生存的意義。
2．探究螞蟻的覓食行為
【教師】組織引導學生以小組合作形式設計探究螞蟻覓食行為的實驗方案：首先，請同學們提出一個與螞蟻覓食有關的問題，然后根據提出的問題作出假設，制定計劃時要注意以下幾個問題：
（1）怎樣選擇恰當的實驗材料，設置對照實驗？
（2）各種實驗材料應如何使用？
（3）主要觀察記錄哪些實驗現象？
【學生】各小組討論與分析螞蟻的生活習性，提出問題，作出相應假設，設計實驗方案。
【教師】對各小組的實驗方案進行點評，強調單一變量的原則，例如，探究顏色對螞蟻覓食行為的影響時，可以選用白芝麻與黑芝麻，紅糖與白糖，紅西瓜瓤與黃西瓜瓤，醮了糖水的彩色紙片等作為對照實驗。探究氣味對螞蟻覓食行為的影響時，可以選用鹽和糖，浸泡了等量鹽水、白糖水、白醋、清水的棉球等作為對照實驗等等。各種實驗材料要與蟻穴等距離同方向擺放，界限清晰。采用定性觀察和定量觀察相結合的方法，記錄覓食螞蟻的數量，判斷螞蟻的覓食途徑，分析實驗現象，得出結論。
【學生】小組代表交流實驗方案。其他同學提出質疑，在教師的引導下，共同完善實驗方案。
【教師】同學們，你們還想探究動物的什么行為呢？還有哪些更好的研究方法？“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。到大自然中去探索各種動物的行為吧！在實驗過程中要注意保護好周圍的生態環境，關愛小動物。期待著你們更精彩的發現！
三、課堂反饋
1．下列動物行為中，屬于生殖行為的是（ B ）
A．家燕南飛 　 B．母雞孵卵 　　 C．獵豹飛奔 　 D．蜜蜂采蜜
2．孔雀開屏是（ D ）
A．覓食行為 B．防御行為 C．競爭行為 D．繁殖行為
3．在緊急情況下蜥蜴的尾巴能自動段落，以逃避敵害。蜥蜴的這種行為屬于（ B ）
A. 繁殖行為 B. 防御行為 C. 攻擊行為 D. 取食行為
四、課堂小結
教師與學生一起小結本節知識，學生邊講教師邊板書，或通過課件展示。
1第2節 動物的行為（第2課時）
教學目標
1．舉例說出動物行為的主要類型；
2．區別各種動物行為，說明動物行為對動物生存和繁衍的意義；
3．通過觀察和實驗等探究活動，培養觀察能力和探究能力；
4．了解動物的行為，親近動物，培養熱愛生命、熱愛大自然的情感。
教學重難點
【教學重點】
1．動物行為對于動物的生物學意義；
2．動物的先天性行為和后天性行為。
【教學難點】
1．后天性行為的意義；
2．動物行為的特點。
教學過程
一、導入新課
【教師】一只剛出生不久的小狗，來到陌生的主人家，剛開始有點怕人，只會乖乖的吃飯、睡覺。后來經過主人的訓練以后，它學會了到指定的地方去拉屎、撒尿，還學會了簡單的加減法，它還經常在客人面前表演節目呢！于是，這家的主人對它是疼愛有加，每頓飯都有好吃的，還直夸它聰明呢。
【學生】議論。
【教師】引導學生思考：1．小狗一生下來就會吃飯、睡覺嗎？2．小狗一生下來就會到指定地點去拉屎、撒尿嗎？3．小狗一生下來就會簡單的加減法嗎？4．這三種行為一樣么？哪兩種行為是一樣的？5．前一種和后兩種有什么不一樣呢？
二、講授新課
（一）先天性行為和后天性行為
【教師】動物都有哪些行為？
【學生】根據日常生活經驗，舉例回答。
【教師】課件展示幾種動物的行為，引導學生思考：哪些是一出生就會的，哪些需要后天的學習呢？
【學生】思考回答。
【教師】先天性行為和后天性行為有什么區別？
【學生】學習行為要以先天性行為為基礎，通過環境因素作用，由生活經驗和學習而獲得。
【教師】評價學生的回答，并列表總結先天性行為和后天性行為的異同：
類別 先天性行為 后天性行為
形成 生來就有的本能 不是生來就有，而是在成長過程中形成的
獲得途徑 由體內遺傳物質所控制的 通過生活經驗和學習逐漸建立起來的
適應性 適應相對穩定的環境 適應不斷變化的復雜環境
進化趨勢 低等無脊椎動物的主要行為方式 動物越高等，學習行為越復雜，在它們全部行為中所占比重也越大
【教師】那么先天性行為有哪些局限性？
【學生】先天性行為都是動物的本能行為，如果只具備先天性行為，動物就會因找不到食物或不能逃避敵害等而被大自然淘汰。
【教師】先天性行為和后天性行為對動物維持生存的意義有什么不同？
【學生】先天性行為是簡單的、出生時就具有的行為，使生物能夠適應環境，得以生存和繁殖后代。后天性行為使生物更好適應復雜多變環境，是其得以更好地生存和繁衍的重要保證。
【教師】不同動物的學習能力有差別嗎？學習行為有遺傳因素的作用嗎？
【學生】有差別的，動物越低等，學習能力也就越差，動物越高等，學習行為越發達，占全部行為比例也就越大。后天性行為會受到遺傳因素的影響。
【教師】動物越高等，學習能力越強，表現出的動物行為也越復雜多樣。
（二）動物行為的特點和意義
【教師】指導學生閱讀教材，說出動物行為的特點。
【學生】閱讀教材，回答。
【教師】動物的行為雖然多種多樣，但都有以下三個共同的特點：第一，無論哪一種行為，都是一個運動、變化的動態過程；第二，動物的各種行為都是與其生活的環境相適應的，對動物的生存和種族延續有重要作用；第三，每種動物行為的產生都是動物體內遺傳因素、神經系統、內分泌系統和運動系統等相互作用的結果。
【教師】研究動物的行為有哪些意義？
【學生】閱讀教材，回答。
【教師】總結：人們研究動物的行為，就是要揭示動物行為的形成、發生、發展及其與動物生活的相互關系。其目的是能更好地認識、保護和利用對人類有益的動物，控制和防治有害動物。
三、課堂反饋
1．搜救犬發現廢墟下有人時，會重嗅、扒地、搖尾巴，然后連聲吠叫，這種行為屬于（ A ）
A．學習行為 B．先天性行為
C．取食行為 D．防御行為
2．下列不屬于動物行為的是（ A ）
A．心臟跳動　　　　 B．飛蛾撲火　
C．鳥類育雛　 　 D．蜜蜂采蜜
3．下列動物行為中，都屬于后天學習行為的是（ C ）
①鸚鵡學舌 ②蜘蛛結網 ③孔雀開屏 ④老馬識途
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
4．動物行為的產生是復雜的生理過程，主要起調控作用的是（ A ）
A．神經系統和內分泌系統 B．神經系統和消化系統
C．內分泌系統和消化系統 D．內分泌系統和循環系統
四、課堂小結
教師與學生一起小結本節知識，學生邊講教師邊板書，或通過課件展示。
四、課堂小結
教師與學生一起小結本節知識，學生邊講教師邊板書，或通過課件展示。
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