資源簡介

第2節 生物與環境的關系
教學目標
1．舉例說出非生物因素對生物的影響；
2．舉例說出生物因素對生物的影響；
3．學會實驗探究中實驗變量的控制和對照實驗的設置。
教學重難點
【教學重點】
舉例說出生物因素和非生物因素對生物生存的影響。
【教學難點】
實驗探究中，對照實驗的設置及變量的控制。
教學準備
教師：
1．多媒體課件；
2．提前一星期和學生共同完成：將等數量、生長情況相似的青菜幼苗栽在含有同一地點壤的塑料水槽中，編為第1組和第2組。第1組不澆水，第2組澆適量的水，每天觀察記錄。
學生：提前預習。
教學過程
導入新課
【教師】展示PPT，我國的珍稀動物大熊貓，為世界各國人民所喜愛。你知道野外生活的大熊貓主要分布在哪些地區嗎？這些地區的環境有哪些適于大熊貓生活的特點？
【學生】聯系舊知，回答：生物具有適應一定環境的特征。
【教師】通過大熊貓的事例說明：生物的生存離不開一定的環境！生物的生活環境不僅是指生物的生存空間，還包括存在于它周圍的各種影響因素。
講授新課
（一）探究水分對植物生存的影響
【教師】詢問提前準備的青菜幼苗生長的情況。
【學生】展示、匯報兩組青菜幼苗護理及生長情況：
組別 條件 第一組 第二組
不澆水 適量澆水
生長情況 萎蔫 長勢良好
【教師】提出交流討論問題：
為什么第1組青菜幼苗萎蔫而第2組青菜幼苗長的好？
②討論兩組實驗結果說明了什么問題？
如果只做第2組實驗能否得出上面結論？為什么？你能說說第1組幼苗起什么作用？
為什么要在同一個地點取土壤？青菜幼苗的數量為什么要設置一樣多？為什么要把兩組青菜幼苗都放在教室相同的位置？
【學生】交流討論。
【教師】歸納總結：
①第2組每天都澆水。
②水分對植物生長非常重要。
③ 不能，缺少像第1組這樣的對照組。
④將其他條件設置一樣才能說明水分對植物生長的影響，設計實驗要設置對照組并控制變量為唯一。
【教師】除了水分、溫度對植物生長有影響之外，還有哪些因素對植物生長有影響？
（二）環境因素
【教師】讓學生觀察小麥田示意圖，問：影響小麥正常生長的因素有哪些？
講述：環境因素的概念。
問：你們能將這些影響因素進行分類嗎？分類的依據是什么？
教師引導概括：陽光、水、溫度、空氣、土壤等是無生命的，稱為非生物因素，麥蚜、瓢蟲、雜草是有生命的，稱為生物因素。
【學生】觀察圖并思考，學生找出影響小麥生長的因素：陽光、空氣、水、土壤、雜草、瓢蟲、麥蚜等。按有無生命對這些因素進行分類：即生物因素和非生物因素。
（三）非生物因素對生物的影響
【教師】提問：小麥田中非生物因素是如何影響小麥正常生長的呢？非生物因素對其他植物的生長和分布有沒有影響呢？
展示圖片：高山上針葉林和闊葉林分布圖，沙漠、草原和森林分布圖。
問：植物的分布受到什么因素的影響呢？
教師引導分析圖片，問：在高山上，闊葉林和針葉林分布與海拔高度有什么關系？熱帶雨林地區和沙漠、草原相比，是什么原因使得它們的動植物種類和數量有那么大差異？
教師講述：熱帶雨林地區，水分多，動植物種類繁多；缺水的草原和沙漠，只有少數耐旱的動植物生存。
問：非生物因素對動物有沒有影響呢？這在以后的學習中進行探究。
【學生】展開討論回答：沒有陽光，小麥就不能進行光合作用。溫度過低，麥苗生長緩慢。水分過多，小麥易爛根。土壤肥沃，小麥生長好，土壤貧瘠，小麥生長差。
學生通過觀察和分析圖片，可知：在高山上，闊葉林分布在海拔較低，溫度較高的地方，針葉林分布在海拔較高，溫度較低的地方
得出結論：溫度和水分影響植物的生長和分布。
【教師】讓我們看一個探究活動：光對鼠婦分布的影響，體會非生物因素對生物的影響。（建議使用資源：【教學實驗】光對鼠婦分布的影響）
（四）生物因素對生物的影響
【教師】剛才分析了小麥田中非生物因素對小麥生長的影響，而老鼠、麥蚜、雜草、瓢蟲等生物因素對小麥生長又有什么影響？這些生物之間又有什么關系？
教師引導：影響小麥生長的生物因素間的關系，如：麥蚜與小麥間是寄生關系，麥蚜與瓢蟲間是捕食關系，雜草與小麥間是競爭關系。
展示：鳥捕魚，樹苗與雜草，鱷魚與牙簽鳥，大樹和寄生植物，讓學生說出他們之間的關系。
教師講述：螞蟻、蜜蜂共同尋找或搬運食物的故事等，引導分析同種生物之間存在合作與競爭的關系。
問：利用剛學過的生物與生物間關系的知識，說出：同種生物之間存在著幾種關系？不同種生物之間又存在著幾種關系？
【學生】看圖說出：鳥與魚間是捕食關系，樹苗與雜草間是競爭關系，鱷魚與牙簽鳥是合作關系，大樹和寄生植物是寄生關系。
學生觀察、思考、討論：同種生物之間的關系有競爭、合作關系。不同種生物之間的關系有捕食、競爭、寄生關系。
三、課堂反饋
建議使用：【同步測試】第2節 環境影響生物的生存.docx。
四、課堂小結
【教師】課堂小結，多媒體課件展示。
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