資源簡(jiǎn)介

第2節(jié) 人體的呼吸 （第1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
描述人體呼吸系統(tǒng)的組成；
說(shuō)出呼吸道的作用，以及呼吸道與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)；
認(rèn)同呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
呼吸道的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
呼吸道的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件，饅頭。
學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)，自備小塊饅頭。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
【教師】提問：長(zhǎng)跑時(shí)，尤其是冬天，體育老師總是建議我們用鼻吸氣，用嘴呼氣，必要時(shí)可以用嘴輔助吸氣，但不能張大嘴巴吸氣呼氣。你知道其中的道理嗎？
【學(xué)生】思考后積極回答問題。
【教師】帶著這些問題進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)，看看為什么要用鼻來(lái)吸氣。
二、講授新課
（一）觀察人體的呼吸系統(tǒng)
【教師】從嬰兒出生開始，人的生活就離不開空氣，身體每時(shí)每刻都在通過(guò)呼吸系統(tǒng)與周圍的空氣進(jìn)行氣體交換。那么，呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的呢？
（建議使用資源：【知識(shí)解析】人類呼吸系統(tǒng)或【知識(shí)解析】肺與呼吸系統(tǒng)。）
【學(xué)生】思考后回答問題，說(shuō)出呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成。
【教師】同學(xué)們都能根據(jù)視頻內(nèi)容說(shuō)出呼吸系統(tǒng)的組成，很棒。下面我們來(lái)一場(chǎng)比賽。
（建議使用資源：【知識(shí)探究】呼吸系統(tǒng)的組成。）
【學(xué)生】使用交互動(dòng)畫，進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。
【教師】及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行歸納小結(jié)。
【教師】情景分析：有一對(duì)夫婦被控告犯有溺殺女嬰的罪行，法官在提審時(shí)，他們都矢口否認(rèn)，說(shuō)嬰兒生下后就死了。法官當(dāng)即解剖死嬰，取出其肺放入水中，望著沉在水中的肺，法官無(wú)罪釋放了這對(duì)夫婦。如果你是法官，你認(rèn)為這樣做合理嗎？
【學(xué)生】思考后積極回答。
【教師】給出結(jié)論：合理。法官的做法非常明智。孩子出生前肺里面沒有空氣，所以放入水中會(huì)下沉。
【教師】通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道呼吸系統(tǒng)中的鼻、咽、喉、氣管、支氣管是氣體進(jìn)出肺的通道，叫做呼吸道。想一想，呼吸道僅僅是氣體的通道嗎？下面，我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)呼吸道的作用。
（二）呼吸道的作用
【教師】出示思考題：
（1）呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？
（2）呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有哪些作用？這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的？
（3）痰是怎樣產(chǎn)生的？為什么不要隨地吐痰？
（4）北歐的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點(diǎn)？為什么？
（5）為什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？
（6）呼吸系統(tǒng)有哪些常見病？
（7）有了呼吸道對(duì)空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害了嗎？怎樣做危害才最小？
【學(xué)生】閱讀材料，思考問題。
【教師】巡視指導(dǎo)，師生總結(jié)得出結(jié)論。
【教師】展示喉、氣管和支氣管圖片和喉結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生體會(huì)支架的作用。
【教師】骨或軟骨作支架，保證氣流通暢。另外，鼻毛、黏液和氣管內(nèi)壁上的纖毛和黏液，也有一定的作用。
【教師】展示鼻腔的結(jié)構(gòu)圖片。讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)鼻腔中都有哪些結(jié)構(gòu)及其作用。
【學(xué)生】思考后回答問題。
【教師】小結(jié)：①鼻腔可起到溫暖、濕潤(rùn)和清潔進(jìn)入體內(nèi)的空氣的作用。②鼻腔分布著毛細(xì)血管，溫暖的血液流經(jīng)鼻腔時(shí)，散發(fā)出許多熱量，可以溫暖吸入的空氣。③鼻毛和鼻腔內(nèi)的黏液能阻擋和粘住吸入的灰塵、細(xì)菌，鼻腔內(nèi)的黏液還能殺滅一些細(xì)菌并能濕潤(rùn)吸入的空氣。
【教師】展示隨地吐痰圖片，請(qǐng)學(xué)生思考痰對(duì)人的危害。
（建議使用資源：【生物世界】痰的產(chǎn)生及痰的危害。）
【教師】總結(jié)：痰由氣管和支氣管內(nèi)表面的粘膜所分泌的粘液以及被粘液所粘著的灰塵和細(xì)菌等組成。它通過(guò)粘膜表面上的纖毛不斷地?cái)[動(dòng)，逐步推向喉部，然后經(jīng)咳嗽排出體外。痰中含有大量的病菌，隨著塵埃飄浮在空氣中，易引起人體疾病的傳播，同時(shí)也不文明。
【教師】展示北歐人的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出北歐人鼻子的特點(diǎn)與呼吸之間的關(guān)系。
【學(xué)生】觀察圖片，思考后回答問題。
【教師】北歐人鼻子較大，鼻腔較長(zhǎng)，有利于預(yù)熱寒冷的空氣。
【教師】展示鼻口呼吸示意圖，理解呼吸方式的不同。用鼻呼吸，不僅使吸入的空氣溫暖、濕潤(rùn)和清潔，還可以減少不清潔空氣對(duì)呼吸道和肺的刺激，有利于人體健康。
【教師】圖片展示哮喘、肺炎病人癥狀和塵肺狀況。哮喘是支氣管感染或者過(guò)敏引起的一種疾病，常由吸入花粉、灰塵等物質(zhì)引起。肺炎是一種由細(xì)菌、病毒等感染引起的嚴(yán)重疾病，常表現(xiàn)為發(fā)燒、胸悶疼痛、咳嗽、呼吸急促等。塵肺是長(zhǎng)期在粉塵比較多的場(chǎng)所工作的人容易患的一種職業(yè)病。
【教師】展示健康者與吸煙者的肺比較圖。呼吸道溫暖、濕潤(rùn)和清潔進(jìn)入肺內(nèi)空氣的作用是有限的。如果環(huán)境中空氣過(guò)于污濁，經(jīng)過(guò)呼吸道處理后進(jìn)入肺內(nèi)的空氣仍可能有一些有害物質(zhì)，這些有害物質(zhì)對(duì)人體健康危害巨大。可見，空氣質(zhì)量的好壞直接影響到我們的身心健康。那么，當(dāng)沙塵暴來(lái)臨時(shí)我們應(yīng)該怎么辦？遇到劇毒氣體環(huán)境時(shí)，我們又應(yīng)該怎么辦？
【學(xué)生】自由發(fā)揮回答問題。如：戴口罩、佩戴防毒面具、大面積植樹造林等。
【教師】讓學(xué)生吃一塊饅頭，相互觀察并體會(huì)一下會(huì)厭軟骨與吞咽和呼吸的關(guān)系。
【學(xué)生】吃饅頭，相互觀察并體會(huì)一下會(huì)厭軟骨與吞咽和呼吸的關(guān)系。
【教師】呼吸時(shí)，喉口開放，空氣暢通無(wú)阻；吞咽時(shí)，會(huì)厭軟骨像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進(jìn)入氣管。因此吃飯時(shí)大聲說(shuō)笑，就會(huì)使會(huì)厭軟骨來(lái)不及蓋住喉口，食物進(jìn)入氣管引起咳嗽。
【教師】展示“聲帶拉緊和松開”圖，請(qǐng)學(xué)生們討論聲音的發(fā)出。
【教師】講述：聲音是由喉部之聲帶發(fā)出的，呼吸時(shí)兩條聲帶是分開的，當(dāng)兩條聲帶拉緊，中間的空隙縮小時(shí)，從肺部呼出的氣流振動(dòng)了聲帶，就發(fā)出了聲音。青春期為了保護(hù)聲帶，應(yīng)避免大聲喊叫，避免長(zhǎng)時(shí)間大聲說(shuō)話，不吸煙、不喝酒。
三、課堂反饋
建議使用：【同步測(cè)試】第2節(jié) 人體的呼吸 第1課時(shí).docx。
四、課堂小結(jié)
【教師】課堂小結(jié)，多媒體課件展示。
1第2節(jié) 人體的呼吸 （第2課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
掌握肺的組成結(jié)構(gòu)及肺與外界的氣體交換過(guò)程；
通過(guò)親身體驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)掌握胸廓容積變化與呼吸的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
肺的組成結(jié)構(gòu)及肺與外界的氣體交換過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
肺的組成結(jié)構(gòu)及肺與外界的氣體交換過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件，肺結(jié)構(gòu)模型，注射器，呼吸運(yùn)動(dòng)模型。
學(xué)生：做好預(yù)習(xí)，完成課外實(shí)踐活動(dòng)：【活動(dòng)設(shè)計(jì)】呼吸運(yùn)動(dòng)模型。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
【教師】PPT出示氣體成分?jǐn)?shù)據(jù)表格，分析呼出的氣體成分發(fā)生了什么變化。
氣體成分 氮?dú)?氧氣 二氧化碳 水 其他氣體
在大氣中的含量（%） 78 21 0．03 0．07 0．9
在呼出的氣體中的含量（%） 78 16 4 1．1 0．9
提問：含量增加的氣體成分是哪里來(lái)的？含量減少的氣體成分到哪里去了？這些氣體是怎樣進(jìn)行交換的呢？
【學(xué)生】看表格回答問題。
【教師】進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換。
二、講授新課——肺與外界的氣體交換
【教師】多媒體展示肺的位置結(jié)構(gòu)圖。講述：要完成肺與外界的氣體交換，自然離不開肺這個(gè)器官。它是呼吸系統(tǒng)的主要器官，位于胸腔內(nèi)，左右各一個(gè)，左肺有兩葉，右肺有三葉。你知道人的肺一分鐘大約呼吸多少次嗎？大家不妨2人一組測(cè)一下一分鐘內(nèi)的呼吸次數(shù)。
【學(xué)生】2人一組測(cè)出一分鐘的呼吸次數(shù)，并做好記錄。測(cè)試完匯報(bào)自己的呼吸次數(shù)是多少。
【教師】巡視學(xué)生的測(cè)試情況，及時(shí)釋疑。
【學(xué)生】各小組匯報(bào)自己的呼吸次數(shù)是多少，得出結(jié)論：一分鐘大約呼吸16次。
【教師】人體的呼吸現(xiàn)象我們已司空見慣，那么這一呼一吸過(guò)程的完成還與哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)呢？
【學(xué)生】思考后回答問題。
【教師】圖片展示：胸廓的結(jié)構(gòu)。進(jìn)行講解，與學(xué)生共同總結(jié)得出結(jié)論：胸廓由胸椎、肋骨和胸骨間關(guān)節(jié)、軟骨連結(jié)組成。
【教師】我們可用手按在胸部?jī)蓚?cè)，深深地吸氣，體會(huì)一下有什么樣的感覺？
【學(xué)生】說(shuō)出自己的體會(huì)。
（建議使用資源：【教學(xué)實(shí)驗(yàn)】模擬胸廓的變化與呼吸的關(guān)系。）
【教師】講述：深吸氣，肋骨會(huì)向上向外運(yùn)動(dòng)，胸廓擴(kuò)大；深呼氣時(shí)，肋骨向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng)，胸廓縮小。可見，胸廓的擴(kuò)張和收縮，是肋骨間的肌肉收縮和舒張的結(jié)果。你知道胸廓的變化還與什么結(jié)構(gòu)有關(guān)嗎？
【學(xué)生】思考后回答問題。
【教師】展示圖片：膈肌的位置和特點(diǎn)。
提出思考問題：
1．膈肌的位置在什么部位？
2．膈肌的組成結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣的？
想一想：吸氣和呼氣時(shí)，膈肌是怎樣變化的？
【學(xué)生】思考后回答問題。
【教師】總結(jié)：
1．膈位于胸腔的底部。
2．膈主要由肌肉組織構(gòu)成，將胸腔和腹腔分隔開。
3．吸氣時(shí)，膈肌收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大；呼氣時(shí)正好相反。
（建議使用資源：【知識(shí)解析】肺與外界的氣體交換。）
【學(xué)生】觀看知識(shí)解析視頻。
【教師】我們已經(jīng)了解了呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)膈肌的變化特點(diǎn)，下面我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手，體驗(yàn)一下吧。大家可將自己課下做的呼吸運(yùn)動(dòng)模型拿出來(lái)展示一下了。
（建議使用資源：【活動(dòng)設(shè)計(jì)】呼吸運(yùn)動(dòng)模型。）
【學(xué)生】拿出自己的模型，進(jìn)行膈肌運(yùn)動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)。
【教師】拿出事先準(zhǔn)備好的模型，與學(xué)生一起進(jìn)行膈肌運(yùn)動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)，提出思考問題：
1．模型各部分代表肺的什么結(jié)構(gòu)？
2．氣球在什么情況下脹大？在什么情況下回縮？
3．如果氣球破損漏氣，或者罩口密封不嚴(yán)，結(jié)果會(huì)怎樣？
【學(xué)生】根據(jù)自己的判斷回答問題。
【教師】進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，作出小結(jié)：
1．氣球代表肺；橡皮膜代表膈肌；玻璃罩代表胸廓。
2．手向上推橡皮膜時(shí)氣球回縮，放松橡皮膜時(shí)，氣球脹大。
3．氣球破損，或者罩口密封不嚴(yán)，上述變化會(huì)受到相應(yīng)的影響。
【教師】想一想在整個(gè)演示過(guò)程中，氣體是怎樣流動(dòng)的？
【學(xué)生】思考后回答問題。
【教師】很多同學(xué)平時(shí)都有去醫(yī)院打針的經(jīng)歷吧？相信也都見過(guò)注射器。老師這里也有一個(gè)這樣的裝置，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)操作一下，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
【學(xué)生】說(shuō)出自己的感受。
【教師】其他同學(xué)想一想：在完成肺與外界的氣體交換的同時(shí)，這些氣體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？
【學(xué)生】思考后回答問題。
【教師】得出結(jié)論：肺擴(kuò)張時(shí)，肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)降低，于是外界氣體就被吸入。肺收縮時(shí)，肺內(nèi)氣體壓力相應(yīng)增大，于是氣體就被呼出。
肋間肌 肋骨胸骨 膈肌 膈肌頂部 肺內(nèi)氣壓 結(jié)果
吸氣 收縮 向上向外運(yùn)動(dòng) 收縮 下降 減小 外界氣體進(jìn)入肺內(nèi)
呼氣 舒張 向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng) 舒張 上升 增大 肺內(nèi)氣體呼出體外
【教師】根據(jù)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們一起來(lái)匯總一下胸廓的變化與呼吸有什么關(guān)系。共同完成下列表格內(nèi)容。
三、課堂反饋
建議使用：【同步測(cè)試】第2節(jié) 人體的呼吸 第2課時(shí).docx。
四、課堂小結(jié)
【教師】課堂小結(jié)，多媒體課件展示。
1第2節(jié) 人體的呼吸 （第3課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
掌握肺泡的結(jié)構(gòu)及適于氣體交換的特點(diǎn)；
概述肺泡與血液的氣體交換過(guò)程；
通過(guò)技能訓(xùn)練學(xué)會(huì)測(cè)量肺活量及計(jì)算方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握肺泡的結(jié)構(gòu)及適于氣體交換的特點(diǎn)；
概述肺泡與血液的氣體交換過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
概述肺泡與血液的氣體交換過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件，香水，實(shí)驗(yàn)用的圓氣球，軟尺。
學(xué)生：做好預(yù)習(xí)，完成課外實(shí)踐活動(dòng)：【活動(dòng)設(shè)計(jì)】實(shí)習(xí)小醫(yī)生——測(cè)量肺活量。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
【教師】PPT出示氣體成分?jǐn)?shù)據(jù)表格：
氣體成分 氮?dú)?氧氣 二氧化碳 水 其他氣體
在大氣中的含量（%） 78 21 0.03 0.07 0.9
在呼出的氣體中的含量（%） 78 16 4 1.1 0.9
通過(guò)上面的表格，我們知道了呼出的氣體和吸入的空氣有明顯的不同：呼出的氣體中，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增加。這種變化是怎么發(fā)生的呢？要明白這個(gè)內(nèi)容，我們先來(lái)了解有關(guān)肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、講授新課——肺泡與血液的氣體交換
【教師】圖片展示肺泡的結(jié)構(gòu)，提出問題：肺泡有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適于進(jìn)行氣體交換？
【學(xué)生】仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合教材回答問題。
【教師】進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，與學(xué)生一起總結(jié)肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
1．肺泡數(shù)量很多；
2．肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管；
3．肺泡壁是由一層扁平的上皮細(xì)胞組成。
這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是與肺泡與血液氣體交換相適應(yīng)的。要完成肺泡與血液的氣體交換，除了具備一定的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，還要應(yīng)用到氣體交換的原理：一種氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散，直至平衡為止。下面我們就來(lái)體會(huì)一下氣體的擴(kuò)散現(xiàn)象。
【教師】在教室內(nèi)噴灑茉莉花香味的香水，同時(shí)提出問題：哪位同學(xué)知道老師噴灑的香水是什么味的
【學(xué)生】積極回答。
【教師】肺泡與血液的氣體交換也是應(yīng)用這個(gè)原理完成的。下面我們來(lái)具體看一下肺泡與血液的氣體交換是如何完成的。
（建議使用資源：【知識(shí)解析】肺泡與血液的氣體交換。）
【教師】展示肺泡與血液的氣體交換圖片。講述：空氣中的氧氣透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液；同時(shí)，血液中的二氧化碳也通過(guò)這些毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡，然后隨著呼氣的過(guò)程排出體外。提出思考問題：
1．吸入肺的氧氣穿過(guò)幾層細(xì)胞進(jìn)入血液？
2．血液中的二氧化碳透過(guò)哪些結(jié)構(gòu)才能進(jìn)入肺泡？
【學(xué)生】小組討論以上問題，分別給出答案。
【教師】進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，給出問題答案：1．兩層；2．毛細(xì)血管壁、肺泡壁。
【教師】提問：在氣體交換的同時(shí)，伴隨著血液顏色會(huì)發(fā)生哪些變化？
【學(xué)生】思考后回答問題。
【教師】針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，講述：伴隨著氣體交換的同時(shí)，血液中的成分也發(fā)生了相應(yīng)的變化，使得肺泡周圍毛細(xì)血管內(nèi)血液的顏色會(huì)由暗紅色變成鮮紅色。進(jìn)入血液中的氧氣隨著血液循環(huán)輸送給全身各處的組織細(xì)胞進(jìn)行氣體交換。那么氧氣最終在細(xì)胞的什么部位被利用了？
【學(xué)生】認(rèn)真討論，由學(xué)生代表來(lái)敘述本環(huán)節(jié)的知識(shí)內(nèi)容，并回答思考問題。
【教師】給出答案：線粒體。
[提問]：1．描述呼吸的全過(guò)程
肺與外界的氣體交換 肺泡內(nèi)的氣體交換 氣體在血液的運(yùn)輸 組織內(nèi)氣體交換
這四個(gè)過(guò)程無(wú)論哪一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生異常，都會(huì)造成呼吸障礙，而影響人體的生理活動(dòng)，甚至危及生命。
[提問]：2．如何進(jìn)行肺活量的測(cè)量和計(jì)算
肺活量：人盡力吸氣后，再盡力呼氣所能呼出的氣體量。一般用專門的肺活量測(cè)試儀來(lái)測(cè)量。但今天我們需要借助其他手段來(lái)進(jìn)行大致的測(cè)量。
選取材料：圓氣球、軟尺
計(jì)算公式：圓氣球的體積=1/6×C3/3.142。周長(zhǎng)以厘米為單位，算出來(lái)的體積單位毫升也就是自己的肺活量。
（建議使用資源：【教學(xué)實(shí)驗(yàn)】測(cè)量肺活量或【活動(dòng)設(shè)計(jì)】實(shí)習(xí)小醫(yī)生——測(cè)量肺活量。）
三、課堂反饋
建議使用：【同步測(cè)試】第2節(jié) 人體的呼吸 第3課時(shí).docx。
四、課堂小結(jié)
【教師】課堂小結(jié)，多媒體課件展示。
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