資源簡介

《水的凈化》 第一課時教學設計
【教材分析】
本課題圍繞水的凈化問題，將吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地串起來，前半部分介紹含不溶性雜質水的凈化方法，后半部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質水的凈化方法。其中過濾和蒸餾是初中化學中重要的實驗操作技能，也是本課題中要重點學習的內容。本結可分兩課時來完成，今天我講授的是第一課時。
【學情分析】
學生對飲用水的來源，有一定的了解，對軟、硬水的測試方法有一定生活經驗基礎，但對軟、硬水的區別和凈化水的過程和方法不太了解。由于已經初步掌握了簡單的化學實驗基本操作技能，而對化學探究學習方法的了解尚處于啟蒙階段。本節課緊密聯系學生日常生活，因此，他們的情緒和心理都應處于好奇、興奮狀態。
【教學目標】
知識與能力
1．知道沉淀、吸附、過濾等常用的凈化水的方法，能述說自來水的凈化過程。
2．初步學會過濾的操作。
3．懂得純凈水和自來水的區別。
過程和方法
1．通過對水凈化方法的學習，體會化學知識在生活生產中的廣泛運用，增強對化學知識的學習興趣。
2．通過過濾操作的訓練，提高動手、觀察、團結協作等能力。
情感、態度與價值觀
通過學習，明白要從衛生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學對改善個人生活促進社會發展的積極作用，激發努力學習建設家鄉的美好愿望。
【教學重點、難點】
重 點：
過濾的操作方法。
難 點：
1．自來水的凈化過程。
2．過濾的操作方法。
【教學方法】
講授法、談話法、實驗法、啟發式教學法、多媒體教學法等。
【教學過程】
一、導入
水是我們最熟悉的物質，這節課我們學習水的凈化。
二、小組內交流完成導學案第一、二部分。
（一）純水與天然水（組內交流完成）
（1）純水是 、 、 的液體，屬于純凈物，如蒸餾水。
（2）天然水：含有許多 和 雜質，常呈 狀。自然界中的河水、湖水、井水、海水、泉水等都是天然水，都屬于混合物。
（二）自來水的凈化（組內交流完成）
自來水凈化過程可表示為取水→加 →反應沉淀池→
→ →清水池→ →配水泵→用戶。
（1）加絮凝劑：明礬可作絮凝劑，溶于水后生成的膠狀物對雜質有吸附性，能使懸浮雜質沉降。
（2）過濾池：可以除去水中混有的 固體雜質。
（3）活性炭吸附池：利用的 吸附作用，不僅可以吸附水中的一些不溶性雜質和一些可溶性雜質，還可以除去水中的異味和色素。
（4）投藥消毒：用氯氣等殺菌藥物殺死水中的細菌和病毒。此過程發生的是
變化（填“物理”或“化學”）。
（通過多媒體展示學生答案。）
三、小組合作實驗：過濾
根據導學案進行小組實驗并完成導學案第三部分。
1.原理：過濾是分離混合物常用的一種物理方法，它適用于不溶于液體的固體與液體的分離。
2.過濾液體
（1）填寫儀器名稱：
（2）過濾操作要點及注意事項
過濾操作可以概括為“一貼、二低、三靠”。
3.問題與分析：
玻璃棒下端為什么要靠在三層濾紙一邊？玻璃棒在過濾操作中的作用是什么？
過濾后濾液仍然渾濁，可能的原因有哪些？若過濾后濾液仍然渾濁，該如何處理？
四、小結：學習完本節課，你有何收獲？
五、完成導學案鞏固練習
根據右圖回答問題。
該圖進行的是 操作。
在此操作中玻璃棒的作用是 ，濾紙的邊緣要
（填“高于”或“低于”）液面，這主要是為了
。
該操作用于凈水，可除去水中 雜質。
操作過程中,他發現過濾速度太慢,產生的原因可能
是　 　　。
我們在生活中可以用 和 代替濾紙和玻璃棒來完成此操作。
六、板書設計
水的凈化
一、純水和天然水
二、自來水凈化：沉淀→過濾→吸附→消毒
適用范圍：固體和液體混合物的分離
三、過濾 主要儀器：燒杯、漏斗、玻璃棒、鐵架臺
操作注意事項：一貼、二低、三靠

展開更多......

收起↑