資源簡介

《學習探究》
探究性學習是新課程倡導的基本理念之一。本節教學內容通過與學生一起剖析探究活動的案例，使學生了解科學探究的一般過程和方法，并讓學生親自參與探究過程，通過親自實踐獲得知識和技能，為以后的探究性學習打下基礎。因此本節教學內容就顯得尤為重要。本節課的教學重點是科學探究的過程和基本方法。
【知識與能力目標】
準確說出科學探究的一般過程。
【過程與方法目標】
運用科學探究的方法。
【情感態度價值觀目標】
1.體驗到科學探究是人們獲取科學知識，認識世界的重要途徑之一。
2.認同科學探究需要與人交流、合作，并且從中獲得成功的體驗。
3.養成勇于探索的科學精神和實事求是的學習態度。
【教學重點】
科學探究的一般過程。
【教學難點】
科學探究的一般過程。
制作PPT課件、視頻、圖片等。
【導入新課】
在日常生活中，我們會發現許多有關生物的問題，例如，樹葉為什么是綠色的？魚為什么能在水里游等，這些問題都可以通過科學探究來找到答案，科學探究的方法步驟是怎么樣的呢？這節課我們就來學習一下《學習探究》
打開課件第2頁。
【講授新課】
1、引導同學們閱讀課本16頁中小明探究螞蟻食性的過程，了解探究的基本方法。
2、討論分析小明探究螞蟻食性的基本方法與過程。
教師引導分析：小明的探究活動是怎么開始的？
教師總結：發現問題是科學研究的第一步，問題使學生產生了強烈的求知解疑心理。教師抓住這一時機，提出緊扣主題的問題，使學生主動去探索。
提出問題后要做什么呢？小組討論后代表發言。
假設是對實驗結果的預測，因為是探究活動，在被檢驗之前，就屬于預測，既假設。
要檢驗假設是否成立，再看看小明下一步是怎樣做的。
設計實驗是探究性學習的核心。
播放課件（1）小明對實驗的設計。強調設計實驗的原則：可行性原則；設置對照原則；單一變量原則。幫助學生分析理解。
引導學生從小明探究螞蟻食性的過程，總結出科學探究的基本步驟。并按照順序填入教材的圖中。
教師強調科學探究的基本步驟：
（1）提出問題（2）提出假設（3）設計實驗（4）完成實驗（5）得出結論（6）表達交流
布置課后探究活動
從生活中尋找問題如：手表為什么停了？錄音機為什么不響了 家里養的花為什么萎蔫了？完成科學探究過程。并寫出探究報告。
結束語
科學探究離我們并不遙遠，只要我們細心觀察，勤于思考就能通過科學探究的方法發現、解決許多生活和生產中的實際問題，不斷學到更多的知識和本領。
聯系實際
1、科學探究的一般方法包括（ ）、做出假設、（ ）、完成實驗、得出結論、（ ）等六個步驟。
2、“黑面琵鷺目前是全世界只剩下數百只，這可能是人類濫殺的結果。”此敘述屬于（ ）
A、推論 B、觀察 C、假設 D、實驗
3、（1）（甲）小民發現池水中有小白點浮動，仔細觀察很久，（乙）心想“這是生物嗎？”（丙）于是他取了一滴池水，作成玻片標本，用顯微鏡觀察，（丁）發現小白點原來是草履蟲。以上敘述中，哪一個屬于實驗過程？（ ）
A、甲 B、乙 C、丙 D、丁
（2）以科學方法解決問題時，第一步是（ ）
A、假設 B、推論 C、實驗 D、觀察
【課堂小結】
本節課內容貼近學生生活，科學探究離我們并不遙遠，只要我們細心觀察，勤于思考就能通過科學探究的方法發現、解決許多生活和生產中的實際問題，不斷學到更多的知識和本領。
略。
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