資源簡介

《第二節 中學生物學實驗的常用工具》教案
教學目標
1、說出顯微鏡的基本結構和作用。
2、使學生能識別與規范的使用中學生物學常用的解剖器和顯微鏡，并分別說出其用途。
3、嘗試使用顯微鏡。
4、對學生進行愛護實驗器材的教育，使學生養成科學實驗的良好習慣。
教學重點
識別顯微鏡的結構與作用，嘗試使用顯微鏡。
教學難點
1、規范使用顯微鏡。
2、安全使用常用的探究器具。
課前準備
1、學生準備
預習本實驗操作內容。
2、教師準備
(1)課前準備好足量的顯微鏡及其他探究器材，并逐一檢查，確保能夠使用。
(2)編排實驗小組。
(3)對學生進行愛護實驗器材教育。
教學過程
豐富多彩的生物界蘊藏著無限奧秘，這些奧秘等待著我們去探索，要進行科學探索就離不開一些器具。
(一)規范地使用解剖器
1、自學
教師：請同學把書翻開至27、28頁自己自學解剖器的規范使用方法，認真看圖、記錄。自己青紫拿著解剖器對著圖試一試。教師對部分同學糾正，兩個同學一套用具。
注意解剖的用途
提問：各種解剖器的用途？
（二）認識顯微鏡
教師出示顯微鏡，對其進行簡要介紹。顯微鏡是常用的探究器具，能幫助我們觀察肉眼無法觀察到的細微結構。
1、讓學生按課本中圖2—1的說明來觀察實驗桌上的顯微鏡各部分結構，了解各部分作用。
2、各小組內的同學互相提問問題，互相解答。
3、教師根據學生出現的問題進行指導。
(1)教師示范取鏡：一手握鏡壁，一手托住鏡座，學生練習取鏡。
(2)指導學生辨認顯微鏡上目鏡和物鏡上的放大倍數，目鏡與物鏡放大倍數的乘積，就是物像的放大倍數。
(3)教師演示轉動粗細準焦螺旋，讓學生觀察鏡筒升降情況，學生練習使用準焦螺旋。
(4)觀察反光鏡，識別平面鏡、凹面鏡，外界光線強時，用平面鏡，弱時用凹面鏡。
(5)觀察遮光器上不同光圈。外界光線強時，用較小光圈，較弱用較大光圈。
4、檢查學生掌握情況。
(1)區分目鏡和物鏡。
(2)識別反光鏡的凹面和平面。
(3)識別粗細準焦螺旋。
(三)使用顯微鏡
1、教師邊講解邊操作。
(1)對光
①選擇目鏡，轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔。
②把較大光圈對準通光孔。
③轉動反光鏡，從目鏡可看到一白亮視野。
(2)觀察
①取一薄紙寫上“6”字放在載玻片中央。
②將載玻片放到載物臺上通光孔中央。
③轉動粗準焦螺旋，將物鏡靠近載玻片，眼睛要看著物鏡，以免損壞鏡頭。
④再調節粗準焦螺旋，直到看清物像為止，最后用細準焦螺旋使像更清晰(應注意顯微鏡下看到的像是倒像，如果要將周圍的物像移至視野中央，則應將標本向物像相反的方向移動。)
2、學生按圖2—2進行練習，教師巡視學生實驗進行情況，對不規范操作及時糾正。
3、學生提出使用過程中遇到的問題，同學互解，教師補充歸納。
4、實驗完畢，準確收放顯微鏡。
(四)其他常用探究器具
學生辨認圖2—3中器具，教師加以補充歸類，實驗結束后，及時做好清理。
課后反思
讓學生想一想本節有什么收獲 引導學生回顧本節課的重要內容；認識顯微鏡使用顯微鏡及其他常用的探究器具。
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