資源簡介

附表2：
教學設計表
一、基本信息
課名 分子和原子 教師姓名
教學目標 1.知識與技能：知道分子是構成的物質的微粒之一，掌握分子的基本性質，學會運用分子的觀點解釋日常生活中的一些現象。 2.過程與方法： （1）通過觀察身邊物質、實驗現象獲取信息，從而運用想象類比、分析歸納等方法處理信息； （2）在教師的啟發和指導下通過與他人的合作，培養對自然現象、實驗現象的猜測、觀察，分析、交流、表達、總結等探究能力 。 3.情感態度與價值觀：保持和增強對化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣；培養合作意識以及勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神。
三、學習者分析 分子、原子對于初三的學生來說，并不完全是陌生的，在小學自然、初中生物、物理課中都接觸到分子和原子。但是，分子、原子究竟是什么樣的粒子，他們缺乏準確的內部表象。由于分子、原子既看不見也摸不著，所以，學生要真正建立明晰的分子是較為困難的。為了幫助學生理解，本節課借助交互式電子設備使學生更加清楚明了的學習分子的基本性質，并會用分子的觀點解釋日常生活中的一些現象。
四、教學重難點分析及解決措施 重點:認識分子是客觀存在的，分子的基本性質 ; 解決措施:借助交互式電子設備展示圖片明白分子、原子是真真實實存在的，學生自述得到分子的質量和體積都很小，教師、學生演示實驗以及學生實驗得到分子在不斷地運動，并且受溫度的影響。學生通過觀看視頻，學會分子間有間隔。 難點:能用分子知識解釋日常生活中存在的一些現象;解決措施:小組討論突破難點
五、教學設計
教學環節 起止時間（’”- ’”） 環節目標 教學內容 學生活動 媒體作用及分析
創設情景 1’40”- 3’00” 引入新課 唐五代崔護的題都城南莊的詩歌以及鐵樹開花的小實驗引出新課 板書：分子和原子 學生觀看 希沃白板5展示詩歌，激發學生的興趣
自主學習 認識分子、原子的存在 驗證分子的基本性質 3’18”- 4’07” 4’07”- 5’56” 5’56”-8’30” 8’30”-25’41” 25’41”-35’38” 檢查學生的自學情況 知道分子是構成的物質的微粒之一； 并知道分子的基本性質； 能運用分子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現象； 1.物質是由—、—、離子這些微小粒子構成的。 2.分子的基本性質：①分子的質量和體積都—；②分子在不斷地—； ③分子之間有——；　　　 環節一; 通過圖片了解物質是由微觀粒子構成的 環節二： 水分子的自述以及圖片介紹分子的基本性質1 板書：分子的質量和體積都很小 環節三：學生以及教師演示實驗，學生分組實驗，視頻展臺展示實驗結果，得到分子的基本性質2，小組討論運用分子的觀點解釋生活中的現象 板書：分子在不斷的運動 環節四：通過視頻，以及小組討論得到分子的第三個性質，并解釋物質的三太變化及與溫度的關系 板書：分子之間有間隔 學生完成 學生聽 學生扮演水分子 學生演示實驗，得到販子在不斷地運動；小組實驗，得到分子的運動與溫度有關；小組之間互相討論，個別回答運用分子的觀點解釋生活中的現象 學生觀看視頻，小組討論，齊聲閱讀 通過班級優化大師，隨機抽取學生完成，可以很好地監測學生的自學情況 希沃白板5展示圖片 希沃白板展示圖片以及視頻展臺投影實驗結果 使學生觀看起來更加的清楚明了，容易理解記憶，能夠更好地使學生知道濃氨水具有揮發性，氨分子在不斷的運動，運動到了酚酞溶液中，所以酚酞溶液變紅了，學生很快就能得出分子在不斷的運動這個性質了 通過播放視頻可以是學生更直觀的看到實驗結果
隨堂檢測 35’38”-39’04” 檢測學生的掌握程度 1以下生活、學習經驗，不能說明分子之間有空隙的是（） A.打氣筒能將氣體壓縮 B.酒精和水混合，總體積變小 C.物體有熱脹冷縮的現象D.海綿吸水 2.知識配對 酒精揮發 一個水分子的質量約是3×10-26kg給籃球充氣 分子間有間隔 分子在不斷地運動 分子的質量很小 3.利用分子的知識解釋，選擇合適的選項。 （1）濕衣服在陽光下比在陰涼處干得更快，是因為 （2）可以將大量的氧氣壓縮到藍色鋼瓶中，是因為 （3）校園內到處可以聞到桂花香，說明 學生通過小組競賽，個別回答 通過班級優化大師抽選學生，檢測學生的掌握程度
課堂小結 39’04”-40’21” 總結學生本節課學會的知識 分子的三個基本性質1.分子的質量和體積都很小；2.分子在不斷的運動；3.分子之間有間隔 學生個別回答 班級優化大師抽選學生，全面照顧所有學生，同時，通過思維導圖更加清楚的看到本節課的重難點。
作業布置 檢測學生的學習情況 試從分子的角度解釋下列問題： 1、物理變化和化學變化 2、純凈物和混合物 學生課后完成 希沃白板展示習題
板書設計 課題1 分子和原子 分子的基本性質： 分子的質量和體積都很小 分子在不斷地運動 3、分子間有間隔
六、教學流程圖
(
創設情境
激趣引思
) (
自主活動
探索新知
) (
演示實驗
分組實驗
) (
及時反饋
鞏固訓練
) (
學會反思
學會小結
)

展開更多......

收起↑