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人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 5.1 質(zhì)量守恒定律 教案

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人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 5.1 質(zhì)量守恒定律 教案

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第五單元 課題一 《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
本節(jié)課主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探討化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生從量的方面去研究化學(xué)反應(yīng)的客觀規(guī)律,為化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)和計(jì)算的教學(xué)做好理論準(zhǔn)備。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究基礎(chǔ)上歸納出質(zhì)量守恒定律,運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)解釋和分析質(zhì)量守恒定律,從微觀角度認(rèn)識(shí)在一切化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和原子的數(shù)目、原子的質(zhì)量都沒(méi)有改變。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律,了解化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。
(2)從微觀角度認(rèn)識(shí)在一切化學(xué)發(fā)應(yīng)前后原子的種類(lèi)、數(shù)目、質(zhì)量都沒(méi)有改變和增加。
2、過(guò)程與方法:
(1)通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),探究,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰坝^察分析能力。
(2)通過(guò)對(duì)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的分析及質(zhì)量守恒的原因的分析,培養(yǎng)學(xué)生的研究問(wèn)題能力和邏輯推理能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義觀點(diǎn)。
(2)通過(guò)分組實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,思維能力,探究能力及良好的合作意識(shí)。
三、學(xué)情分析
在此之前,學(xué)生學(xué)習(xí)了元素符號(hào)、化學(xué)式、分子和原子的初步知識(shí),對(duì)化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)發(fā)生的質(zhì)的變化已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)將引領(lǐng)學(xué) 生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)開(kāi)始了從"質(zhì)"到"量"的過(guò)渡,也為之后化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算的教學(xué)構(gòu)建了理論鋪墊。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)
1、重點(diǎn):理解質(zhì)量守恒定律的涵義。
2、難點(diǎn):質(zhì)量守恒的原因及其應(yīng)用。
3、疑點(diǎn):聯(lián)系實(shí)際,在應(yīng)用中加深理解,如“蠟燭燃燒后完全消失;鐵絲燃燒質(zhì)量增加”,以上反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律嗎?
五、教學(xué)過(guò)程
(一)設(shè)置問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境
課前提問(wèn):1、寫(xiě)出磷燃燒的表達(dá)式,描述現(xiàn)象。
2、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么?
3、怎樣判斷化學(xué)反應(yīng)已經(jīng)發(fā)生?
引入問(wèn)題:物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí),一定有新物質(zhì)生成,化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生變化呢?通過(guò)已學(xué)知識(shí)如鐵絲燃燒,木材燃燒,引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聯(lián)系學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境,以吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的探究興趣。學(xué)生的自然興趣是提高學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力。
(二)重視實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)探究
1、教師演示實(shí)驗(yàn):白磷在空氣中燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定。
引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),歸納現(xiàn)象,得出反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量。
學(xué)生自主探究、討論:
(1)錐形瓶底部為何要鋪細(xì)沙?
(2)加熱玻璃管有何作用?
(3)氣球有何變化?為何有此現(xiàn)象?
(4)能否將玻璃管換成玻璃棒,一端不系氣球?
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生積極思考,善于分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
這一結(jié)論是否具有普遍規(guī)律呢?
2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),合作探究:鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定
引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),分析,總結(jié)規(guī)律。
最后由學(xué)生總結(jié)出質(zhì)量守恒定律內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖:授課與實(shí)驗(yàn)同步教學(xué),學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)自己探究知識(shí)的樂(lè)趣;更加注重實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)踐能力的培養(yǎng),縮短探知的時(shí)間,降低學(xué)習(xí)的難度,同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用,因而有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
3、師生討論質(zhì)量守恒定律應(yīng)用的注意事項(xiàng):
設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生正確理解并會(huì)應(yīng)用質(zhì)量守恒定律。
(三)動(dòng)畫(huà)摸擬突破難點(diǎn)
提出問(wèn)題:為什么在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后,各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等呢?通過(guò)播放多媒體Flash動(dòng)畫(huà),摸擬在通電分解水的過(guò)程中分子、原子的微觀變化。學(xué)生小組討論,進(jìn)一步探究質(zhì)量守恒的本質(zhì)。結(jié)論:原子的種類(lèi)、數(shù)目、質(zhì)量都沒(méi)有改變。
設(shè)計(jì)意圖:Flash動(dòng)畫(huà)摸擬實(shí)驗(yàn)達(dá)到了一目了然的效果,對(duì)學(xué)生獲得更真切的理解起著重要作用,讓學(xué)生更加形象、生動(dòng)、深刻地去認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)。從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和分析能力。
(四)聯(lián)系實(shí)踐學(xué)以致用
質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用這一部分是本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn),教師設(shè)計(jì)一些符合生活常識(shí)性的問(wèn)題,如:1:解釋現(xiàn)象:
(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)的鐵絲和氧氣的質(zhì)量之和等于生成的四氧化三鐵的質(zhì)量,所以四氧化三鐵的質(zhì)量比鐵絲質(zhì)量大。
(2)“水變含碳元素的高價(jià)的汽油、柴油,經(jīng)濟(jì)收入驚人,技術(shù)轉(zhuǎn)讓?zhuān)?qǐng)有識(shí)之士加盟。”假如你是老板,你是否會(huì)加盟?請(qǐng)談一談你的想法?
2:計(jì)算物質(zhì)的質(zhì)量:
(1)24克鎂與16克氧氣恰好完全反應(yīng),則生成氧化鎂的質(zhì)量為_(kāi)___克
(2) 6克碳與一定量的氧氣恰好完全反應(yīng), 生成二氧化碳22克,有______克氧氣參加了反應(yīng)。
3:判斷物質(zhì)的組成:
植物的光合作用可表示為:水+二氧化碳 淀粉+氧氣,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,淀粉中一定含  、  元素,可能含 元素。
4:確定物質(zhì)的化學(xué)式:
①在化學(xué)反應(yīng)2XY2+Y2=2Z中Z的化學(xué)式為( )
  A、X2Y3      B、XY3   C、X2Y6      D、 X2Y4
②某化學(xué)方程式如下:4Cl2+CH4==CCl4+4R,則R的化學(xué)式為_(kāi)_______
設(shè)計(jì)意圖:鞏固質(zhì)量守恒定律,加深理解,做到學(xué)以致用。
六、作業(yè):《能力培養(yǎng)》本節(jié)課練習(xí)題
學(xué)生也可以提出一些有疑問(wèn)的化學(xué)現(xiàn)象,大家共同討論,使學(xué)生真正會(huì)用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象,以此培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
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