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教學課件
你別問，這是為什么
你別問這是為什么 劉倩倩 媽媽給我兩塊蛋糕， 我悄悄地留下了一個。 你別問，這是為了什么 爸爸給我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你別問，這是為了什么
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14、賣火柴的小女孩
教學目標：
1、 會寫六個生字，能正確讀寫和理解生子所組成的詞語。
2、 感情朗讀課文，理清文章思路。
3、 把握課文內容，關注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。
4、 分析課文二、三部分，完成小練筆。
14、賣火柴的小女孩（第二課時）
一、導入：昨天我們和前三組的同學一起初讀了課文，學習了生字新詞，對課文的段落進行了劃分，也了解了課文的主要內容，他們把課文的第一部分分析得非常精彩，今天我們繼續往下學習課文的后幾部分。
二、復習上節課內容，口述主要內容。
三、小組合作學習
第四小組
學習目標： 1、讀中感悟，繼續分析課文第二部分，
2、朗讀第九節，理解重難點句子
導入：小女孩一次又一次擦燃火柴，一次又一次看到幻象，可她不知道她自己的生命之火即將熄滅，請大家一起來讀讀課文的第八小結吧！（并且點評）
第五小組
學習目標：1、回顧總結課文一、二部分；2、學習課文第三部分；3、聯系實際談小女孩的幸福。
導入： 在前面幾組同學的精彩講課中我們知道了小女孩的生活是多么痛苦，命運是多么悲慘，幻覺是幸福和美好的，可現實卻是殘酷的，小女孩在大年夜凍死在街頭，不過她的嘴角卻是帶著微笑，因為她曾經看到過最美的東西，她和她唯一的親人——奶奶可以再也不分開了，現在我們來學習文章的最后一部分。
第六小組
學習目標：1、總結全文，說中心思想。2、寫作方法的理解和運用；3、談感悟4、讀課后《你別問，這是為什么》，完成小練筆，寫幾句話送給那位《賣火柴的小女孩》
導入：我們帶著沉重的心情學完了這篇課文，但是我知道小女孩是在充滿憧憬和幻覺中靜悄悄的離開我們，離開這個世界的，仿佛她曾經不曾痛苦過，我們想把我們最感動的句子和大家一起分享。
四、教師做最后的總結。
執教人：楊瑾
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教學課件
賣火柴的小女孩
學習目標
1、繼續分析課文第二部分。
2、朗讀第9自然段，理解重難點句。
她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
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教學課件
1.默讀課文5—10節
2.分析第二部分
3.理解難點句子
我來講學習目標
講講小女孩劃了幾次火柴？每次看到什么美麗的東西？
小女孩劃了五次火柴
第一次擦燃火柴看到了大火爐，燒得旺旺的，暖哄哄的。
第二次擦燃火柴看到了香噴噴的烤鵝正向她走來。
第三次擦燃火柴看了美麗的圣誕樹。
第四次擦燃火柴看到了慈祥的老奶奶出現在亮光中。
第五次擦燃火柴他看見奶奶把她帶走了，帶到沒有饑餓，沒有寒冷的地方去了。
(1)啊！那把一根小小的火柴對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出一根了。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！
靠賣火柴是她們一家生活的主要來源，一天里一根火柴也沒有賣出去，心里內疚和恐懼使她不敢浪費一根火柴。但是極度寒冷最終使她抽出了一根。
我們現在用的火柴，必須把火柴頭同火柴盒上涂著的紅磷摩擦，火柴才能燃起來。但早年的火柴并不是這樣的。它用黃磷和硫磺做成火柴頭。黃磷的燃點很低，溫度達到40攝氏度便能燃燒。這種火柴只要在粗糙的地方便能起火。課文中小女孩賣的便是這種火柴。由于這種火柴并不安全，已經被現在的火柴所代替。
將第五自然段里面的幾個感嘆號
總共有6個感嘆號。
第一個感嘆號體現了她此時特別寒冷，渴望得到溫暖。
第二個感嘆號到第五個感嘆號，火柴從點燃前到點燃后的神奇變化，體現了一根小小的火柴也能足以讓她感到非常溫暖。
第六個感嘆號體現了她餓得出現幻覺，仿佛自己坐在一個大火爐旁，暖哄哄的，熱乎乎的。
講小女孩又燃起一根火柴，通過幻覺的描寫，小女孩在幻覺中看到一只烤鵝正向她走來，表現了小女孩非常饑餓，渴望得到食物。
這段關于幻覺的描寫，表現了小女孩非常孤獨，渴望快樂。渴望像富家子弟一樣享受圣誕節的快樂。
從圣誕樹上的燭光寫到一顆星星的降落，暗示了小女孩的生命即將結束，昭示星光閃閃照亮，窮人凄苦富人歡，深人發省。
1-3句的幻覺描寫表現出小女孩渴望得到疼愛。第4句是小女孩內心的呼喚，他請求奶奶把她帶走，因為她知道火柴一滅，奶奶就會不見。四個感嘆號加重了感情，表達了小女孩的強烈愿望。
！請大家勾出第九自然段第四句的四個感嘆號
第一句“趕緊”擦著了“一大把”火柴等詞表現了小女孩對生活的美好向往，也反映出當時社會現實的殘酷。
第二句描寫小女孩在美妙的幻覺中漸漸死去，“小女孩活在這個世界上所得到只有寒冷，饑餓和痛苦。(共4張PPT)
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目標
1.總結一，二部分
2.學習課文第三部分
3.聯系實際談談小女孩的幸福
讀書11--12自然段
課后習題三
誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。(對這句話中的兩個曾經、幸福，你是怎樣理解的？）
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