資源簡介

(共33張PPT)
2.2 我們怎樣區(qū)分
聲音（續(xù)）
第二章 聲音與環(huán)境
1
課堂講解
2
課時流程
響度
用波形比較振幅
音色
課后作業(yè)
逐點
導(dǎo)講練
課堂小結(jié)
當(dāng)堂檢測
振動會發(fā)出聲音，可是，在生活中，你聽到過蝴
蝶翅膀振動發(fā)出的聲音嗎？聽到過蚊子發(fā)出的聲
音嗎？你猜想是什么原因呢？
不同的聲音有強(qiáng)弱、高低之分，這就是我們這節(jié)
課所要探究的內(nèi)容。
知1－講
1
知識點
響度
知1－講
思考：用錘敲鼓，用力不同聽到的聲音有什么不同？
結(jié)論：聲音的大小叫做響度。也叫做音量。
決定響度強(qiáng)弱的因素是什么呢？
1、振幅決定響度。 振幅越大，響度越大。
2、響度還與距聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。
知1－講
【例2】
男低音歌手獨唱時，女高音歌手輕聲伴唱，下面關(guān)于二人聲音的說法正確的是(　　)
A．“男聲”音調(diào)高、響度大；“女聲”音調(diào)低、響度小
B．“男聲”音調(diào)低、響度小；“女聲”音調(diào)高、響度大
C．“男聲”音調(diào)高、響度小；“女聲”音調(diào)低、響度大
D．“男聲”音調(diào)低、響度大；“女聲”音調(diào)高、響度小
D
知1－講
【解析】
學(xué)生往往認(rèn)為男低音的響度小，女高音的響度大。
此題中，男低音獨唱，女高音伴唱，說明以男低音為
主，“男聲”響度大，“女聲” 響度小；伴唱的是
女高音，主唱的是男低音，這里的高低指音調(diào)，即“
男聲”音調(diào)低，“女聲”音調(diào)高。故選D。
總 結(jié)
知1－講
1. 響度
定義 聲音的強(qiáng)弱
影響因素 發(fā)聲體振幅，聲音傳播的距離，傳播過程中的發(fā)散情況等
響度的描述 用大小來區(qū)別聲音響度的強(qiáng)弱。聲音大時，不能說聲音高
知1－講
2. 增大聽到聲音響度的常用方法：
(1)增大發(fā)聲體振 動的幅度；
(2)減小聲音傳播的距離；
(3)讓聲音盡可能集中傳播，即盡量減少發(fā)散，如醫(yī)生
用的聽診器；
(4)通過共鳴增大聽到聲音的響度，如聽診器、弦樂器；
(5)利用回聲來增大原聲。
知1－練
1
《文明公約》中第七條是“公共場所不大聲喧嘩”，其中“大聲”是指聲音的(　　)
A．頻率 B．響度
C．音調(diào) D．音色
B
知1－練
2
在操場上上體育課，體育老師發(fā)出的口令，近處的學(xué)生聽到了，而遠(yuǎn)處的學(xué)生沒有聽清楚，其原因是(　　)
A．老師發(fā)出的聲音音調(diào)高
B．遠(yuǎn)處學(xué)生聽到的聲音響度小
C．老師發(fā)出的聲音頻率低
D．遠(yuǎn)處學(xué)生聽到的聲音振動幅度大
B
知2－講
2
知識點
用波形比較振幅
用波形比較振幅
知2－講
甲音叉振動的幅度小，它產(chǎn)生的聲波經(jīng)示波器顯示
出來，其振幅較小，響度也較小；
乙音叉振動的幅度大，它的聲波顯示出來的振幅較
大，響度也較大。
知2－講
響度的單位——分貝（dB）
響度還跟距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。
離聲源越遠(yuǎn)，聲音越分散，聲音的響度也就越小。
知2－講
甲、乙、丙、丁四個發(fā)聲體在相同時間內(nèi)的振動波形如圖所示，其中音調(diào)最高的是________，響度最大的是________。(各圖中坐標(biāo)軸對應(yīng)刻度的疏密程度相同)。
【例2】
甲
丙
知2－講
【解析】
利用圖形比較頻率時，在同樣時間內(nèi)甲振動的次
數(shù)多，頻率高，音調(diào)高，再利用圖形比較振幅時，
丙圖振幅最大，響度最大。
總 結(jié)
知2－講
用波形圖比較頻率和響度，振動次數(shù)多的，
頻率大，音調(diào)高； 振幅大的，響度大。
知1－練
1
【信息題】海洋動物質(zhì)量越大，其叫聲越是有力而低沉，即響度較________，音調(diào)較________。圖中甲、乙兩曲線為科考船聲吶系統(tǒng)收錄的500 kg的海豚和100 t的藍(lán)鯨叫聲的波形圖，其中，________(填“甲”或“乙”)是藍(lán)鯨發(fā)出叫聲的波形圖。
大
低
甲
知3－導(dǎo)
3
知識點
音色
思考：兩個聲音相同嗎？為什么？
【解析】
不同；一個是二胡聲，一個是鋼琴聲。
發(fā)聲體不同。
知3－導(dǎo)
歸 納
知3－講
音色—聲音的特色，也叫做音品。
不同發(fā)聲體的音色不同。
定義
知3－導(dǎo)
1. 音色反映了物體發(fā)出聲音的品質(zhì)與特色。不同的發(fā)
聲體即使發(fā)出聲音的音調(diào)與響度都相同，它們的聲
波也有所區(qū)別，這是由于不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音
色不同。
2. 決定音色的因素：發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等自身因
素。
知3－講
【例3】
當(dāng)喇叭里響起“我和你，心連心，共住地球村……”的歌聲時，小紅大聲說：“是劉歡在演唱！”她作出判斷的原因是不同歌唱家聲音的(　)
A．音調(diào)不同　 B．響度不同　
C．聲速不同　 D．音色不同
【解析】
不同的發(fā)聲體音色不同，人耳或有關(guān)儀器能區(qū)分不同的
發(fā)聲體，最主要是通過音色來辨別。對于這樣的選擇題
(或填空題)，都可以采用直接判斷法進(jìn)行解答。
D
總 結(jié)
知3－講
(1)每個人發(fā)出聲音的音色都不相同，是由于不同人
的聲帶和發(fā)音習(xí)慣不同。同一個人的音色會隨著
年齡的增長而改變，為保持優(yōu)美的音色，歌唱家、
戲曲演員等要經(jīng)常練聲。
(2)音色是區(qū)分不同發(fā)聲體(不同的人、不同的樂器等)
的重要依據(jù)，“聞其聲而知其人”就是這個道理。
有一種新型鎖——聲紋鎖，只要主人說出事先設(shè)定的暗語就能把鎖打開，別人即使說出暗語也打不開。這種聲紋鎖辨別聲音的主要依據(jù)是(　　)
A．音調(diào) B．響度
C．音色 D．聲速
知3－練
1
C
南美洲熱帶雨林中有一種鳥能抓住一根木棍打擊樹干發(fā)出有節(jié)奏的聲音，可謂是鳥界的“打擊樂高手”。這聲音是由樹干的________產(chǎn)生的，人們能區(qū)分鳥叫聲和樹干發(fā)出的聲音是因為它們發(fā)出聲音的________不同。
知3－練
2
振動
音色
1. 音調(diào)、響度和音色的對比：
含義 示例 影響因素
音調(diào) 音高 飆高音 發(fā)聲體的振動頻率
響度 音量 大點聲 發(fā)聲體的振幅、與發(fā)聲體的距離
音色 音品 真動聽 發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)
2. 聲音特性中的波形圖：對于樂音的波形圖，圖線上
某個最低點到下一個最低點，表示發(fā)聲體振動了一
次，判斷音調(diào)高低，可數(shù)相同時間內(nèi)最低點的個數(shù)，
或者觀察圖線的疏密程度，越密說明發(fā)聲體振動頻
率越高，音調(diào)越高；圖線上最高點(或最低點)離橫
軸的豎直距離越大，說明發(fā)聲體振幅越大，響度越
大；波的形狀表示音色，即使波形圖中振動頻率和
振幅相同，波的形狀不同，音色也就不同。
人們常用“震耳欲聾”來形容物體發(fā)出的聲音，這是描述聲音的( )
A. 音調(diào) B. 響度
C. 音色 D. 以上三個特性
1
B
“女高音”“男低音”和“高聲呼叫” “低聲細(xì)語”、這兩組詞語中的“高”和 “低”的物理含義( )
A. 相同
B. 不同，前者指音調(diào) ，后者指響度
C. 不同，前者指響度 ，后者指音調(diào)
D. 不同，前者指音色 ，后者指響度
2
C
3
如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音。保持鋼尺伸出桌邊的長度不變，用不同的力度撥動，聽它發(fā)出聲音的變化。這個實驗用來探究(　　)
A．聲音能否在固體中傳播
B．響度與物體振幅的關(guān)系
C．音調(diào)與物體振動頻率的關(guān)系
D．音調(diào)與物體振動幅度的關(guān)系
B
4
《中國好聲音》是一檔大型勵志專業(yè)音樂評論節(jié)目，也是深受觀眾歡迎和喜愛的唱歌類娛樂節(jié)目。在節(jié)目中常常聽到導(dǎo)師們說：“某某某，你的聲音有很強(qiáng)的辨識度，我很喜歡。”這里所說的“辨識度”主要是指選手唱歌時聲音的(　　)
A．音調(diào) B．響度
C．音色 D．以上說法均正確
C
5
如圖所示為聲波的波形圖，下列說法正確的是(　　)
A．甲、乙、丙三者的音色不同
B．甲、乙、丙三者的響度不同
C．甲、乙、丙三者的音調(diào)不同
D．甲、乙、丙三者的音調(diào)、響度、音色都不同
A

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