資源簡(jiǎn)介

課題2　燃料的合理利用與開發(fā) 教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
(1)通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴隨著能量變化。
(2)通過小組合作學(xué)習(xí)知道三大化石燃料的組成、性質(zhì)、用途。了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識(shí)合理利用開發(fā)化石燃料、節(jié)約使用化石燃料的重要性。
2.過程與方法
通過小組自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、討論、交流的方法來獲取信息，整合資料，形成認(rèn)知。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過對(duì)化石燃料形成和利用的了解，體會(huì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，樹立合理開發(fā)利用資源、與自然和諧相處的意識(shí)。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生39人，其中男21人，女18人，本班學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究意識(shí)不強(qiáng)，需要教師的大力引導(dǎo)。
本節(jié)承接課題1燃燒和滅火，從燃燒反應(yīng)產(chǎn)生熱量入手，引出是不是只有燃燒反應(yīng)才是放熱的思考，借助貼近學(xué)生生活的自熱米飯，形成化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生新物質(zhì)的同時(shí)還伴隨著能量的變化新的認(rèn)知，由感性到理性，立足于課本拓展于生活，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和興趣，保持學(xué)習(xí)的好奇心和熱情。引發(fā)學(xué)生思考進(jìn)一步闡明化學(xué)和人類可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，與上節(jié)內(nèi)容相輔相成。縱觀歷史，從使用火到水、木材、煤、石油、天然氣等資源,人類能源的來源全部都是從自然界中得到，其中化石燃料生產(chǎn)生活中使用最廣泛能源。僅僅注重資源開發(fā)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，人類要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須做到合理開發(fā)資源、最大限度地利用好資源，還要保護(hù)好環(huán)境。因此，在學(xué)習(xí)第一節(jié)內(nèi)容之后，教材安排了第二節(jié)內(nèi)容，能使學(xué)生對(duì)化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
三、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1．知道化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。2. 知道化石燃料的組成、合理利用開發(fā)和不可再生性，認(rèn)識(shí)它對(duì)人類所起的重要作用。
難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生合作交流、思考分析、獲取加工信息的能力。
四、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、探究活動(dòng)法、小組合作法。
五、教學(xué)過程
【自學(xué)指導(dǎo)】 利用學(xué)案展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考情景導(dǎo)入里涉及到的化學(xué)反應(yīng)和能量變化。
【設(shè)問】是不是只有燃燒這種化學(xué)反應(yīng)才可以釋放能量呢？剛才的自熱米飯是怎樣自熟的？
【講述】帶著這個(gè)問題我們一起來完成探究實(shí)驗(yàn)，感受化學(xué)反應(yīng)中的能量變化
【探究學(xué)習(xí)】 【活動(dòng)1】 探究化學(xué)反應(yīng)中的能量變化
鎂+稀鹽酸 氫氧化鋇+氯化銨
現(xiàn)象
手的感覺
結(jié)論
【思考】問題1：兩次實(shí)驗(yàn)中手的感覺有什么不同？
2：從這組實(shí)驗(yàn)中你能得到什么結(jié)論？
3：生活中利用化學(xué)反應(yīng)中的能量變化的例子有哪些？
【過渡】化學(xué)反應(yīng)中能量在生活生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用（展示圖片）
【小結(jié)】板書：一、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化
化學(xué)反應(yīng) 放熱反應(yīng)
吸熱反應(yīng)
【過渡】燃料在生產(chǎn)生活中有著廣泛的用途，目前生產(chǎn)生活中使用的燃料是化石燃料。我們知道哪些化石燃料？它們是怎樣形成的？
【活動(dòng)2】認(rèn)識(shí)化石燃料——煤和石油 自主學(xué)習(xí)課本137—138頁(yè)，完成學(xué)案第二部分
煤 石油
主要元素
煉制方法
產(chǎn)品及用途
小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
1、化石燃料是怎樣形成的？它與一般燃料有何不同？化石燃料能否再生？
2、煤、石油都含有哪些元素？燃燒后的產(chǎn)物有哪些？
【板書】二、化石燃料 1.煤和石油的綜合利用
【過渡】說到天然氣，我們知道哪些？
【活動(dòng)3】認(rèn)識(shí)天然氣 投影：天然氣的成分。
播放視頻，分析總結(jié)甲烷具有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？
完成學(xué)案 活動(dòng)3 認(rèn)識(shí)化石燃料——天然氣
天然氣：主要成分是 ；沼氣的主要成分是 。
甲烷的物理性質(zhì)： ；
化學(xué)性質(zhì)： ，化學(xué)方程式： 。
【拓展延伸】 甲烷水合物--可燃冰
思考：可燃冰的開發(fā)利用技術(shù)還不成熟，合理利用與開發(fā)化石燃料顯得尤為重要。如何合理利用與開發(fā)化石燃料？
【活動(dòng)4】估算化石燃料的開采年限
動(dòng)手計(jì)算
基礎(chǔ)儲(chǔ)量 年產(chǎn)量 開采年限（年）
石油 28.33億噸 1.89億噸
天然氣 32124 億立方米 851.7億立方米
煤 3261 億噸 30.5億噸 106
小組交流：如何合理利用與開發(fā)化石能源？
講解：保證燃料的充分燃燒，提高化石燃料的燃燒效率，相當(dāng)于延長(zhǎng)化石燃料使用期限。
結(jié)合課本141頁(yè)插圖以及文字，討論、分析使燃料充分燃燒應(yīng)考慮的因素。
【總結(jié)】合理利用和開發(fā)化石能源：一是燃燒時(shí)要有足夠多的空氣；二是燃料要與空氣要有足夠大的接觸面積。
【鞏固提升】
（1）下列關(guān)于石油的敘述中不正確的是（ ）
A、石油是一種化工產(chǎn)品 B、石油是一種混合物
C、可利用石油產(chǎn)品發(fā)電 D、將石油分餾可得多種產(chǎn)品
（2）下列過程屬于物理變化的是（ ）
A、煤在隔絕空氣的條件下加強(qiáng)熱 B、煤的形成
C、石油的形成 D、從石油里分餾出汽油等
（3） 能源問題是當(dāng)今世界三大問題之一，下列有關(guān)能源的敘述中不正確的是（ 　）
A．古生物的遺骸通過變化形成煤，因此是不可再生能源
B．將煤球制成“蜂窩煤”是為了增大與空氣的接觸面積，使其燃燒更加充分
C．石油通過分餾煉制為汽油、柴油、煤油等
D．人類通過化石燃料燃燒獲得能量的過程是物理變化
【課堂小結(jié)】
板書：一、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化
化學(xué)反應(yīng) 放熱反應(yīng)
吸熱反應(yīng)
二、化石燃料的利用
1.認(rèn)識(shí)煤和石油
2.認(rèn)識(shí)天然氣
3.合理使用與開發(fā)化石能源
【自我反思】
本節(jié)教材的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，可以采取以下教學(xué)的思路進(jìn)行教學(xué)：課前自學(xué)教材內(nèi)容，收集生產(chǎn)生活中化學(xué)反應(yīng)能量利用的實(shí)例以及煤、石油、天然氣綜合利用的資料（包括文字及錄像）→小組活動(dòng)探究，完成學(xué)案→教師引導(dǎo)分析：如何合理利用和開發(fā)化石燃料？→談感受：怎樣處理資源利用和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系？

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