資源簡介

溶解度（第二課時）
教學目標：
知識與技能：
1. 了解固體溶解度概念的含義。
2.學會繪制溶解度曲線，能從溶解度曲線中獲取相關的圖示信息。
過程與方法：
1、初步學會列表法、作圖法等常用數據處理方法。
2、通過簡單的探究活動，增進對概念的理解和方法的運用。
情感態度與價值觀：
1. 在小組合作學習的過程中，體會自主學習的快樂，學會合作，增強協作精神。
2. 認識數型結合法在體現事物變化規律中的作用。
教法學法
教法：情景設疑、體驗探究、問題啟導、科學建構。
學法：小組合作、共享交流、自主探究、反思悟法。
二、教學重點、難點
重點：溶解度的含義。
難點：溶解度概念的建立；溶解度曲線的含義。
教學過程：
1、 創情激趣
【視頻】“洪荒之力”獲銅牌。
【問題】游泳比賽如何比出冠軍？
2、 新知探究
（1） 概念的形成
提出問題：如何比較不同物質的溶解能力的大小呢？
以氯化鈉和硝酸鉀為例，讓學生討論、交流
結論：比較兩種物質溶解能力的大小，需要控制的條件有：定溫度、定溶劑、定狀態（飽和）這種溶解的限度在化學上用溶解度來表示
溶解度定義：在一定溫度下，某固態物質在100克溶劑里達到飽和狀態時所溶解的質量，叫做這種物質在這種溶劑里的溶解度（符號S）。
（二）概念的理解
例:硝酸鉀在20℃時的溶解度是31.6g。
在20℃時，100g水中溶解31.6g硝酸鉀,溶液達到飽和。
在20℃時，100g水中最多可溶解溶質的質量為31.6g。
鞏固訓練：來找茬
（1）50gA物質溶于100g水中剛好形成飽和溶液，則該物質溶解度為50g。（ ）
（2）20 ℃ 50gB物質溶于水中，剛好形成100g飽和溶液，則20 ℃時該物質溶解度為50g。（ ）
（3）20 ℃ 50gC物質溶于100g水中，形成150g溶液，則20 ℃時該物質溶解度為50g。（ ）
（4）20 ℃ 50gD物質溶于100g水中恰好形成飽和溶液，則20 ℃時該物質溶解度為50。（ ）
例：某溫度下硝酸鉀的溶解度為20克，則此溫度下硝酸鉀飽和溶液中溶質質量：溶劑質量= ，溶質質量：溶液質量=
（3）溶解度的表示方法
學生自學教材P36、37頁，歸納：
（1）列表法
（2）曲線法
對比兩種表示方法，找出各自的優缺點：
溶解度曲線的應用：
結合教材上圖9—12,9--13，討論：
（1）固體物質溶解度受溫度變化的影響？
大多數固體物質溶解度隨溫度升高而增大，例如 硝酸鉀等。
少數固體物質溶解度受溫度影響不大，例如食鹽。
極少數固體物質溶解度隨溫度升高反而減小，例如熟石灰。
（2）從溶解度曲線中還可獲得哪些信息？
同種物質在不同溫度下的溶解度大小。固體的溶解度隨溫度的變化趨勢。
不同物質在同一溫度下的溶解度相對大小。
兩種溶質在同一溫度下具有相同的溶解度。
曲線上方的點：形成飽和溶液，溶質有剩余。曲線下方的點：不飽和溶液。
三、課堂檢測（見導學案）
四、課堂小結
1、同學們，通過本節課的學習，你都學到了什么？？
2、結束語：物質的溶解能力要受到其溶解度的限制，但我們的學習能力、學習潛能是無限的。愿同學們的學習道路好似硝酸鉀的溶解度曲線，沿著這條上坡路，不斷挑戰自我，不斷勇攀高峰！

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