資源簡介

八年級上冊《嘗試對生物進行分類》教學(xué)設(shè)計
執(zhí)教教師：
【教材分析】
本節(jié)課選自八年級上冊第六單元第一章《根據(jù)生物的特征進行分類》的第一節(jié)內(nèi)容，課程標準對本章的內(nèi)容定位就是“嘗試根據(jù)一定的特征對生物進行分類”，主要是讓學(xué)生在嘗試分類的活動的過程中，對生物類群有關(guān)知識進行歸納和總結(jié)，體驗分類的基本方法，認識分類的意義。這節(jié)課是本章的難點，也是本單元的基礎(chǔ)，同樣也是對前五個單元的總結(jié)，也是后面兩章生物多樣性及其保護的鋪墊。
【學(xué)情分析】
八年級學(xué)生學(xué)習(xí)生物已有一年多的時間，掌握了一定的生物學(xué)知識基礎(chǔ)。但是，學(xué)生對以前所學(xué)的部分內(nèi)容出現(xiàn)了一定的遺忘，而且他們已有的生物學(xué)知識并不是按照分類系統(tǒng)來學(xué)習(xí)的，這也會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)難度加大。
【教學(xué)目標】
1.知識目標
（1）嘗試依據(jù)植物和動物的主要特征進行分類。
（2）說出對生物進行分類的方法和依據(jù)，以及對生物進行分類的意義。
2.能力目標
嘗試使用一分為二，逐步對比排列的方法對生物進行分類表解。
3.情感態(tài)度與價值觀目標
通過做一個小小分類學(xué)家的活動，讓學(xué)生充分體驗科學(xué)研究的樂趣。
【教學(xué)重點】
嘗試依據(jù)植物和動物的主要特征進行分類。
【教學(xué)難點】
說出生物分類的依據(jù)。
【教學(xué)準備】
常見動物和植物的圖片、黑板磁鐵
【教法學(xué)法】
1.教法：講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法
2.學(xué)法：合作探究法
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，不管是我們?nèi)粘Ｉ钪械某猩唐?，還是在網(wǎng)絡(luò)購物平臺的商品，它們都不是隨意的雜亂擺放，而是按照門類有序擺放的，比如說超市里會分有水果區(qū)、蔬菜區(qū)等，請同學(xué)們想一下這么做有什么好處？（學(xué)生回答）同樣，地球上現(xiàn)存的生物種類有幾百萬種，我們要對這些生物進行研究，就需要對其進行分類，之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物、動物、細菌和真菌等生物類型，這節(jié)課就讓我們做一個小小分類學(xué)家嘗試對這些生物類型做進一步的分類吧！
二、新課講授
請同學(xué)們看到課本97頁，在學(xué)習(xí)生物這門學(xué)科時我們最先了解到的就是植物，今天這節(jié)課我們就先從植物的分類開始探究。觀察與思考給我們展示了幾種植物的圖片，在分類之前，我們要先對這些植物的特征有一個大致的了解，請同學(xué)們來幫我介紹一下。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師進行適當(dāng)?shù)难a充）
現(xiàn)在，我們都對這些植物的一些特征有了大致得了解，請同學(xué)們課本上所給的植物按照觀察與思考的表解進行分類，并完成后面的討論題。同學(xué)們可以小組討論，3-5分鐘以后請同學(xué)來匯報一下你們組的討論成果，其他小組可以進行修正和補充。
除了植物以外，地球上動物的種類也非常多，在上一章我們剛剛學(xué)習(xí)了動物的主要類群，我們知道動物按照有無脊柱分為脊椎動物和無脊椎動物，老師這里現(xiàn)在有各種動物，但是他們迷路了，你能幫他們找到他們自己的家嗎？（學(xué)生將自己抽到的動物貼到對應(yīng)的動物類型下面）教師引導(dǎo)學(xué)生將這些動物按照從低等到高等的順序進行排列。
三、課堂小結(jié)
最后，由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理植物和動物的分類思維導(dǎo)圖，并完成課后的部分練習(xí)題。
四、布置作業(yè)
嘗試以小組為單位完成對細菌和真菌的進一步分類。
五、板書設(shè)計
6.1.1嘗試對生物進行分類
一、植物的分類
二、動物的分類

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