資源簡介

課題
植物體的結(jié)構(gòu)層次
課型
新授
課時
1
教學
目標
知識和技能目標：?
1.概述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的。
2.識別構(gòu)成植物體的幾種主要組織；??
能力和過程目標：?
能說明植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、個體。
運用所學知識區(qū)分動物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次。??
情感、態(tài)度、價值觀目標：?
1.進一步形成生物體是一個整體的生物學觀點。?
教學重點難點
教學重點：?
1.描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞，組織，器官，個體。
教學難點：?
1.從宏觀到微觀認識植物體結(jié)構(gòu)層次。?
教學方法
領(lǐng)導審閱簽字
教學過程
1．創(chuàng)設(shè)情境導入新課?
教師利用多媒體展示兩株綠色開花植物的圖片，并指導學生分析下面的問題。?
?
(1)圖中的向日葵和桃樹發(fā)育的起點是什么？?
(2)請你運用所學知識簡要敘述向日葵和桃樹的發(fā)育過程。
學生分組觀察、討論，最后達成共識，并嘗試回答。???
學生質(zhì)疑：細胞、組織、器官是如何構(gòu)成植物體的呢？?
教師引導，由植物體的結(jié)構(gòu)層次引入課題。?
2．復(fù)習舊知導入新課?
上節(jié)課主要以人體為例學習了動物體的結(jié)構(gòu)層次，請你運用所學知識完成下面的問題。?
(1)動物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？?
(2)細胞是如何通過分化形成組織的？?
(3)器官和系統(tǒng)分別是怎樣形成的？?
學生分組討論，達成共識，在班級內(nèi)展示。?
教師引導：構(gòu)成動物體和植物體的基本單位都是細胞，那么，你知道植物體的結(jié)構(gòu)層次嗎？這節(jié)課我們一起進行探討。?
推進新課?
學習目標一：綠色開花植物有六大器官?
教師利用多媒體展示油菜植株及其六大器官，并指導學生完成下面的問題。
?(1)你知道油菜是怎樣生活的嗎？?
(2)你認為一株完整的油菜植株是由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成的？分別具有哪些功能？?
?學生分組觀察，討論，并在小組內(nèi)展示。?
教師強調(diào)：從器官的功能看，植物體的器官可以分成兩類：即營養(yǎng)器官(根、莖、葉)、生殖器官(花、果實和種子)。?
學習目標二：植物的幾種主要組織?
1．分生組織?
教師利用多媒體展示莖尖的縱剖面圖，并指導學生分析下面的問題。?
(1)芽的頂端分生組織細胞具有什么特點？?
(2)分生組織具有哪些功能？?
學生分組觀察，討論，并在小組內(nèi)展示，最后在班內(nèi)進行交流。??
2．植物體的其他組織?
教師利用多媒體展示教材中植物體的幾種主要的組織，并指導學生分析下面的問題。?
(1)你認為除了分生組織外植物體還具有哪些組織？這些組織是如何形成的？?
(2)植物體的保護組織主要分布在哪些部位？具有哪些功能？?
(3)植物體的機械組織主要分布在哪些部位？具有哪些功能？?
(4)輸導組織主要分布在植物體的哪些部位？具有哪些功能？?
(5)營養(yǎng)組織主要分布在植物體的哪些部位？構(gòu)成營養(yǎng)組織的細胞有什么特點？?
學生分組觀察，討論，并達成共識。
學生質(zhì)疑：油菜的葉是六大器官之一，它主要是由哪些組織構(gòu)成的呢？?
教師指導學生討論，達成共識。?
教師強調(diào)：植物體的主要組織有分生組織、保護組織、輸導組織和營養(yǎng)組織等。分生組織具有強烈的分裂增生能力，由這些細胞分化形成其他組織。不同的組織按照一定的次序組合在一起構(gòu)成器官。?
學習目標三：植物體的結(jié)構(gòu)層次?教師指導學生分析下列問題。?
(1)植物體發(fā)育的起點是什么？?
(2)植物組織是如何形成的？器官是如何形成的？?
(3)請你嘗試說明植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？?
學生思考、討論后回答。?
學生質(zhì)疑：植物體的結(jié)構(gòu)層次與動物體的結(jié)構(gòu)層次相比，有哪些相同點和不同點？?
學生思考后回答。?
植物體的結(jié)構(gòu)層次與動物體的結(jié)構(gòu)層次相比，發(fā)育的起點都是受精卵，由受精卵分裂、分化形成組織，由不同的組織按照一定的次序組合在一起形成器官。植物體是由六大器官直接構(gòu)成的，而動物體是由器官構(gòu)成系統(tǒng)，再由多個系統(tǒng)構(gòu)成的。?
教師進一步強調(diào)：植物體是有一定結(jié)構(gòu)層次的，從大到小可以這樣進行描述：植物體是由六大器官組成的。每一種器官都是由幾種不同的組織構(gòu)成的。每一種組織都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的。
板書設(shè)計
第三節(jié)?植物體的結(jié)構(gòu)層次

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