資源簡介

四年級《綜合實踐活動》下冊教學計劃
一、指導思想
高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
二、教學目標
1、通過了解有關地球資源的知識，尋找并記錄身邊的地球資源，培養學生考察祖國的地理、人文環境等，發展對社會的責任感，珍惜和保護地球資源的情感。知道如何保護和改善自然環境，并身體力行。
2、通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，學會獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息。在活動中，讓學生通過實踐，發展搜集、處理信息能力。
3、通過了解網絡知識，使學生初步了解到人們與電腦的關系，引發學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識，做到健康文明地上網。
4、通過調查奧林匹克盛會活動，了解2008年北京奧運會，增強民族自豪感。
5、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗。發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。
6、學習初步的科學研究、發展研究問題及知識的綜合運用能力。
三、教學措施
1、組織引導學生接觸大自然，欣賞自然，豐富對自然的認識，發展對自然的熱愛情懷。使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創造性得到培養。
2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力。
3、幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養，學會與人合作發展人際交往，養成合作品質，融入集體，搜索整理資料。
四、教學進度表
第一單元：讓綠色永駐
1.認識綠色世界 2.倡導綠色生活 3.保護環境人人有責 第二單元：電視與生活
1.電視百寶箱 2.豐富多彩的節目 3.看電視的學問 第三單元：我的家鄉
1.走進家鄉 2.探訪家鄉 3.建設家鄉
第四單元：擁抱健康
1.合理飲食 2.樂于運動 3.積極防病
第一單元：讓綠色永駐 1.認識綠色世界
活動預設：
一、活動導入
我們的學校十分美麗，但由于有些同學沒有認識到不安全因素的危害性，加上好奇、冒險的天性，校園里常會發生一些意想不到的安全事故。
二、觀察在線
1、在校園里你見過這些現象嗎？
2、對于這些同學的做法你有什么話要對他們說
三、實地調查
觀察校園，看看有哪些安全隱患，記錄下來 填寫表格
四、討論
如何對待這些隱患
五、思考：看到這些情況，你該怎么做？ 綜合實踐活動教案
2.倡導綠色生活
活動預設：
一、觀察書上的標志 看看這些標志是什么意思？ 這些標志設計得怎么樣？
二、巧手作坊
你還能設計更好的安全標志嗎？ 學生設計 成果展示
三、活動小節
3.保護環境人人有責
活動預設：
一、向校醫詢問
聽校醫講述簡易急救方法
做好記錄。
二、實地演練
開展一次模擬急救包扎活動
第二單元：電視與生活 1.電視百寶箱
活動目標：
認識自己，善待他人，加強合作，了解并掌握與他人友好相處的辦法，做到公正、互助、誠信、利他。 活動預設：
一、導入活動
1、看過節目《開心辭典》嗎？覺得怎么樣？
2、談話：每個人都有自己的家，家是最溫暖的地方，與家人在一起的那分快樂，在其他地方是無法得到的，把他們收集起來，做一本自家的“開心辭典”，好嗎？
二、觀察在線
1、你有過這樣的快樂時光嗎？講一段你的故事給大家聽聽，讓大家一起分享你家的快樂。
2、在生活中找一找，哪些物品記錄了你的快樂時光，照片、玩具、某一紀念品？把他們拿出來和同學們一起分享。
三、點擊問號
做一份家庭的開心辭典，從中找找答案吧！
2.豐富多彩的節目
活動目標：學做一本“開心一刻”小相冊 活動預設：
一、回顧
回憶家庭開心一刻的美好時光
二、巧手作坊
1、拿出課前準備好的工具
2、按書上的步驟來制作一本“開心一刻”小相冊
3、交流展示。
三、攜手共享（課外活動）
1、開一個家庭聯歡會
2、把活動后自己的感受寫下來，寫成一則開心日記。
3.看電視的學問
活動預設：
一、活動導入
農歷八月十五是中華民族的傳統節日——中秋節。這是人們一直都喻為最有人情味、最詩情畫意的節日。“每逢佳節倍思親”，在這團圓的日子里，讓我們為親人、朋友送去一份最誠摯的祝福吧！
二、在你的家鄉過中秋節時有哪些風俗習慣呢？
1、學生詢問調查并討論交流
2、以小組為單位到附近的商場、超市做一調查，看一看那里都供應了哪些月餅。 小組調查并填好表格（課文第33頁）
三、交流調查結果
第三單元：我的家鄉 1.走進家鄉
活動預設：
一、活動繼續
1、中秋節的傳說是非常豐富的，最為人熟悉的便是嫦娥奔月了。你知道這個故事嗎？ 了解故事的大意
2、你知道哪些有關中秋節的古詩和兒歌。
二、點擊問號
1、中秋節人們為什么要吃月餅？
2、月餅為什么一般都是圓的？
3、今年的中秋節你準備怎么過？ 趕快制定方案吧！
三、制定中秋節的活動方案
四、攜手共享
舉行一次詩歌朗誦會
2.探訪家鄉
活動目標：
1、培養學生親近自然，對大自然，對生活的熱愛之情。
2、培養學生的觀察能力和調查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫等進行表達的能力。
3、培養學生收集相關信息，并能對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。
4、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。
5、使學生獲得一些親身探究的體驗，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
活動預設：
一、社會調查
1、家鄉有水資源深度
2、我們農村對水的利用情況
3、社會中對水的浪費現象
二、說一說你的體會
1、談談暑期綜合實踐活動收獲、體會
2、本次綜合實踐活動想研究什么？為什么？確立出研究主題
3、按自愿結合的原則分組
4、各小組設計活動方案
5、交流，全班相互補充，不斷完善活動方案
三、活動注意事項：
1、科學、有禮貌的進行調查訪問
2、準確、及時的匯總、分析資料
3、學生寫下自己活動的體驗心理
4、活動中注意安全。
四、組內交流、匯報
1、把自己的調查、觀察的內容在小組內交流、匯報
2、展示、自己最關心的水的知識
3、討論：生活中哪些不良的用水現象
4、提出改進的方法
3.建設家鄉
活動目標：
1、培養學生親近自然，對大自然，對生活的熱愛之情。
2、培養學生的觀察能力和調查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫等進行表達的能力。
3、培養學生收集相關信息，并能對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。
4、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。
5、使學生獲得一些親身探究的體驗，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
活動預設：
一、提出問題，確定活動主題
1、本次活動你們想研究些什么？為什么？確定活動主
2、自由結組
3、各小組設計活動方案
4、全班交流，完善活動方案
二、搜集、處理信息
1、調查前的準備：⑴指導學生做調查表 ⑵注意調查時要有禮貌
2、分組或個人調查、訪問、收集、記錄
3、整理收集到的資料
三、匯報交流
1、小組匯報，把自己的調查、內容在小組內交流
2、展示自己最喜歡的花，可以用各種方式 ，如圖畫、日記等
3、討論：我們校園應種植或擺放哪些花更能美化我們的校園？
四、拓展提升
第四單元：擁抱健康 1.合理飲食
活動目標：
1、根據新課改的新理念，培養學生的觀察食物的能力和歸納能力。
2、讓學生通過活動的開展，從活動中獲取知識，達到活動育人的目
3、知道人們需要從食物中攝取的營養成份有哪些。
4、學會對食物進行分類，并對學生進行安全教育。
活動預設：
一、活動啟動階段
根據活動的指導意見，制訂符合學生年齡特點的活動方案，對活動班級進行明確的分組，并指派一名學生擔任小組組長，帶領小組成員制訂小組方案，活動啟動階段，要向學生宣傳此次活動的目的，并對學生進行安全教育。
二、活動實施階段
1、調查活動
學生可以深入到周圍的商店，了解有哪些食物，認真填寫調查表，看一看商場食品的流通情況，并對家庭的食物進行統計，小組成員進行交流，組長進行記錄，教師要對學生的活動過程進行指導，并對學生進行安全教育。
2、查一查，想一想，做一做
學生在活動中，認真查閱有關資料，如報紙、新聞、網絡、圖書、了解食物中包含哪些營養成分，食物中所含的營養成份，對人的身體有哪些影響？你是從哪了解到的？寫出自己的收獲，在小組及全班中進行交流，為家人制作一份營養搭配合理的食譜，并與同學交流。
3、活動開展的形式
在活動中可采取形式多樣的方式進行開展，如做一份手抄報，寫一篇體驗日記，開展一次“食物營養小專家”競賽活動，“讓健康伴我成長”為主題寫一篇作文“四個一”活動。
4、活動要求：
各小組要制訂好活動方案，要體現實效性、真實性，不允許做假文章，在活動開展期間，教師要直到監督、指導的作用，讓本次活動的開展順利進行。
三、經驗匯報總結
在本階段中，要求各位同學寫一份總結，在班級內進行交流，交流的內容有：活動設想、調查形式、宣讀活動體驗日記。學校要寫一份活動總結并有反思，用A4紙進行打印，在活動中表現突出的學生，學校要進行表獎。
四、活動總結
通過本次活動的開展，培養學生的自主觀察能力、歸納能力，讓學生從活動中獲取知識，達到活動育人的目的，讓學生做到用自己的眼睛觀察，用自己的心靈去感受，用自己喜歡的形式研究，讓活動成為兒童活動的指導者、組織者、參與者。
2.樂于運動
活動目標：
1、調查了解糧食的用途。
2、調查糧食作物的種植過程。
3、查找有關糧食的小資料、小知識。
4、收集資源、利用資源，發揮想像，制作標本。
5、激發學生對家鄉、對生活的熱愛，為家鄉建設獻計獻策。
活動預設：
1、“食物調查組”調查主食內容；“糧食用途組”調查各種糧食的不同用途；“種植過程組”調查典型植物的整個種植過程；“資料查找組”查找有關糧食的知識；“創作組”利用采集的種子，創作作品。
2、各小組制定方案，集體討論。
3、對各小組進行分析方法的指導。
4、在實踐中繼續搜集、整理資料 。
5、各小組整理研究成果、調查結果 。
6、各小組展示階段性成果，以調查表、調查記錄、讀書筆記整理、創作作品先進形式。
8、各小組修改自己的成果，形成階段性結論。
9、根據自己組的調查，針對發現的問題 ，寫一份倡議書或宣傳。
3.積極防病
活動目標：
健康的生活方式 ，是人們獲得健康的重要保證。
要成為健康的人，除了要講究和注意，衣、食、住、行的科學和衛生外，重要的還要有足夠的營養食品供給。
健康科學的生活方式并沒有被大家所重視 。
我班決定以“科學用餐身體好”為課題，進行研究。 活動預設：
一、看準問題
最近，我發現早晨在學校附近胡亂買些零食當作早餐，這種方式的早餐，既沒有營養又不衛生，少年兒童正處于生長發育階段，早餐沒有吃好，到了上
三、四節課的時候，肚子餓得咕咕叫，精神不能集中，上課無精打采，這樣，勢必影響到了學習的質量，為此，我們探討這一問題。
二、啟發思路，設計方案，提供機會
整個計劃分為三個階段：
1、活動準備階段
⑴班級討論活動的必要性、重要性，得到同學的理解和支持。
⑵文明、紀律、集體主義、安全等方面的教育
⑶學習撰寫研究報告的基本方法、步驟。
2、活動方案實施階段：
⑴調查詢問
A記錄自己一周的飲食情況
B調查采訪醫院的醫護人員，并整理資料
C采訪其它年級的學生的飲食情況
D采訪醫院的護士，并整理資料
⑵查找資料
A指導學生獲取資料的途徑，如翻閱各種參考書籍，從網上查詢，從報紙上獵取，通過有關專業知識的人的陳述等等。
B每個學生圍繞“飲食與健康”收集有關資料
⑶整理資料
A教師傳授撰寫研究報告的過程和制作研究報告的方式
B學生根據自己所獲取的各種資料，寫出一份研究報告
⑷集體交流
A搜集資料，整理資料，撰寫研究報告的方法，內容交流
B開展一次小小的學術報告會
C學生心得感受交流
⑸設計食譜：每人設計一份營養食譜，并全班展示
⑹爭做最佳營養家
A向家長宣傳合理的營養知識
B爭當小廚師，減輕家長的負擔
3、活動評價階段
根據活動中學生的自主性、協作精神，創新精神和勞動技術等方面，通過學生自我評價和全班投票、家長投票，選出最佳營養家若干名。
4、活動的總結
⑴每個寫好活動總結或心得體會
⑵各小組整理好相關資料
⑶舉辦圖片、資料展，將有關調查的資料、文章、圖片等在校內公開展覽。
⑷聽取各方評價
5、活動中的注意事項

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