資源簡介

《水的組成》教學設計
教學背景分析
本課題里對水的認識進入到分子層面。歷史上人類對水分子組成的認識是從水的生成和分解兩方面進行的，教材以人類認識水的組成的簡要事實引入并展開。內容的呈現則是模擬史實的研究過程，分為水的生成和水的分解兩步展開。在此之前首先簡要介紹了氫氣及其相關的性質，這既是后續學習的必要知識基礎，也是模擬水組成研究的開端。經過水生成和水分解兩部分的實驗與分析，認識水的組成已是水到渠成。整個過程將知識的獲取、科學過程的體驗和科學思想方法的學習融為一體，教育內容豐富，學習情景生動，有利于激發學生學習的積極性。對于學習重難點，在教學中擬采取以下突破策略：1.采用多媒體輔助教學手段，將抽象的微觀粒子生動形象地顯現出來，有利于學生微觀想象能力的開發和守恒思想的形成。2.成立學習小組，互幫互學，培養表達與交流能力。3.通過“創設情景、猜想假設、探究新知”等形式，讓學生在探究學習中掌握知識形成的全過程，從而形成“教師主導、學生主體”的教學模式。
教學目標
教學目標：知識與技能：認識水是由氫、氧兩種元素組成的。過程與方法：通過水的電解實驗現象的觀察，初步了解利用分解反應的產物來研究純凈物組成的方法。情感態度價值觀：通過學習所給資料，體會化學家在研究過程中的科學精神，滲透學科思想方法。教學重點：電解水實驗現象的觀察；確定水的組成。教學難點：研究純凈物組成的基本方法。
教學過程
教學階段 教師活動 學生活動 設置意圖 技術應用 時間安排
環節一、引入課題環節二、探究水的組成環節三、盤點本節課的收獲環節四.課堂檢測 本節課我們來研究水的組成，根據大家已有的知識，你認為水是由什么組成的呢？1、模擬史實的研究過程，分水的生成和分解兩步展開，探究水的組成。ppt簡要介紹普利斯特里、卡文迪許以及拉瓦錫對水的認識過程，簡要介紹氫氣及其相關的性質，播放氫氣燃燒實驗和氫氣驗純視頻，指導學生閱讀課本，總結氫氣及其相關的性質。并以拉瓦錫的研究實驗為例，介紹研究純凈物組成的一般思路2、總結研究純凈物組成的思路。按照實驗探究的過程對水的組成進行實驗探究【提出問題】水確實是由氫、氧元素組成的嗎？【提出假設】水是由氫、氧元素組成的【設計實驗】引導學生模擬拉瓦錫的研究過程，依據研究純凈物組成的思路，結合教師給出的小資料：水在通電的條件下也可以發生分解反應生成氫氣和氧氣，設計電解水的實驗。【實施實驗】演示電解水的實驗【收集證據】教會學生觀察實驗現象的方法，指導學生在學案上記錄實驗現象?！镜贸鼋Y論】水是由氫、氧元素組成的動畫展示電解水的微觀過程，分別從宏觀和微觀的角度對電解水這個實驗進行總結，提出元素守恒和原子守恒的思想【反思與應用】提出問題：如何利用這種研究物質組成的方法來測定石蠟的組成？指導學生填寫學案相應內容知識小結在本節課中，你的收獲是什么？從知識和方法兩方面總結。知識上：（1）宏觀上認識水是由氫、氧元素組成的，微觀上認識水是由水分子構成的（2）學會觀察和描述電解水的實驗現象方法上：（1）通過水的電解實驗，初步了解利用分解反應的產物來研究純凈物組成的方法（2）化學反應前后元素種類不變（3）體會實驗探究的過程課堂檢測下圖是電解水的簡易裝置，請回答下列問題：在圖中標出電池的正負極甲試管中的氣體是______，乙試管中的氣體是______，甲乙兩試管中產生氣體的體積比為_________，檢驗乙試管中氣體的方法為：________________________________________該反應的文字表達式及對應物質的化學符號_________________該反應屬于_______（分解、化合）反應，反應前后元素的種類___改變該實驗證明了水是由_____________組成。 學生通過看圖片，思考老師提出的問題，進入學習狀態。觀看學生閱讀課本，自己總結氫氣及其相關的性質學生觀察、互相討論、歸納小組討論并匯報交流。學生進行練習，反饋本節重點知識。 以人類認識水的組成的簡要史實引入并展開，激發學生思考，并明確本節課的內容。培養學生的信息加工能力和自主學習的能力培養學生觀察能力，體驗探究的過程，養成科學探究的良好習慣，學會分析問題的方法。培養學生合作意識與交流能力。發展學生勤于思考、嚴謹求實的科學精神。引導學生討論，自主發現規律并總結規律。使知識形成脈絡，讓學生鞏固知識。學生交流、傾聽、感悟，分享學習知識的成功和快樂。對新知識及時鞏固提高。 PPT展示PPT展示白板使用實物投影使用PPT展示白板使用實物投影使用白板使用實物投影使用 5分鐘25分鐘10分鐘5分鐘
乙
甲
水
（）
（）
電池

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