資源簡(jiǎn)介

《第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
舉例說(shuō)出傳染病的病因﹑傳播途徑和預(yù)防措施。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力﹑合作探究能力﹑處理圖文信息的能力以及表達(dá)交流能力等。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
使學(xué)生關(guān)注傳染病及預(yù)防，增強(qiáng)主動(dòng)預(yù)防疾病、增進(jìn)健康的意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)傳染病人，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活等情感。
教學(xué)重點(diǎn)
傳染病的的病因、傳播途徑及預(yù)防措施。
教學(xué)難點(diǎn)
病原體概念與傳染源概念的區(qū)分和判斷
教學(xué)方法
探究式教學(xué)方法、啟發(fā)式等
學(xué)習(xí)方法
探究式學(xué)習(xí)方法、合作學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)等
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、圖片等
教學(xué)程序
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
在開(kāi)始新課之前，請(qǐng)同學(xué)們看三幅圖片：(課件展示)
圖片1：霍亂流行時(shí)的場(chǎng)景和死亡人數(shù)，
圖片2：sars大流行時(shí)的場(chǎng)景和死亡人數(shù)
圖片3：禽流感流行時(shí)的場(chǎng)景和死亡人數(shù)
教師提問(wèn)：為什么這些疾病危害這么大，導(dǎo)致這么多人死亡？
(學(xué)生回答：因?yàn)樗鼈兪莻魅静　?對(duì)，因?yàn)樗鼈兪莻魅静。軅魅荆∫蝗嘶疾。昙爸車(chē)娜耍粋魇畟靼伲芸炝餍衅饋?lái)，危及很多人的健康！
那么，到底什么是傳染病？傳染病是怎樣流行起來(lái)的？我們又怎樣去預(yù)防傳染病？這就是本次課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
(二)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥，探究新知
活動(dòng)1：分組討論，展示交流：建構(gòu)傳染病的概念。
活動(dòng)方法：
(1)讓學(xué)生分組討論自己所了解的有關(guān)傳染病的信息并進(jìn)行交流。
(2)教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。然后引導(dǎo)學(xué)生所說(shuō)的幾種傳染病及病因，試著概括出傳染病的概念。在概括出傳染病的概念之后，對(duì)引起傳染病的病因-----病原體當(dāng)然要作認(rèn)識(shí)。結(jié)合剛才病因的分析，教師采用圖片等展示細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)等，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明確正是這些細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)等是導(dǎo)致傳染病的罪魁禍?zhǔn)祝@些細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)等就是病原體。那么我們根據(jù)病原體的不同，可以對(duì)傳染病進(jìn)行分類(lèi)，由細(xì)菌引起的傳染病是細(xì)菌性傳染病，由病毒引起的呢？由寄生蟲(chóng)引起的呢？從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，知道傳染病的分類(lèi)。再引導(dǎo)學(xué)生分析，正是這些細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)等在人與人之間或在人與動(dòng)物之間傳播導(dǎo)致了傳染病的傳染與流行。這就決定了傳染病有兩個(gè)突出特點(diǎn)是？傳染性與流行性。學(xué)生很快會(huì)回答上來(lái)。
活動(dòng)目的：通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生建構(gòu)傳染病的概念、病原體的概念及傳染病的突出特點(diǎn)：傳染性與流行性。
教師有機(jī)過(guò)渡：既然傳染病的突出特點(diǎn)是傳染性與流行性，那么它是怎樣流行的和傳染的？是不是要經(jīng)歷一定的環(huán)節(jié)才能流行？(進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng))
活動(dòng)2：探究傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)
活動(dòng)方法：
(1)小組合作學(xué)習(xí)：教師課件展示活動(dòng)任務(wù)及思考題，學(xué)生分小組進(jìn)行閱讀分析和討論，然后小組派代表表達(dá)交流.
(2)教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，同時(shí)積極肯定合作學(xué)習(xí)的意義。
(3)課件展示艾滋病的資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)艾滋病的危害，并分析艾滋病的三個(gè)流行環(huán)節(jié)。
活動(dòng)目的：通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生建構(gòu)如下知識(shí)、增進(jìn)如下能力：
(1)傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。
(2)認(rèn)識(shí)到艾滋病的嚴(yán)重危害，知道艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的處理信息的能力、合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等。
教師導(dǎo)學(xué)過(guò)渡：既然傳染病的流行要同時(shí)具備這三個(gè)環(huán)節(jié)，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來(lái)，這是不是給我們預(yù)防傳染病以啟示呢？我們應(yīng)當(dāng)采取什么樣的措施去預(yù)防傳染病呢？(進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng))
活動(dòng)3：探究傳染病的預(yù)防措施
活動(dòng)方法：
以抗擊非典的勝利為例，讓學(xué)生知道只要采取科學(xué)有效措施，傳染病是可以預(yù)防和戰(zhàn)勝的。
活動(dòng)目的：通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生知道傳染病的預(yù)防措施，并且知道針對(duì)三個(gè)環(huán)節(jié)，做到綜合措施和重點(diǎn)措施相結(jié)合，才能更加科學(xué)有效地預(yù)防傳染病。
教師導(dǎo)學(xué)，有機(jī)過(guò)渡：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)傳染病相關(guān)知識(shí)已有了比較全面的了解，下面就所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)4: 聯(lián)系生活，學(xué)以致用
(1)非典的知識(shí)及預(yù)防；
什么是非典？
非典即非典型肺炎，是一種傳染性極強(qiáng)的呼吸道疾病，其病原體是變異冠狀病毒。世界衛(wèi)生組織將其稱(chēng)為“嚴(yán)重急性呼吸系統(tǒng)綜合征”(簡(jiǎn)稱(chēng)SARS)。
非典的臨床表現(xiàn):
　　患者起病急，以發(fā)熱為首發(fā)癥狀，體溫一般高于38攝氏度，偶有畏寒；可伴有頭痛、關(guān)節(jié)酸痛、肌肉酸痛、乏力、輕微腹瀉； 伴有咳嗽(多為干咳、少痰)、胸悶等癥狀，嚴(yán)重者出現(xiàn)呼吸加速、氣促或明顯呼吸窘迫等癥狀。
非典的傳播途徑
a.通過(guò)近距離飛沫傳播。
b.接觸沾染患者呼吸道分泌物的物品、用具等，經(jīng)口、鼻傳播。
c直接接觸患者造成傳播。
非典的預(yù)防措施
a.保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手，不要共用毛巾、牙刷等用品。
b.室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)換氣，保持生活和工作環(huán)境的空氣流通；搞好環(huán)境衛(wèi)生，勤曬衣服和被褥等。
c.經(jīng)常到戶(hù)外活動(dòng)，呼吸新鮮空氣，增強(qiáng)體質(zhì)。
d.與呼吸道傳染病患者接觸時(shí)，須戴口罩。
(2)艾滋病的知識(shí)及預(yù)防；
什么是艾滋病？
艾滋病的英文縮寫(xiě)為 AIDS， 是由人類(lèi)免疫缺陷病毒(即HIV)引起的一種致命性慢性傳染病。
艾滋病的臨床表現(xiàn)
艾滋病的潛伏期為2 —10年，其臨床表現(xiàn)多種多樣。
a.低熱、淋巴結(jié)腫大: 淋巴結(jié)腫大多發(fā)生在大腿根、腋窩和脖子兩側(cè)等處，無(wú)觸痛。
b體質(zhì)下降: 常表現(xiàn)為容易感冒、容易疲勞、食欲不振、腹瀉、體重下降等。
c.神經(jīng)系統(tǒng)癥狀：主要表現(xiàn)為頭暈、頭痛等。
d.各種病原體導(dǎo)致的繼發(fā)性感染: 可表現(xiàn)為肺炎、食管炎、食管潰瘍、胃腸炎等。
e.腫瘤：如卡氏肉瘤、淋巴瘤等。
艾滋病的傳播途徑
a.同HIV感染者發(fā)生無(wú)保護(hù)的性行為。
b.接受被HIV污染的血液，包括輸入被病毒污染的血液，使用被血液污染而又未經(jīng)嚴(yán)格消毒的注射器、針灸針、牙科器具等。
c被HIV感染的母親傳染給胎兒或者新生兒。
溫情提醒: 艾滋病不會(huì)通過(guò)日常活動(dòng)傳播。也就是說(shuō)，淺吻、握手、擁抱、共餐、共用辦公用品、共用廁所、共用游泳池、共用電話(huà)、打噴嚏、蚊蟲(chóng)叮咬、照料HIV感染者或艾滋病患者均不會(huì)感染艾滋病。
艾滋病的預(yù)防措施
　　預(yù)防艾滋病主要靠杜絕各種可能的傳播途徑，如切實(shí)防止與傳染源的性接觸，潔身自好，避免性亂交；嚴(yán)禁毒品注射；加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生；嚴(yán)格管制血制品。其中避免性亂交是最重要的。使用安全套有很好的預(yù)防效果。
(3) 禽流感的知識(shí)及預(yù)防；
什么是禽流感？
禽流感是禽類(lèi)流行性感冒的簡(jiǎn)稱(chēng)，它是由甲型流感病毒引起的一種人、禽、畜共患的急性傳染病。根據(jù)其致病力不同，禽流感可分為高致病性、低致病性和非致病性三大類(lèi)。
高致病性禽流感發(fā)病率和死亡率非常高，感染的雞群常常“全軍覆沒(méi)”。
人患禽流感的臨床表現(xiàn)
　　人患上禽流感后，潛伏期一般在7天以?xún)?nèi)。 早期癥狀與其他流感非常相似，主要表現(xiàn)為發(fā)熱、流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、頭痛、全身不適。部分患者可有惡心、腹瀉、腹痛、稀水樣便等消化道癥狀。體溫多持續(xù)在39攝氏度以上。一旦引起病毒性肺炎，則預(yù)后差，可致多臟器功能衰竭，病死率高。
人患禽流感的傳播途徑
a接觸病(死)雞、鴨等禽類(lèi)及其排泄物與分泌物。
b.吸入病禽咳嗽或鳴叫時(shí)噴射出的帶有H5N1病毒的飛沫。
c.吃了病禽制品或被病禽污染的肉制品等食物。
如何預(yù)防禽流感
(一)普通人群
a.避免接觸病(死)雞、鴨等禽類(lèi)。
b.避免與禽流感患者接觸。
c.避免食用未煮熟的雞、鴨等禽類(lèi)食品。
d.不隨意進(jìn)出疫區(qū)。
e.勤洗手，特別是接觸禽類(lèi)后更要及時(shí)洗手。
f.發(fā)現(xiàn)有疑似流感癥狀要及時(shí)就診。
(二)飼養(yǎng)人員
　a.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，工作時(shí)要穿上工作服，最好戴上口罩。
　b.減少人體直接接觸家禽的機(jī)會(huì)，工作服要經(jīng)常清洗、消毒。
　c.接觸污物后要洗手，處理雞場(chǎng)糞污時(shí)應(yīng)戴手套。
　d.發(fā)生疫情時(shí)要盡量減少與禽類(lèi)的接觸，接觸禽類(lèi)應(yīng)戴上手套和口罩，穿上防護(hù)衣等。
(4) 霍亂的知識(shí)及預(yù)防；
什么是霍亂
霍亂具有很強(qiáng)的傳染性，被稱(chēng)為烈性腸道傳染病。
霍亂的臨床表現(xiàn)
霍亂患者表現(xiàn)為腹瀉和嘔吐，繼而出現(xiàn)脫水及電解質(zhì)紊亂，嚴(yán)重者會(huì)危及生命。
a.腹瀉及嘔吐：霍亂發(fā)病多以急劇腹瀉開(kāi)始。多數(shù)腹瀉不伴有腹痛，這與一般的胃腸炎有很大不同；另外，霍亂患者不發(fā)熱，這與患痢疾也很不相同。霍亂患者的排便次數(shù)通常不是很多，但排泄量大。開(kāi)始時(shí)大便為稀便，繼而呈淘米水樣或無(wú)色透明水樣，無(wú)明顯的糞臭味。嘔吐一般在嚴(yán)重腹瀉后出現(xiàn)，常無(wú)明顯的惡心感。
b.脫水及電解質(zhì)紊亂：頻繁的腹瀉、嘔吐之后，患者可有不同程度的脫水表現(xiàn)。起初患者只感到口渴，眼窩稍凹陷，口唇稍干，繼而可有聲音嘶啞、口唇干燥、皮膚皺縮、指紋皺癟(故霍亂又稱(chēng)“癟螺痧”)、尿量減少、體溫下降、脈搏變?nèi)踝兛臁⒀獕合陆档劝Y狀，如不及時(shí)搶救，往往危及生命。
霍亂的傳播途徑
霍亂是一種典型的“糞---口”傳播性傳染病。霍亂患者的糞便中含有霍亂弧菌，糞便可污染水源和食物。人喝了被污染的水或吃了被污染的食物，1 —2天(最快的幾個(gè)小時(shí))后便會(huì)發(fā)病。
霍亂的預(yù)防措施
只要能把住“病從口入”這一關(guān)，霍亂是完全可以預(yù)防的。
a.注意飲食衛(wèi)生，不喝生水，食物要煮熟或洗凈，不吃生或半生的水產(chǎn)品。
b.養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后要洗手。
c.自己或親屬出現(xiàn)疑似霍亂的癥狀時(shí)，要及早就醫(yī)。
(5) 豬鏈球菌病的知識(shí)及預(yù)防；
什么是豬鏈球菌病
豬鏈球菌病是由豬鏈球菌感染引起的一種人畜共患病，其中豬鏈球菌2型引起的人畜疾病最為嚴(yán)重。人主要通過(guò)手、腳等處皮膚傷口感染病菌而發(fā)病，嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致死亡。
人感染豬鏈球菌病的臨床表現(xiàn)
　　人感染豬鏈球菌病，會(huì)出現(xiàn)畏寒、高熱、頭痛、嘔吐和皮膚有出血點(diǎn)、淤點(diǎn)、淤斑等癥狀。
傳播途徑與預(yù)防辦法
人在宰殺、切割、清洗、銷(xiāo)售病(死)豬時(shí)容易感染豬鏈球菌病，尤其是手部有傷口的人員，會(huì)通過(guò)傷口感染豬鏈球菌而發(fā)病。
預(yù)防感染豬鏈球菌病的主要辦法是：
a.病(死)豬應(yīng)就地深埋或焚燒，禁止拋入河、溝、水塘等水體內(nèi)。
b.購(gòu)買(mǎi)經(jīng)過(guò)正規(guī)屠宰檢驗(yàn)程序的豬肉，不要購(gòu)買(mǎi)來(lái)歷不明的豬肉，特別是病豬、死豬肉。
(6) 登革熱的知識(shí)及預(yù)防；
什么是登革熱
　　登革熱是一種由登革熱病毒引起的經(jīng)蚊子傳播的急性傳染病。
登革熱的臨床表現(xiàn)
　　登革熱患者起病急，高熱，全身肌肉、骨骼及關(guān)節(jié)疼痛，極度疲乏，部分患者可有皮疹、出血傾向和淋巴結(jié)腫大。
登革熱的傳播途徑和預(yù)防措施
登革熱經(jīng)蚊子傳播，主要流行于夏秋季蚊子孳生的季節(jié)和熱帶、亞熱帶蚊子較多的地區(qū)，如東南亞、南亞、西太平洋等地區(qū)。
登革熱的預(yù)防重點(diǎn)在于防蚊和滅蚊，少去或不去登革熱多發(fā)地區(qū)。
(7) 炭疽的知識(shí)及預(yù)防；
什么是炭疽
炭疽是一種由炭疽桿菌引起的人畜共患的急性傳染病。
炭疽的臨床表現(xiàn)
　　炭疽分3種類(lèi)型，其中皮膚炭疽占炭疽總數(shù)的95%。皮膚炭疽的臨床表現(xiàn)為: 皮膚感染了炭疽桿菌后，快則12個(gè)小時(shí)慢則5天，就會(huì)出現(xiàn)不適癥狀。患者感覺(jué)發(fā)熱、頭痛、四肢酸痛，并在細(xì)菌入侵部位出現(xiàn)紅色稍腫的小突起，感覺(jué)有些癢。1 —2天內(nèi)突起越來(lái)越大，皮膚越來(lái)越紅，在突起周?chē)霈F(xiàn)一圈小水皰。隨后水皰破潰，中央潰爛，形成一個(gè)大潰瘍。潰瘍底部是一個(gè)厚的皮革樣的黑色痂皮。炭疽的最大特點(diǎn)是，雖然皮膚破損明顯，但并不感到疼痛。一般2 —3周后，痂皮脫落形成疤痕。感染皮膚炭疽后患者要及時(shí)治療，避免病菌進(jìn)入體內(nèi)器官而導(dǎo)致死亡。
炭疽的傳播途徑
牛、羊、豬、馬、驢、騾等草食動(dòng)物是炭疽的主要傳染源。傳播途徑主要有以下兩種：
a.接觸傳播：人接觸了患病動(dòng)物的皮、毛等，炭疽桿菌可經(jīng)破損的皮膚進(jìn)入人體而使人感染疾病。
b.呼吸道傳播：人吸入了炭疽桿菌的芽孢后可患肺炭疽
炭疽的預(yù)防措施
a.隔離患者及病(死)畜。患者應(yīng)該隔離至創(chuàng)口愈合、痂皮脫落、癥狀消失。病(死)畜應(yīng)焚毀或深埋，坑內(nèi)應(yīng)撒漂白粉或生石灰。
b.嚴(yán)禁剝食或販賣(mài)炭疽病畜的肉和皮毛。
c.可能感染炭疽病的畜牧業(yè)、屠宰業(yè)、畜產(chǎn)品采購(gòu)加工業(yè)等從業(yè)人員應(yīng)接種疫苗。
經(jīng)過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)傳染病的相關(guān)知識(shí)有了比較全面的認(rèn)識(shí)，有了知識(shí)，還要有正確的態(tài)度。為了進(jìn)一步對(duì)學(xué)生滲透情感態(tài)度教育，我特設(shè)計(jì)了第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
(三)角色體驗(yàn)，情感升華
活動(dòng)方法：(1)課件展示兩個(gè)話(huà)題：
話(huà)題之一：假如你是個(gè)乙肝患者，你的心情會(huì)怎樣？你希望別人怎樣以怎樣的態(tài)度對(duì)待你？你該怎么做？
話(huà)題之二：假如你的身邊有人是乙肝患者，你應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對(duì)待他？同時(shí)你還應(yīng)該怎么做？
(2)讓學(xué)生表達(dá)交流、互評(píng)。教師再給予評(píng)價(jià)。
活動(dòng)目的：通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)身處地的情感體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化，認(rèn)識(shí)到在生活中應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)、不歧視傳染病人，同時(shí)應(yīng)當(dāng)自覺(jué)主動(dòng)增進(jìn)健康，保護(hù)好自己不被傳染，從而實(shí)現(xiàn)到情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。
(四)課堂小結(jié)，知識(shí)反饋
活動(dòng)方法：
(1)引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)所學(xué)，包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的收獲等。
(2)鞏固練習(xí)，反饋檢測(cè)：課件展示相關(guān)典型習(xí)題，學(xué)生做題，表達(dá)交流，教師給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
(3)結(jié)合第二個(gè)有關(guān)“天花”的思考題，再一次、進(jìn)一步滲透情感態(tài)度價(jià)值觀教育：預(yù)防傳染病是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要長(zhǎng)期不懈、反復(fù)進(jìn)行！我們要為預(yù)防傳染病做長(zhǎng)期不懈的努力！
活動(dòng)目的：
(1)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與歸納能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
(3)再次進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育和滲透。
(五)期待與祝愿，情感再次升華
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們?cè)谏钪心軌蚍e極主動(dòng)的預(yù)防疾病，增進(jìn)健康，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)自己，更加珍愛(ài)生命，讓自己愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)！
好！本節(jié)課就到這里，祝你們愉快地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)！(課件展示祝福)

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