資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版初中八年級生物上冊
《兩棲動物和爬行動物》教學設計
課題 兩棲動物和爬行動物
教學目標 兩棲動物和爬行動物的主要特征是什么。這兩種動物的生活特點。3. 兩棲動物和爬行動物與人類的生活有什么關系。4. 認識到保護動物的重要性。
教學重點 1．兩棲動物和爬行動物的主要特征是什么。
教學難點 認識到兩棲動物為什么能水陸兩棲生活。
教學準備 教師準備：相關網絡資料。學生準備：預習本課學習內容，預先總結熟悉兩類動物的特征。
教學過程 一、新知引入展示青蛙和烏龜的圖片。請大家觀察這兩種動物，他們都可以在水中生活，為什么青蛙屬于兩棲動物，而龜屬于爬行動物？【設計意圖】引導學生思考兩棲動物和爬行動物的本質區別。二、目標領航出示本課的學習目標。請同學朗讀。兩棲動物和爬行動物的主要特征是什么？它們與人類的生活有什么關系？【設計意圖】讓學生掌握本課學習重點。 三、知識探索（一）兩棲動物1. 閱讀教材，結合你的生活經驗，說說什么是兩棲動物。以青蛙為例講解兩棲動物。展示蝌蚪和青蛙的照片。出示填空題。邀請學生填空。【設計意圖】學生總結提煉，教師梳理知識點。 認知青蛙的身體結構結構：鼻孔、眼睛、鼓膜、前肢、后肢。問答環節。教師提問，學生思考并嘗試回答，之后教師補充總結。青蛙的體表是什么顏色？這與它的生活環境有什么聯系？當把青蛙握在手里時，有什么感覺？青蛙前后肢在形態上有何差別，這與其的功能有什么聯系？青蛙有耳朵嗎？根據剛才的內容，請大家說一說青蛙身體的哪 ( http: / / www.21cnjy.com )些結構功能，使得它能在陸地和水中生活？（前肢適合在陸地上支撐，后肢適合跳躍，有蹼可以劃水。主要用肺呼吸，裸露的皮膚可以輔助呼吸。頭部有發達的感覺器官，可適應陸地復雜環境。）【設計意圖】引導學生多思考，通過對結構的學習聯系到結構與功能、生活方式的聯系。 介紹其他兩棲動物。教師展示搜集的照片，學生分析自己對這些動物的認識。（蟾蜍、大鯢、蠑螈）這些兩棲動物與我們的生活有什么關系呢？邀請 ( http: / / www.21cnjy.com )學生閱讀教材并回答。教師適當講解保護兩棲動物的迫切性。（因為人的因素，尤其是生存環境喪失、棲息地破壞以及過度利用，導致兩棲動物如鯢的生存造成了嚴重威脅，導致種群急劇下降，分布區成倍縮小，處于瀕危狀態。）課程小結，教師出示總結卡片。（二）爬行動物1. 教師出示爬行動物照片。帶學生建立初步認識。2. 自學教材內容并思考：閱讀教材，說說爬行動物為什么能一生在陸地上生活？3. 學生分享。之后教師從頸、四肢、皮膚、呼吸、受精卵等方面注意進行講解。搜集符合講解內容的相關照片，并對部位進行突出展示。4. 出示其他常見的爬行動物。重點講解揚子鱷。5. 請同學結合自己的生活經驗，分享你所知道的爬行動物與人類的關系。6. 爬行動物小結，教師出示總結小卡片。五、小試牛刀師生一起完成課堂測驗。
課后作業 完成課后對應習題預習下節課內容
板書設計 第五節 兩棲動物和爬行動物兩棲動物的主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可以在水中游泳。用肺呼吸，皮膚可以輔助呼吸。爬行動物的主要特征：體表覆蓋角質的鱗片或甲用肺呼吸在陸地產卵卵表面有堅韌的卵殼
教學反思 本課是初中八年級生物上冊第5節課，學習的動 ( http: / / www.21cnjy.com )物越來越常見，學生在生活中已經有相當多的知識儲備和觀察心得，在授課時，可以多鼓勵學生分享自己的觀點，教師只需帶領學生總結提煉即可。鼓勵學生充分發揮自身的學習主動性，以學生為課堂中心進行授課活動。
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21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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