資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版初中八年級生物上冊
《社會行為》教學設計
課題 社會行為
教學目標 運動系統的組成運動是怎樣完成的動物運動的意義
教學重點 1．動物的社會行為具有哪些特征？2. 動物群體中的信息交流對動物的生存具有什么意義？
教學難點 掌握動物群體中的信息交流方式。
教學準備 教師準備：動物社會行為的相關網絡資料。學生準備：預習本課學習內容，總結什么是動物的社會行為。
教學過程 一、新知引入1. ( http: / / www.21cnjy.com )展示火蟻的照片，以及在水災來臨時火蟻抱團求生的方式。之后提問“為什么工蟻會為了保護蟻后和幼蟻而心甘情愿的“犧牲”自己呢？”（預設：保證種群的生存和繁衍）二、目標領航出示本課的學習目標。請同學朗讀。動物的社會行為具有哪些特征？動物群體中的信息交流對動物的生存具有什么意義？【設計意圖】讓學生掌握本課學習重點。 三、知識探索出示不同動物的群體，提問什么叫營群體生物？營群體生物的社會行為有哪些特征？（一）社會行為的特征1. 以白蟻為例，請大家閱讀資料，思考白蟻群體中不同類型的白蟻是怎樣分工的？蟻后：體型最大，是專職的“產卵機器”，龐大的腹部與身體其他部分很不對稱，不能移動。一生可產下約100萬枚卵。蟻王：具有生殖能力，腹部較長，個體較大，主要負責與蟻后交配，完成授精過程。兵蟻：保衛蟻巢，頭部有鉗狀的大顎節后，強悍善斗。工蟻：個體最小，數量最多，負責覓食、筑巢、照料卵，飼喂其他白蟻等。2. 社會群體的等級1）出示羊群照片，你知道牧羊人是怎樣放羊的嗎？學生分享后，教師帶領總結。2）出示狒狒群照片，閱讀教材配圖及簡介文字，你認為作為首領狒狒，它有什么特權？優先享有食物和配偶；優先選擇筑巢場地；其它成員會做出順從姿態，并對它的攻擊不敢反抗。3. 通過剛才幾個案例的分析，大家認為社會行為具有哪些特征？群體內部往往存在一定的組織。群體成員之間有明確的分工。某些哺乳動物群體中存在等級。4. 追加思考問題：動物的社會行為有什么意義？靠集體的力量往往更容易獲得食物、戰勝敵人、應對復雜的外部環境，有利于保證物種的生存和繁衍。教師分享案例：狼群這一群體的強大。（二）群體中的信息交流1. 學生分享：說一說，人類是怎樣溝通并且傳遞信息的呢？2. 教師追加提問：動物之間是怎樣進行信息交流的呢？（通過預習，學生給出動作、聲音和氣味這幾種方式）3. 聲音：黑長尾猴在發現蛇、豹、鷹時，會發出3種不同的聲音，其他猴聽到后會采取3種不同的應對方式。4. 動作：蜜蜂通過特殊的“舞蹈語言” ，向同伴傳達花蜜的位置信息。5. 探究：螞蟻的通訊問題——假設——制定計劃——結論教師以探究螞蟻是否靠氣味進行通訊來舉例講解。請同學嘗試給出其他探究出題及探究方式。6.氣味：蝶蛾類的雌蛾會發出特殊氣味的揮發性物質來吸引雄蛾，這種物質是性外激素。應用：誘殺害蟲，干擾雌雄蟲的通訊。7.通過剛才的案例分析，請大家討論生物信息交流的意義：信息交流普遍存在，幫助動物取得聯系，利于更好的生存和繁衍。。四、歸納總結 ( http: / / www.21cnjy.com )五、小試牛刀師生一起完成課堂測驗。
課后作業 1.完成課后對應習題2.預習下節課內容
板書設計 第一節 動物的運動社會行為社會行為的概念：營群體生活，群體內部不同成員分工合作，共同維持群體生活社會行為的特征內部形成一定的組織成員之間有明確的分工有的群體形成等級群體中的信息交流：動作、聲音、氣味等
教學反思 本課是初中八年級生物上冊第二章的第 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )三節課。主要對動物的社會行為進行研究。首先是社會行為的概念，然后是社會行為的特征，最后是群體中的信息交流。通過本課的學習，學生對動物群體的內部分工和信息交流產生認識。在探究動物如何進行信息交流時，設計了探究實驗，并以氣味為例進行講解，教師可以鼓勵學生設計實驗，探究螞蟻是否能通過觸角進行信息交流。
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