資源簡介

第一節 嘗試對生物進行分類
一、教學目標
1．嘗試根據動物的主要特征進行分類。
2．描述生物分類的方法。
3．關注生物分類的意義。
二、教學重點及難點
重點：
根據動物的主要特征進行分類。
難點：
根據動物的主要特征進行分類。
三、教學準備
教師收集動物分類的相關視頻、圖片等，教學課件。
學生課前預習。
四、相關資源
《【知識解析】嘗試對生物進行分類（微課）》視頻資源、《【教學圖片】蝸牛》圖片資源、《【教學圖片】天牛》圖片資源、《【教學圖片】螞蟻》圖片資源、《【教學圖片】鼠婦》圖片資源、《【教學圖片】蜜蜂》圖片資源、《【教學圖片】螳螂》圖片資源、《【知識探究】動物的分類練習》交互練習資源、《【知識解析】動物的分類（微課）》視頻資源。
五、教學過程
【課堂引入】猜物游戲：
請一位同學到前面，面向同學，背對投影，要求該同學在沒有看到圖片的情況下，只能用一般疑問句提問題，下面的同學根據看到的圖片只能回答“是”或“不是”，看看提問幾個問題能猜對圖片。
剛剛的游戲是不是跟上節課我們學習的植物的分類有些類似呢？我們了解了千姿百態的植物可以根據它們的形態結構特征進行分類，那么動物又是如何分類的呢？
本節課我們就來繼續學習動物的分類。
【新知講解】
動物的分類
展示鯨鯊、鯊魚和須鯨的圖片。
提問：鯨鯊到底該與鯊魚分為一類還是與須鯨分為一類？
從形態上看，鯨鯊與鯊魚和須鯨都有相似之處，怎么區分它們呢？
講解：須鯨用肺呼吸，具有胎生、哺乳的特征，而鯨鯊和鯊魚一樣，用鰓呼吸，無哺乳行為。
提問：
1．剛才區分鯨鯊、鯊魚和須鯨時考慮了哪些特征？
講解：呼吸方式及哺育后代的方式。
2．這些特征是哪方面的特征？
講解：是生理功能方面的特征。
動物的分類除了要比較形態結構，往往還要比較動物的生理功能。
觀察下列圖片，嘗試采用和植物分類類似的一分為二、逐步對比排列的方式，對下面十種動物進行分類，小組合作完成分類結果圖。
蚯蚓 渦蟲 巖蜥 蝸牛 魚
螳螂 白尾海雕 雨蛙 蝴蝶 虎
小組展示、交流動物分類結構圖并討論相關問題。
討論1．將這10種動物分為兩組，應該如何劃分？每組里有哪些動物？
講解：若分為2組，它們分別是脊椎動物和無脊椎動物。脊椎動物包括白尾海雕、巖蜥、魚、雨蛙和虎；無脊椎動物包括螳螂、蝸牛、蚯蚓、蝴蝶和渦蟲。
討論2．將每組中的動物再進行分類，又可以分為哪幾類？每類有哪些動物？
講解：脊椎動物可以分為5組，它們分別是：魚類——魚；兩棲動物——雨蛙；爬行動物——巖蜥；鳥類——白尾海雕；哺乳動物——虎。
無脊椎動物可以分為4組，它們分別是：扁形動物——渦蟲；軟體動物——蝸牛；環節動物——蚯蚓；節肢動物——螳螂和蝴蝶。
討論3．你能嘗試仿照植物分類的表解方式，將這10種動物列入表中相應的位置嗎？
講解：
討論4．請把不同的動物類群按照從簡單到復雜的順序排列起來。
講解：按照從簡單到復雜的的順序排列如下：扁形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物、魚類、兩棲動物、爬行動物、鳥、哺乳動物。
討論5．盡量把你所認識的其他動物列入上面的不同類群中，看誰寫得又多又快又正確。
使用交互練習：【知識探究】動物的分類練習，要求學生將給定的動物（壁虎、螳螂、蚯蚓、虎、水母等）進行正確歸類，考查學生對動物分類知識的掌握情況。
（上圖為素材庫中《【知識探究】動物的分類練習》縮略圖】）
知道了動物和植物的分類方法，對細菌和真菌又該如何分類呢？
講解：細菌、真菌等其他生物的分類，也需要根據它們的特征來進行。例如，根據不同真菌形態結構的特征，可以將真菌分為酵母菌、霉菌等類群。
技能訓練：分類
分類的技能不僅在科學探究中有用，在工作和生活中也經常用到。
現在，假設你在一個食品店工作，需要將各種食品分類擺放在貨架上，怎樣進行分類才能讓你和顧客都容易找到某種食品呢？
你可以運用這節課學到的分類方法，按照食品質檢的共性和差異，列出3～5大類食品，如肉、蛋、奶、點心、調味品等，然后參考下面的對調味品分類的示例，對某一大類食品作進一步分類。
典型例題
例1．下列對四種無脊椎動物的歸類，錯誤的是（ ）
A．蜜蜂——環節動物
B．蝸牛——軟體動物
C．蛔蟲——線形動物
D．水母——腔腸動物
答案：A
解析：蜜蜂身體分為頭、胸、腹三部分，胸部有三對足、兩對翅，屬于節肢動物中的昆蟲，A錯誤；蝸牛身體柔軟，體外有外套膜，屬于軟體動物，B正確；蛔蟲身體細長，呈圓柱形，體表有角質層，有口有肛門，屬于線形動物，C正確；水母的身體輻射對稱，屬于腔腸動物，D正確。
例2．如圖描述的是四種不同動物的特征，這四種動物①、②、③、④分別是（ ）
A．家兔、蝗蟲、家鴿、蚯蚓
B．家兔、家鴿、蝗蟲、蚯蚓
C．家鴿、蝗蟲、蚯蚓、家兔
D．蚯蚓、家鴿、蝗蟲、家兔
答案：B
解析：家兔和家鴿的身體都有脊椎骨構成的脊柱，屬于脊椎動物，其中家兔體表被毛、胎生哺乳，屬于哺乳動物，家鴿體表被羽毛，屬于鳥類；蝗蟲和蚯蚓的身體內無脊椎骨構成的脊柱，屬于無脊椎動物，其中蝗蟲的身體由許多體節構成，并且分部，體表有外骨骼，足和觸角分節，屬于節肢動物；蚯蚓由許多相似的體節構成，無外骨骼，屬于環節動物。
例3．如圖四個長方形分別代表四種不同動物的基本特征，其中相互重疊形成的陰影部分代表的特征是（　　）
A．有脊柱
B．用肺呼吸
C．體溫恒定
D．卵生
答案：A
解析：青蛙、家兔、家鴿、鯽魚的體內都有脊椎骨構成的脊柱，都屬于脊椎動物，A正確；青蛙、熊貓、家鴿用肺呼吸，鯽魚用鰓呼吸，B錯誤；家兔、家鴿體溫恒定，屬于恒溫動物，青蛙、鯽魚的體溫不恒定，屬于變溫動物，C錯誤；青蛙、家鴿、鯽魚是卵生，家兔是胎生，D錯誤。
例4．按照蜜蜂所屬類群進行排序，由大到小依次為（ ）
①植物 ②動物 ③脊椎動物 ④無脊椎動物
⑤節肢動物 ⑥環節動物 ⑦甲殼類 ⑧昆蟲類
A．①④⑥⑧
B．②③⑤⑧
C．②④⑤⑧
D．②④⑥⑦
答案：C
解析：蜜蜂是②動物，體內沒有脊柱，屬于④脊椎動物，蜜蜂的身體由許多體節構成，并且分部，體表有外骨骼，足和觸角分節，是⑤節肢動物中的⑧昆蟲。
六、課堂小結
這節課我們主要學習了動物的分類，現在我們來回顧一下！
播放視頻：《【知識解析】動物的分類（微課）》，詳細介紹對動物進行分類的方法和原則。
（上圖為素材庫中《【知識解析】動物的分類（微課）》視頻截圖）
觀看視頻回顧整節內容。
七、板書設計
嘗試對生物進行分類
動物的分類
分類依據：動物外部的形態結構、內部構造及生理功能。
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