資源簡介

第一節 練習使用顯微鏡
一、教學目標
1．說出顯微鏡的基本構造和作用。
2．使用顯微鏡觀察到清晰的圖像。
3．人體顯微鏡的重要作用，愛護顯微鏡。
4．關注科學與技術相互促進的關系。
二、教學重點及難點
重點：
1．顯微鏡的基本構造和作用。
2．正確使用顯微鏡，并觀察到清晰的圖像。
難點：
正確使用顯微鏡，并觀察到清晰的圖像。
三、教學準備
教師準備顯微鏡、標本、擦鏡紙、紗布等實驗用品；收集顯微鏡的相關視頻、圖片等，PPT。
學生課前調查顯微鏡的發展史；課前預習。
四、相關資源
《【情境素材】細胞是生命活動的基本單位》視頻資源、《【教學實驗】練習使用顯微鏡》視頻資源、《【知識探究】影響物像的有關操作》交互動畫資源、《【知識探究】根據放大倍數，正確選擇目鏡和物鏡》交互動畫資源、《【教學圖片】顯微鏡實物圖》圖片資源、《【教學圖片】顯微鏡結構和作用》圖片資源。
五、教學過程
【課堂引入】
播放視頻《【情境素材】細胞是生命活動的基本單位》，先從整體上概述《細胞是生命活動的基本單位》一章的主要內容，提出問題：生物體是由細胞構成的，但你能說出細胞有哪些細微的結構嗎？動、植物細胞和構成你身體的細胞都是一樣的嗎？細胞又是怎樣生活的？引入本章的學習。
《細胞是生命活動的基本單位》
（上圖為素材庫中《【情境素材】細胞是生命活動的基本單位》視頻截圖）
我們對周圍的宏觀世界，如花草樹木、人、動物等都非常熟悉，但大家對微觀世界了解嗎？微觀世界用肉眼是看不見的，我們需要借助顯微鏡來觀察。
展示顯微鏡下的精美圖片（包括單細胞生物和多細胞生物），讓他們體會顯微鏡下微觀世界的美妙，引發使用顯微鏡的強烈興趣。
這節課我們就來認識顯微鏡，學習顯微鏡的使用。
【新知講解】
（一）認識顯微鏡
課前同學們已經對顯微鏡的發展史做了調查，現在我們來簡單了解一下顯微鏡的發展史。
如圖是英國物理學家羅伯特，虎克（Robert Hooke，1635—1703）研制出能放大140倍的光學顯微鏡（仿制品）。羅伯特·虎克用它來觀察軟木薄片，發現了細胞。
我們在中學期間一般用到是普通的光學顯微鏡，現在我們來認識一下光學顯微鏡的構造。
展示顯微鏡實物或展示《【教學圖片】顯微鏡實物圖》。
《顯微鏡實物圖》
（上圖為素材庫中《【教學圖片】顯微鏡實物圖》）
讓學生仔細觀察顯微鏡的各個構造，引導學生說出各個部分的作用。
展示《【教學圖片】顯微鏡結構和作用》。
《顯微鏡結構和作用》
（上圖為素材庫中《【教學圖片】顯微鏡結構和作用》）
參照《顯微鏡結構和作用》圖片，與實物對照，準確說出各部分結構名稱和功能。
（二）練習使用顯微鏡
光學顯微鏡是較為精密的觀察用具，科學、規范的操作顯微鏡是能否觀察到物像的關鍵。現在我們就來練習使用顯微鏡。
實驗：練習使用顯微鏡
目的要求
練習使用光學顯微鏡，學習規范的操作方法。
材料用具
光學顯微鏡，寫有“上”字的玻片，動物或植物玻片標本，擦鏡紙，紗布。
在練習使用前，我們先來通過視頻來了解正確使用顯微鏡的方法。
展示《【教學實驗】練習使用顯微鏡》，演示使用顯微鏡的基本方法。
《練習使用顯微鏡》
（上圖為素材庫中《【教學實驗】練習使用顯微鏡》視頻截圖）
方法步驟
一、取鏡和安放
1．將顯微鏡從鏡箱中取出時，應一只手握住鏡臂，另一只手托住鏡座。
2．把顯微鏡放在實驗臺距邊緣大約7厘米處，安裝好目鏡和物鏡。
二、對光
3．轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔（物鏡前端與載物臺要保持2厘米左右距離）。
4．用一個較大的光圈對準通光孔。一只眼注視目鏡內。轉動反光鏡，使反射光線經過通光孔、物鏡、鏡筒到達目鏡。以通過目鏡看到明亮的圓形視野為宜。
三、觀察
5．把所要觀察的玻片標本正面朝上放在載物臺上，用壓片夾壓住。玻片標本要正對通光孔的中心。
6．轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩慢下降，直到物鏡接近玻片標本為止（此時，眼睛一定要從側面看著物鏡）。
7．一只眼向目鏡內看，同時逆時針方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
四、收放
觀察完畢，先提升鏡筒，然后取下玻片標本。
用紗布將顯微鏡外表擦拭干凈。如需擦拭目鏡和物鏡，請用擦鏡紙。
轉動轉換器，把兩個物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。
將反光鏡放在直立的位置。
最后把顯微鏡放進鏡箱里，送回原處。
根據方法步驟，學生分小組練習顯微鏡的使用。
討論1．顯微鏡的使用步驟有哪些？
講解：顯微鏡的使用步驟包括：取鏡和安放，對光，觀察，清潔收鏡。
討論2．使用顯微鏡觀察時，為什么在下降鏡筒時眼睛要注視物鏡？
講解：使用顯微鏡觀察時，只要在下降鏡筒時，就必須眼睛注視物鏡與玻片標本之前的距離，以避免物鏡與玻片標本碰撞。
討論3．請說出你看清玻片標本上的“上”字時，光線在顯微鏡中經過的路線。
講解：當我們通過顯微鏡看清標本時，光線要經過反光鏡的反射，通過光圈、通光孔、標本、物鏡、鏡筒、目鏡，最后進入人眼。
討論4．向左移動玻片標本，物像朝哪個方向移動？物像移動的方向和移動玻片標本的方向之間有什么關系？
講解：從目鏡內看到的物像是倒像。向左移動玻片標本，則物像向右移動。物像移動的方向和移動玻片標本的方向正好相反。
人眼通過目鏡看到的顯微鏡成像有很多影響因素，很多操作都會影響物像。現在我們通過交互動畫操作顯微鏡的不同構件，觀察顯微鏡的物像清晰度，體會顯微鏡不同結構的作用。
展示《【知識探究】影響物像的有關操作》。
《影響物像的有關操作》
（上圖為素材庫中《【知識探究】影響物像的有關操作》動畫截圖）
一臺顯微鏡的目鏡與物鏡放大倍數的乘積就是該顯微鏡的放大倍數。顯微鏡的放大倍數越大，觀察到的物像就越大，但觀察的視野范圍就越小。
展示《【知識探究】根據放大倍數，正確選擇目鏡和物鏡》，根據放大倍數的要求，選擇顯微鏡不同倍數的目鏡和物鏡，觀察顯微鏡的物像清晰度判斷對錯。
《根據放大倍數，正確選擇目鏡和物鏡》
（上圖為素材庫中《【知識探究】根據放大倍數，正確選擇目鏡和物鏡》動畫截圖）
典型例題
例1．用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞，視野中看到細胞數目最多的鏡頭組合是（ ）
組合 目鏡 物鏡
A 5× 40×
B 10× 40×
C 10× 10×
D 12.5× 10×
A．A B．B
C．C D．D
答案：C
解析：顯微鏡的放大倍數=物鏡放大倍數×目鏡放大倍數，A的放大倍數為5×40=200（倍），B的放大倍數為10×40=400（倍），C的放大倍數為10×10=100（倍），D的放大倍數為12.5×10=125（倍）。顯微鏡的放大倍數越小，看到的細胞就越小，數目就越多，所以顯微鏡視野中，看到細胞數目最多的是C。
例2．顯微鏡是生物學實驗中的常用工具。下列關于顯微鏡使用的描述，正確的是（　　）
A．想要使顯微鏡內的視野更加明亮，可以使用反光鏡的平面
B．想要判定視野中污點的位置，可移動玻片或轉動目鏡
C．想要使視野中的物像更加清晰，應調節粗準焦螺旋
D．想要使視野左上方的物像移到中央，可向左下方移動玻片
答案：B
解析：顯微鏡視野亮度的調節：光線強時，用小光圈、平面鏡調節；光線弱時，用大光圈、凹面鏡調節，想要使顯微鏡內的視野更加明亮，可以換用反光鏡的凹面，A錯誤；用顯微鏡進行觀察時，視野中出現了污點，污點的位置只有三個可能：目鏡、物鏡或玻片標本上，判斷的方法是轉動目鏡或移動玻片標本，B正確；想要使視野中的物像更加清晰，應調節細準焦螺旋，C錯誤；顯微鏡呈倒像，標本移動的方向正好與物像移動的方向相反，想要使視野左上方的物像移到中央，可向左上方移動玻片，D錯誤。
例3．如果在顯微鏡的視野中看到的物像是“q”，那么實際玻片上的字母是（ ）
A．b
B．d
C．p
D．q
答案：A
解析：如果在顯微鏡的視野中看到的物像是“q”，那么實際玻片上的字母是“b”。
例4．某同學在生物實驗操作考試中，使用顯微鏡時出現的問題與解決辦法搭配錯誤的是（ ）
A．物像不清晰——調節細準焦螺旋
B．視野較暗——選用凹面鏡
C．物像偏上方——向下移動玻片
D．物像太小——換高倍目鏡或高倍物鏡
答案：C
解析：細準焦螺旋的作用是較小幅度的升降鏡筒，能調出更加清晰的物像，A正確；視野較暗，應用大光圈、凹面鏡調節，會使視野變亮，B正確；顯微鏡呈倒像，標本移動的方向正好與物像移動的方向相反，所以物像偏上方，應向上方移動玻片，C錯誤；顯微鏡的放大倍數是物鏡放大倍數和目鏡放大倍數的乘積，顯微鏡的放大倍數越大，看到的細胞就越大，但數目最少，所以物像太小，可以換高倍目鏡或高倍物鏡，D正確。
六、課堂小結
這節課我們認識了顯微鏡，并學習了如何使用顯微鏡，下面我們來回顧一下吧！
1．認識顯微鏡
2．練習使用顯微鏡
七、板書設計
練習使用顯微鏡
（一）認識顯微鏡
（二）練習使用顯微鏡
1．取鏡和安放
2．對光
3．觀察
4．收放
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