資源簡介

第一節 生物的特征
一、教學目標
1．觀察生物和非生物，比較它們的區別。
2．舉例說明生物的基本特征。
二、教學重點及難點
重點：
生物的基本特征。
難點：
“生物的生活需要營養”“生物能進行呼吸”等內容是教學難點。
三、教學準備
教師收集生物特征的相關視頻、圖片等，PPT。
學生課前預習。
四、相關資源
《【情境素材】認識生物》視頻資源、《【生物世界】科學方法——觀察》知識卡片資源、《【教學圖片】生石花》圖片資源、《【教學圖片】鐘乳石》圖片資源、《【教學圖片】陽光下的小麥》圖片資源、《【教學圖片】海豚捕食大馬哈》圖片資源、《【教學圖片】人出汗》圖片資源、《【教學圖片】獵豹追捕羚羊》圖片資源、《【教學圖片】生物的生長和繁殖》圖片資源、《【教學圖片】狗的一家》圖片資源、《【教學圖片】馬、驢、牛》圖片資源、《【生物世界】生物》知識卡片資源、《【知識探究】生物與非生物》交互動畫資源。
五、教學過程
【課堂引入】
播放視頻【情境素材】《認識生物》，從整體上概述《認識生物》一章的主要內容：生物的共同特征有哪些，我們又是怎樣通過觀察、比較和討論，進一步認識生物的。
《認識生物》
（上圖為素材庫中《【情境素材】認識生物》視頻截圖）
認識生物，就需要我們對生物進行觀察、比較等，現在我們先來認識一種科學方法——觀察。
展示《【生物世界】科學方法——觀察》知識卡片。
《科學方法——觀察》
（上圖為素材庫中《【生物世界】科學方法——觀察》）
觀察：
觀察是科學探究的一種基本方法。科學觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡、望遠鏡等儀器，或利用照相機、攝像機、錄音機等工具，有時還需要測量。
科學觀察不同于一般的觀察，要有明確的目的；觀察要全面、細致和實事求是，并及時記錄下來；對于需要較長時間的觀察，要有計劃和耐心；觀察時要積極思考，多問幾個“為什么”。在觀察的基礎之上，還需要同別人交流看法，進行討論。
圖中的機器人能用樂器演奏出優美動聽的曲子。有的機器人還能做操、跳舞、踢足球，甚至與人交流。為什么說機器人不是生物？
什么是生物？也許你會說，能生長的東西就是生物。巖洞里的鐘乳石也能從小長大，它也是生物嗎？或許你還想到，能自主運動的東西就是生物。樹木花草不能移動位置，為什么說它們也是生物？
觀察圖片，結合自己已有的知識和生活經驗，跟同學討論怎樣區別生物和非生物。
展示《【教學圖片】生石花》、《【教學圖片】鐘乳石》。
《生石花》、《鐘乳石》
（以上圖片為素材庫中《【教學圖片】生石花》、《【教學圖片】鐘乳石》）
討論：
1．生石花的肉質葉看起來像石頭，為什么說它是生物？
2．巖洞里的鐘乳石能慢慢長大，為什么說它不是生物？
3．怎樣判斷一個物體是否有生命？生物有哪些共同特征？
今天我們就來探究生物的主要特征。
【新知講解】
（一）生物的生活需要營養
生物的一生需要不斷從外界獲得營養物質。
展示《【教學圖片】陽光下的小麥》。
《陽光下的小麥》
（上圖為素材庫中《【教學圖片】陽光下的小麥》）
綠色植物從外界吸收水、無機鹽和二氧化碳，通過光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機物。
展示《【教學圖片】海豚捕食大馬哈》。
《海豚捕食大馬哈》
（上圖為素材庫中《【教學圖片】海豚捕食大馬哈》）
動物和植物不同，不能自己制造有機物。它們以植物或別的動物為食，從中獲得營養物質，維持生存。
（二）生物能進行呼吸
絕大多數生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。
鯨呼氣時產生霧狀水柱，鯨需要時常浮出水面進行換氣。
思考：植物需要從外界吸收氧氣嗎？
講解：植物需要從外界吸收氧氣，以維持自身的生存。生物能進行呼吸，絕大多數生物需要吸入氧氣，排出二氧化碳。植物也需要通過呼吸作用，分解有機物，消耗氧氣，為植物體的各項生命活動提供能量。
（三）生物能排出身體內產生的廢物
生物在生活過程中，體內會不斷產生多種廢物，并且能將廢物排出體外。
動物和人通過多種方式排出體內廢物。例如，人可以通過排尿、出汗和呼出氣體將廢物排出體外。
植物也能產生廢物。落葉能帶走一部分廢物。
（四）生物能對外界刺激作出反應
生物能夠對來自環境中的各種刺激作出一定的反應。
如獵豹發現獵物后迅速追擊；羚羊發現敵害后迅速奔逃。
展示《【教學圖片】獵豹追捕羚羊》。
《獵豹追捕羚羊》
（上圖為素材庫中《【教學圖片】獵豹追捕羚羊》）
含羞草受到碰觸時，展開的葉片會合攏。
（五）生物能生長和繁殖
生物體能夠由小長大。生物體發育到一定階段，就開始繁殖下一代。
展示《【教學圖片】生物的生長和繁殖》，展示生物生長和繁殖的現象。
《生物的生長和繁殖》
（上圖為素材庫中《【教學圖片】生物的生長和繁殖》）
許多植物產生種子，種子萌發成幼苗。幼苗能不斷長大。動物的繁殖方式多種多樣。例如，鱷類通過產卵繁殖下一代，虎、狼等動物通過產仔繁殖下一代。蘑菇屬于真菌，它能由小長大。
（六）生物都有遺傳和變異的特性
生物體的子代與親代之間，在很多方面表現出相同的特征，但總有一部分特征并不相同，這就是生物表現出來的遺傳和變異的現象。
展示《【教學圖片】狗的一家》。
《狗的一家》
（上圖為素材庫中《【教學圖片】狗的一家》）
（七）其他特征
生物還有其他特征。例如，除病毒以外，生物都是由細胞構成的，等等。想一想，你自己是否也有這些特征？任舉一種你熟悉的生物，它也有這些特征嗎？
現在，你能回答前面的問題了嗎？
討論1．生石花的肉質葉看起來像石頭，為什么說它是生物？
講解：盡管生石花的肉質葉看起來像石頭，但生石花具有生物的基本特征。例如，從觀察中可以看出，生石花的肉質葉與仙人球的肉質莖類似；生石花能從小長大；生石花能開出各種顏色的花，還能結出種子，表面它能進行繁殖；生石花長有根，可以從土壤中獲取水和無機鹽，等等。查閱生石花的資料可知，生石花是一種植物，因此，它就是生物。
討論2．巖洞里的鐘乳石能慢慢長大，為什么說它不是生物？
講解：巖洞里的鐘乳石盡管能慢慢長大，但這種長大與生物的生長是不同的，它是一些無機物慢慢堆積的結果。同時鐘乳石沒有生物所共有的特征，如需要營養、呼吸、排泄、對外界刺激作出反應、繁殖、遺傳和變異的特性，因此鐘乳石不是生物。
討論3．怎樣判斷一個物體是否有生命？生物有哪些共同特征？
講解：要判斷一個物體是否有生命，可以看它是不是“活”的，看它是不是具有生命現象，即看它是否具有生物的基本特征。
生物具有的基本特征是：由細胞構成（除病毒外）、生活需要營養、能進行呼吸、能排出身體內產生的廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖、有遺傳和變異的特性，等等。
討論4．為什么說機器人不是生物？請說出你的理由。
講解：因為機器人不像其他生物一樣是由細胞構成的（除病毒外，生物體都是由細胞構成的），也不存在構成細胞的有機物，同時，機器人不具有營養、呼吸、排泄、對外界刺激作出反應、生長和繁殖、遺傳和變異的特性，因此機器人不是生物。
（八）技能訓練
對看上去相似的生物，要注意觀察它們的不同之處；對看上去差別明顯的生物，要注意觀察它們的相同之處。
展示《【教學圖片】馬、驢、牛》。
《馬、驢、牛》
（上圖為素材庫中《【教學圖片】馬、驢、牛》）
觀察圖片，找出馬和驢在外形上的不同之處，馬和牛外形上的相同之處（不比較體型的大小）。
說一說你是怎樣進行觀察的，觀察到了什么？哪些特點是你沒有觀察到的？其他同學的觀察方法有什么值得學習的地方？
典型例題
例1．下列不屬于生物的是（ ）
A．冬眠的蛇
B．埃博拉病毒
C．蘑菇
D．小河里的鵝卵石
答案：D
解析：生物的特征：生物的生活需要營養、能進行呼吸、能排出體內產生的廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖、具有遺傳和變異的特性、除病毒外，生物都是由細胞構成的。冬眠的蛇、埃博拉病毒、蘑菇都具有以上生物特征，屬于生物；小河里的鵝卵石不具有以上的生物特征，不屬于生物。
例2．下列屬于生物對外界刺激作出反應的是（ ）
A．兔子以植物為食
B．含羞草的葉片受到碰觸時會合攏
C．蘑菇的生長
D．小麥能進行光合作用制造有機物
答案：B
解析：兔子以植物為食，說明生物的生活需要營養，A錯誤；含羞草受到碰觸葉片合攏，說明生物能對外界刺激作出反應，B正確；蘑菇的生長，說明生物能生長，C錯誤；小麥能進行光合作用制造有機物，說明生物能生長，D錯誤。
例3．下列關于生物特征的說法，正確的是（ ）
A．“蜻蜓點水”體現的是生物能排出廢物
B．“紅豆生南國，春來發幾枝”體現的是生物的生長
C．“種瓜得瓜，種豆得豆”體現的是生物有變異的特性
D．“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現的是生物能進行呼吸
答案：B
解析：“蜻蜓點水”是蜻蜓在產卵，體現的是生物能繁殖，A錯誤；“紅豆生南國，春來發幾枝”體現的生長和發育現象，B正確；“種瓜得瓜，種豆得豆”體現的是生物有遺傳的特性，C錯誤；“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現的是生物的生活需要營養，D錯誤。
例4．生物能夠表現出非生物所不具有的生命現象。下列古詩描述的現象中不包含生命現象的是（ ）
A．落紅不是無情物，化作春泥更護花
B．離離原上草，一歲一枯榮
C．穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛
D．床前明月光，疑是地上霜
答案：D
解析：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”說的植物的遺體分解成無機物再被植物植物吸收利用，A不符合題意；“離離原上草，一歲一枯榮”體現了生物能夠生長繁殖，B不符合題意；“穿花蛺蝶深深見”是蝶類在采食花粉，描述了昆蟲的取食行為，“點水蜻蜓款款飛”是蜻蜓在產卵，因此描述了昆蟲的繁殖行為，C不符合題意；“床前明月光，疑是地上霜”是自然現象，不是生命現象，D符合題意。
例5．下列選項中，沒有體現生物的特征的是（ ）
A．二月春風似剪刀
B．無心插柳柳成蔭
C．一母生九子，連母十個樣
D．葵花朵朵向太陽
答案：A
解析：“二月春風似剪刀”體現了非生物因素的影響，沒有體現生物的特征，A符合題意；“無心插柳柳成蔭”體現了生物的生長和繁殖的特征，B不符合題意；“一母生九子，連母十個樣”體現生物遺傳和變異的特征，C不符合題意；“葵花朵朵向太陽”體現生物對外界刺激作出反應的特征，D不符合題意。
六、課堂小結
這節課我們學習生物的特征，下面我們來整體回顧一下。
展示《【生物世界】生物》知識卡片。
《生物》
（上圖為素材庫中《【生物世界】生物》知識卡片）
生物的特征：
1．生物的生活需要營養；
2．生物能進行呼吸；
3．生物能排出身體內產生的廢物；
4．生物能對外界刺激作出反應；
5．生物能生長和繁殖；
6．生物都有遺傳和變異的特性；
7．除病毒以外，生物都是由細胞構成的。
七、板書設計
生物的特征
（一）生物的生活需要營養；
（二）生物能進行呼吸；
（三）生物能排出身體內產生的廢物；
（四）生物能對外界刺激作出反應；
（五）生物能生長和繁殖；
（六）生物都有遺傳和變異的特性；
（七）除病毒以外，生物都是由細胞構成的。
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