資源簡介

第四節 人類的起源和進化
教學目標
1. 概述人類起源于古猿；
2. 概述現代類人猿的人員相似的表現及原因；
3. 概述人類進化經歷的幾個主要階段；
4．通過課前搜集有關人類的起源和進化的資料，進一步提高收集資料、獲取信息的能力；
5．通過比較猿與人的相似特征，培養運用比較法找出事物的異同點的能力；
6．通過學習，培養學生以科學的態度認識人類的起源和進化問題，認同人類進化與發展的辯證唯物主義觀點。
教學重難點
【教學重點】
1．概述人猿同祖及人與猿的相似點；
2．概述人類進化的主要歷程。
【教學難點】
說出人與猿的相似點。
教學過程
導入新課
【教師】“我是從哪里來的？”人類對自身的起源一直十分好奇的。人類究竟是怎樣產生，又是怎樣進化的？從這一節課開始，讓我們共同解答這個困惑，一起追隨科學家的足跡來探究人類起源的奧秘吧！
二、講授新課
（一）人猿同祖
【教師】課件展示馬、金絲猴、大猩猩、黑猩猩等動物圖片，指導學生從中找出與人最相似的幾種動物。
【學生】找出與人最相似的幾種動物：猩猩、大猩猩、黑猩猩、長臂猿。
【教師】直到18世紀，人類才對人和動物的關系有了比較正確的認識。請同學們閱讀教材，說出哪位科學家最先將人歸入哺乳綱靈長目？哪位科學家第一次提出人猿同祖的觀點？
【學生】閱讀教材，回答：林奈最先將人歸入哺乳綱靈長目，英國科學家赫胥黎第一次提出人猿同祖的觀點。
【教師】課件展示“黑猩猩的表情和行為”教材插圖。講述：如果仔細觀察，我們一定會發現黑猩猩等現代類人猿的表情和行為與人類是多么相似。介紹類人猿的表情和行為與人類的相似之處。
【學生】感受類人猿的表情和行為與人類的相似之處。
【教師】播放動畫：【知識探究】現代類人猿。
【學生】觀看動畫，了解現在類人猿的種類及生活環境等特征。
【教師】指導學生進行教材活動：探究人與猿的關系。
【學生】以小組方式閱讀和討論表16-1。
【教師】引導學生討論：人和猿在進化上有什么樣的關系？
【學生】分析、回答：人和類人猿親緣關系最近，他們有共同的原始祖先。
【教師】以埃及古猿頭骨化石、現代猿和現代人牙齒的比較為例，講解“人類起源于古猿的化石證據”。
【學生】聽講，認同人類起源于古猿。
（二） 人類進化的主要歷程
【教師】指導學生分小組閱讀、討論，用表格形式記錄人類進化的主要歷程。
進化階段 生活年代 腦容量/mL 工具
南方古猿 500～400萬年間 500mL 使用天然工具
能人 300～100萬年間 700mL 能制造使用工具
直立人 200～30萬年間 900mL 能用火和工具
智人 30～4萬年間 1300mL 能進行農業和藝術活動
【教師】播放視頻：【知識探究】人類的起源與發展。
【學生】觀看視頻，直觀地感受人類起源與發展的過程。
【教師】勞動創造了人類，這對我們有什么啟發？
【學生】各抒己見，發表自己的看法。
【教師】引導學生認識到勞動的重要性，養成熱愛勞動的好習慣。
三、課堂反饋
1．在森林古猿進化到人的歷程中，最關鍵的是（ C ）
A．使用火 B．產生語言 C．制造工具 D．使用工具
2．有關人類的起源和發展，說法正確的是（ D ）
A．人類起源于現代類人猿　 B．人類的發展與環境的變化無關
C．人類起源是神創造的 　 D．吃熟食，改善營養，促進人類腦的發育
3．下列不屬于人類特有的特征是（ B ）
A．有復雜的語言 B．使用工具 C．直立行走 D．大腦發達
四、課堂小結
師生一起小結本節的知識，學生邊講教師邊板書，或通過課件展示。
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