資源簡介

第一節 動物運動的形式和能量供應
教學目標
1. 舉例說出動物運動形式的多樣性；
2. 舉例說明動物運動的重要性；
3. 舉例說明動物運動的能量供應；
4．提高觀察動物運動現象的能力；
5．通過觀察和小組活動有效地激發學習熱情；
6．培養熱愛生命、關注自然、保護環境、團結協作的情感。
教學重難點
【教學重點】
1. 舉例說出動物運動形式的多樣性；
2. 舉例說明動物運動的重要性。
【教學難點】
舉例說出動物運動的能量供應。
教學過程
導入新課
【教師】課件展示游泳的魚、奔跑的虎、跳躍的袋鼠等動物圖片，說明動物運動形式的多樣性，引導學生思考什么是運動？動物為什么要進行運動？運動的方式有哪些？今天我們來學習：動物運動的形式和能量供應。
二、講授新課
（一）動物的運動形式
【教師】播放視頻：【知識解析】動物的運動形式，提醒學生注意收集信息及時記錄。
【學生】積極思維，收集信息，及時記錄。
【教師】從剛才的片段種，你收集到哪些信息？將你觀察到的動物的種類和對應的運動形式填寫在教材76頁“動物的運動形式”表格中。
【學生】描述自己從視頻種收集到的各種動物的運動方式，填寫表格。
【教師】播放視頻：【教學實驗】觀察動物的運動形式。
【學生】觀看視頻，全面認識動物運動形式的多樣性，認同動物的運動形式與它們的生活環境相適應。
【教師】講解動物的各種運動形式：
1．空中生活的動物能夠飛行，例如，蜻蜓能在空中振翅飛行，海鷗能夠在高空中展翅滑翔。
2．陸生動物的運動形式有多種，如蜥蜴的爬行、熊的行走、馬的奔跑和袋鼠的跳躍。
3．水生動物適應水生環境，它們的運動形式以游泳為主，魚主要靠尾部的擺動游泳，海龜則靠四肢的劃動。
【教師】各種動物的運動形式與其特有的形態結構密切相關。我們以鳥類為例，討論鳥有哪些適應飛行的特征。引導學生進行教材活動：討論鳥類適應飛行的特征。
【學生】觀察“鳥的形態結構示意圖”，結合教材文字描述，說出鳥適應飛行的其他特征。
【教師】講解、總結鳥適應飛行生活的形態結構特征：
1．鳥的身體呈流線型，可減少飛行的阻力；
2．體表覆羽，前肢特化為翼，兩翼上下扇動，會使鳥快速向前飛行；
3．鳥的骨骼薄、中空、堅固，減少了自身的重量，有利于在空中飛行；
4．胸肌發達，附著在胸骨上，牽動兩翼完成飛行動作；
5．鳥的視覺發達，有些能在疾飛中捕食。用堅固的喙來啄取食物，沒有牙齒。食量大，消化能力強，食物經消化吸收后形成的殘渣很快就隨糞便排出；
6．鳥的呼吸作用旺盛，具有與肺相通的氣囊，可輔助呼吸；
7．鳥的心跳頻率快，體溫高而恒定，恒定的體溫增強了動物對環境的適應能力，擴大了動物的分布范圍。
（建議播放視頻：【教學實驗】鳥適于飛行的形態結構特征）
【學生】聽講或觀看視頻，全面認識鳥適于飛行的形態結構特征。
【教師】生活在水中和陸地上的動物有哪些適應環境的特征呢？
【學生】閱讀教材，結合自己的理解，回答。
【教師】生活在水中的動物也有其適應水中游泳的特征。例如，鯽魚的鰓布滿了豐富的毛細血管，能在水中吸收氧氣，排出二氧化碳；體表有側線，能感知水流的方向、水流速度等信息。生活在陸地上的動物，一般都具有支持軀體和運動的器官，以便覓食和避敵還具有適應陸地上生活的呼吸器官、感覺器官和神經系統，能夠對多變的環境及時作出反應。
【學生】聽講，認同動物的運動形式與其特有的形態結構密切相關。
【教師】動物的運動對其自身來說，有什么意義呢？
【學生】閱讀教材，結合自己的理解，回答。
【教師】總結、講解動物運動的意義：捕獲食物；躲避敵害；遷移到更為適宜的棲息地和生殖場所等。
（二） 動物運動的能量供應
【教師】人和動物的運動都需要能量，能量來源于哪里呢？
【學生】閱讀教材，結合自己的理解，回答。
【教師】動物運動的能量來源于所攝取的食物，食物被動物消化后，營養物質進入細胞，細胞通過呼吸作用將貯藏在有機物中的能量釋放出來，其中一部分作為細胞各項生命活動所需的能量，例如，鳥類飛行所需要的能量就來源于細胞呼吸作用。
科學家發現，一些動物有特殊的生理活動，如螢火蟲發光，電鰻放電，所需要的能量也來源于細胞呼吸作用。
三、課堂反饋
1．下列動物的運動方式不屬于游泳的是（　C　）
A．魚 B．蝦 C．陸龜 D．海龜
2．下列不屬于適應陸地生活的運動方式的是（　D　）
A．爬行 B．奔跑 C．跳躍 D．漂浮
3．幾位同學在討論動物運動的意義時提出了以下四種觀點，其中錯誤的是（　C　）
A．獲取食物 B．逃避敵害
C．物種的進化 D．適應復雜多變的環境
四、課堂小結
師生一起小結本節的知識，學生邊講教師邊板書，或通過課件展示。
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