資源簡介

第二節 人的性狀和遺傳
教學目標
1．列舉人體常見的遺傳性狀；
2．說出人的相對性狀；
3．舉例說出生物的性狀是由基因控制的。
教學重難點
【教學重點】
1．遺傳性狀和相對性狀。
2．基因的傳遞過程。
【教學難點】
舉例說出生物性狀是由基因控制的。
課前準備
教師準備：多媒體課件。
學生準備：預習本節內容，課前完成課本第38頁調查表。
教學過程
一、導入新課
【教師】課件展示長得很像的一對父子圖片。
【學生】觀察圖片，發現有血緣關系的人，一般都具有明顯相似的形態特征。
二、講授新課
（一）人體常見的遺傳性狀
【教師】講解“遺傳性狀”的概念：生物體可以遺傳的性狀叫做遺傳性狀。
【學生】聽講，理解遺傳性狀的概念。
【教師】同學們還能舉例說出其他生物的一些性狀嗎？
【學生】嘗試舉例。
【教師】課件展示其他生物的一些性狀。
【教師】指導學生展示課前調查表。
【學生】展示調查表。得出結論：生物有很多遺傳性狀，每種性狀有不同的表現類型。
【教師】觀察我們的周圍，會發現有人是單眼皮，有人是雙眼皮；有人有耳垂，有人
無耳垂。像這樣，同種生物的一種遺傳性狀的不同表現類型叫做相對性狀。
【學生】聽講，理解相對性狀的概念。
【教師】同學們還能舉例說出其他生物的相對性狀嗎？
【學生】嘗試舉例。
【教師】課件展示其他生物的相對性狀。
【教師】檢測學生對“相對性狀”概念的掌握情況。（建議使用交互練習：【知識探究】相對性狀的判別練習）
（二）基因控制生物的性狀
【教師】課件展示人體的幾對相對性狀圖片。提問：性狀是由什么決定的？
【學生】閱讀教材39頁，結合所學知識，回答。
【教師】總結學生的回答，講解“顯性基因”“隱性基因”的概念：在人的體細胞中，控制性狀的基因一般是成對存在的。在成對的基因中，有些還有顯性和隱性之分。控制顯性性狀的基因叫做顯性基因，控制隱性性狀的基因叫做隱性基因。
【學生】聽講，明確顯性基因控制顯性性狀，隱性基因控制隱性性狀。
【教師】基因是怎樣由親代傳遞給子代的？（建議使用動畫：【知識探究】生殖過程中染色體的變化）
【學生】觀看動畫。認識基因經染色體傳遞給子代的過程。
【教師】重點講解教材第40頁“一對基因的遺傳圖解” 。
【學生】聽講。學會根據親代的基因組成，分析子代的基因組成和性狀表現。
【教師】播放視頻：【知識解析】染色體上基因的傳遞。對基因的傳遞過程進行深入的講解。
【學生】觀看動畫，對基因的傳遞過程有更深入地認識。
【教師】展示蘿卜地上部分和地下部分顏色差異的圖片，引導學生思考蘿卜地上、地下部分顏色不同是什么原因導致的。
【學生】根據生活經驗，結合所學知識，思考、回答。
【教師】總結：性狀表現=基因+環境。
三、課堂反饋
1．下列有關性狀的敘述，錯誤的是（ B ）
A．人們總是通過性狀區分不同的生物
B．生物的性狀都是肉眼可觀察到的特征
C．同種生物同一性狀的不同表現形式稱為相對性狀
D．生物的親緣關系越近，它們之間相似的性狀就越多
2．生物之所以能保持種族性狀的相對穩定，是因為生物具有（ A ）
A．遺傳和變異的特性 B．變異的特性
C．遺傳的特性 D．自然選擇的特性
3．下列各組生物性狀中，不屬于相對性狀的是（ C ）
A．水稻的倒伏和抗倒伏 B．豌豆的紅花和紫花
C．綿羊的卷毛和細毛 D．果蠅的長翅和短翅
4．下列關于生物性狀的表述，正確的是（ A ）
A．每個生物體都有許多不同性狀 B．親緣關系遠的生物相似性狀較多
C．通過性狀無法區分不同的生物 D．生物性狀都是可以遺傳給后代的
5．豌豆種子的子葉有黃色和綠色兩種不同的顏色，孟德爾曾經做過一個實驗：用純種的黃色豌豆與純種的綠色豌豆雜交，他發現雜交后所結種子（子一代）的子葉顏色都為黃色。據此回答下列問題：
（1）豌豆子葉的顏色有黃色和綠色之分，這在遺傳學上稱為______。
（2）在豌豆種子萌發過程中，子葉的作用是______。
（3）由孟德爾實驗可知，子葉顏色性狀中，______是隱性性狀。
（4）若將孟德爾雜交實驗中的子一代黃色子葉種子種下去，自花傳粉所結種子的子葉顏色會有______種基因組成類型，______種性狀表現．
答案：（1）相對性狀 （2）提供營養物質 （3）綠色 （4）3 2
四、課堂小結
【教師】和學生一起小結本節的知識，學生邊講教師邊板書，或通過課件展示。
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