資源簡介

第一節 現代生物技術的應用
教學目標
1．概述現代生物技術的概念。
2．舉例說出轉基因技術的應用。
3．舉例說出克隆技術的應用。
4．了解現代生物技術應用的美好前景。
教學重難點
【教學重點】
1．舉例說出轉基因技術的應用。
2．舉例說出克隆技術的應用。
【教學難點】
1．舉例說出基因工程和轉基因技術的概念及應用。
2．舉例說出細胞工程和克隆技術的概念及應用。
課前準備
教師準備：多媒體課件。
學生準備：預習本節內容，收集轉基因技術和克隆技術的應用方面的資料。
教學過程
一、導入新課
【教師】夜幕降臨，你可能會看到螢火蟲，但如果你發現馬路兩旁有發光的植物，你感到奇怪嗎？你知道這些植物為什么會發光嗎？
【學生】思考、回答。
【教師】發光的植物應用的是現代生物技術。今天我們來了解下現代生物技術。
二、講授新課
（一）基因工程和轉基因技術
【教師】同學們在超市見過大豆油上標有“非轉基因大豆”或者“轉基因大豆”嗎？
【學生】思考、回答。
【教師】指導學生閱讀教材第73頁，提問：什么是基因工程？什么是轉基因技術？
【學生】閱讀教材。
【教師】邊指導學生閱讀，邊指出“巨型小鼠”的培育要點，并講解 “巨型小鼠”產生的原因。
【學生】閱讀教材，初步了解“巨型小鼠”的培育過程。
【教師】總結“巨型小鼠”的培育過程。（建議使用圖片資源：【知識卡片】培育轉基因超級鼠）
【學生】聽講或觀察圖片，了解培育轉基因超級鼠的原理和技術路線。
【教師】講解基因工程的概念：基因工程就是按照人的意愿，運用人工方法，對生物的基因組成進行改造的重組技術。基因工程中應用的技術稱為轉基因技術，被導入外源基因的動、植物稱為轉基因動、植物。
【學生】聽講，明確基因工程的概念。
【教師】指導學生閱讀教材第74頁，了解轉基因技術在植物育種方面的應用。
【學生】閱讀教材，了解轉基因抗蟲棉的培育過程。
【教師】總結轉基因抗蟲棉的培育過程和技術路線。（建議使用知識卡片：【生物世界】培育轉基因抗蟲棉）
【教師】對轉基因技術的運用進行拓展。（建議使用知識卡片：【生物世界】培育能大量生產人胰島素的轉基因細菌）
【學生】聽講，或閱讀卡片，了解能夠生產人胰島素的細菌的培育過程。
【教師】對轉基因技術的廣泛應用進行總結。（建議使用知識卡片：【生物世界】轉基因技術的應用）
【學生】聽講或閱讀卡片，全面了解轉基因技術與人類生活的關系。
（二）細胞工程和克隆技術
【教師】課件展示植物無性繁殖的圖片，設疑：動物能像植物這樣繁殖嗎？
【學生】思考，嘗試回答。
【教師】指導學生閱讀教材75頁，初步了解克隆羊多莉的誕生過程。提問：多莉是由母羊C生下來的，為什么它的長相不像母羊C，卻和母羊A一模一樣呢？
【學生】閱讀教材，嘗試回答。
【教師】講解。給出細胞工程的概念：在細胞水平上有計劃地改造細胞的遺傳物質，培育人類所需要的動物新品種的技術。
【學生】聽講，認識細胞工程。
【教師】考查學生對細胞工程技術路線的掌握情況。（建議使用交互練習：【知識探究】克隆羊多莉的誕生過程）
【學生】使用交互練習，掌握細胞工程的操作方法和過程。
【教師】多莉的誕生過程與普通羊有什么不同呢？
【學生】思考回答。
【教師】評價、總結。給出克隆的概念：不經過受精作用而獲得新個體的方法。
【教師】總結克隆技術的應用前景：我們可以期待，在不久的將來，經過克隆技術由胚胎細胞培育出的各種器官，能夠解決可供移植的人體器官嚴重缺乏的難題。
課堂反饋
1．多莉羊與哪一只母羊幾乎一模一樣（ C ）
A．提供去除細胞核的卵細胞的母羊
B．提供胚胎植入場所——子宮的母羊
C．提供細胞核的母羊
D．三者兼而有之
2．轉基因技術實質上是改變了（ C ）
A．生物的基因結構 B．生物的細胞構成
C．生物的基因組成 D．基因的表達方式
3．實施基因工程的最終目的是（ B ）
A．定向提取生物體的DNA分子 B．定向改造生物的遺傳性狀
C．定向地對DNA分子進行人工剪切 D．在生物體外對DNA分子進行改造
4．下列哪項不是利用生物技術制造的產品（ B ）
A．轉基因番茄 B．塑料制品 C．多莉羊 D．巨型小鼠
四、課堂小結
【教師】和學生一起小結本節的知識，學生邊講教師邊板書，或通過課件展示。
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