資源簡介

第二節 多細胞生物體的組成
教學目標
1．描述多細胞植物體的組成：細胞、組織、器官、個體；
2．描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體。
教學重難點
【教學重點】
描述植物體和人體的結構層次。
【教學難點】
描述人體的結構層次。
教學準備
教師：多媒體課件。
學生：提前預習。
教學過程
導入新課
【教師】磚頭——墻——房間——樓，那細胞——組織——？——？。今天我們就共同探究多細胞生物體的組成。
講授新課
（一）活動一：探究多細胞植物體的組成及各部分的功能
[展示]一株花生和一株西紅柿。
[提問]你能說出兩株植物體都由哪幾部分組成嗎？
[小結]綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實和種子六大部分組成。
[提出問題]同學們找到了根、莖、葉、花、果實和種子六大部分，這些就是我們通常所說的植物體的六大器官。我們從宏觀上看，一株成熟的植物體就是由這六大器官組成的，那么，你們知道這六大器官分別有什么作用嗎？想不想再去嘗試說出這六大器官的作用？
根——從土壤中吸收水分和無機鹽；
莖——把根和葉連接起來，輸導水、無機鹽和有機物；
葉——制造有機物；
花——凋謝后形成果實；
果實——體內有種子；
種子——長出新的幼苗。
[小結]根、莖、葉這三個器官與植物的營養有關，是營養器官。花、果實、種子這三個器官與植物的生殖有關，是生殖器官。
[講述]器官構成了植物體的個體，那么器官又是怎樣構成的呢？讓我們繼續探究。
（二）活動二：探究植物體器官的結構層次
[觀察思考]你看到的是什么器官？它由哪些結構組成？請按照從表及里的順序逐一說出來。
[展示]蕃茄果實的剖面和葉片的縱切面。
[小結]器官由組織構成。
器官是由不同的組織按照一定的次序組合起來，形成具有一定功能的結構。
[歸納]：歸納出綠色開花植物的結構層次。
細胞→組織→器官→植物體。
[講述]根據前面植物體的研究，那么人體的結構層次是否與植物體一樣呢？我們往下探究：人體的組成。
（三）活動三：探究人體的組成
[思考]人體的結構層次與植物體的結構層次有什么不同？人體由哪幾個系統組成嗎？
[提問]你能說說什么是系統嗎？
[小結]人體的不同器官，按照一定的次序組合起來，形成具有特定生理功能的結構，叫做系統。系統由器官構成。系統具有特定的生理功能。
[出示]人體的消化系統圖片。
[提問]你能說出消化系統由哪些消化器官組成嗎？有什么功能？
[出示]胃這一器官的結構層次圖片。
[討論]胃的組成。
[講述]胃壁由四層結構組成，分別屬于上皮組織、肌肉組織、神經組織和結締組織。
[講述]人體由八大系統組成，系統又由各自的器官組成，器官又由相應的組織構成，組織由細胞構成。
[小結]歸納人體的結構層次。
細胞→組織→器官→系統→人體
[講述]人體是一個統一的整體，由八大系統共同完成人體的各項生命活動。
[情境]平時運動后或體育課上進行劇烈運動時，你有什么感覺？
[提問]各系統為什么那么聽話，誰來指揮和控制的呢？
[講述]人體的消化、呼吸、循環、泌尿、內分泌、生殖系統都是在神經系統和內分泌系統的調節下，密切配合協調統一，完成各種生命活動。
三、隨堂練習
建議使用：【同步測試】第二節 多細胞生物體的組成.docx。
四、小結
【教師】課堂小結，多媒體課件展示。
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