資源簡(jiǎn)介

第三節(jié) 我們身邊的生物學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
1．描述生物學(xué)的概念；
2．舉例說出生物學(xué)與人類的關(guān)系；
3．舉例說出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．舉例說出生物學(xué)與人類的關(guān)系；
2．舉例說出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】
舉例說出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件。
學(xué)生：提前預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
【教師】自古以來，人類在不斷探索生物界奧秘的歷程中，逐步認(rèn)識(shí)了各種生命現(xiàn)象，形成了一門嶄新的學(xué)科——生物學(xué)。什么是生物學(xué)呢？讓我們從它的發(fā)展對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響中了解生物學(xué)的概念。
講授新課
（一）袁隆平和雜交水稻
【教師】出示袁隆平在水稻田中工作的畫面，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀短文《袁隆平和雜交水稻》，并思考以下問題：
1．袁隆平的新型雜交水稻為我們?nèi)祟惿鐣?huì)帶來了什么好處？
2．我們應(yīng)學(xué)習(xí)袁隆平在科學(xué)探索中的什么精神？
3．袁隆平怎樣研究出雜交水稻的？
【學(xué)生】首先帶著問題快速閱讀短文，拿著筆勾劃重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞。掌握閱讀的方法，體驗(yàn)探究的過程。再進(jìn)行小組交流，選出代表參與討論。
【教師】提示：（1）閱讀短文時(shí)，同學(xué)們要領(lǐng)悟科學(xué)的探究過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本步驟。（2）濃縮文字?jǐn)⑹觯プ￡P(guān)鍵句子，用自己的語(yǔ)言如何概括出生物學(xué)的概念。（3）在重要的文字下面做上記號(hào)。
【學(xué)生】小組匯報(bào)，全班交流。
【教師】總結(jié)科學(xué)探究的基本步驟：
發(fā)現(xiàn)問題：袁隆平在稻田中偶然發(fā)現(xiàn)了幾株表現(xiàn)出雜種優(yōu)勢(shì)的水稻。
提出假設(shè)：利用雜交的辦法培育高產(chǎn)水稻。
探究、驗(yàn)證：田間試驗(yàn)
得出結(jié)論：在世界上首次成功地培育出了雜交水稻。
【教師】提問：從這篇短文中你能概括出生物學(xué)的概念嗎？
【學(xué)生】小組同學(xué)熱烈討論，聯(lián)系生活實(shí)際，討論生物學(xué)與人類的關(guān)系，說出自己的所見所聞。一位學(xué)生做好記錄，選派一位代表發(fā)言，交流討論情況。
【教師】小結(jié)：生物學(xué)——研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)概念中關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)：（1）生物學(xué)是科學(xué)；（2）研究的對(duì)象是生命的現(xiàn)象和生命活動(dòng)的規(guī)律。
（二）生物學(xué)與人類生活的關(guān)系
【教師】講述：人類的生存和發(fā)展離不開生物，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，討論生物學(xué)與人類的關(guān)系，并做好記錄，選派代表發(fā)言。
提示：1．從人們的衣、食、住、行來談；
2．從當(dāng)今社會(huì)面臨的一些熱點(diǎn)問題來談。
【教師】小結(jié)：衣服的原料，食物的來源，住房的材料，交通工具用的汽油、柴油的來源，打的預(yù)防針針劑等都來自于生物；人口劇增，能源危機(jī)，環(huán)境污染，癌癥、艾滋病等都與生物學(xué)有關(guān)。生物學(xué)與人類的生活息息相關(guān)，隨著生物學(xué)的不斷發(fā)展，生物學(xué)對(duì)社會(huì)、生活等各方面正在產(chǎn)生越來越大的影響。
【學(xué)生】通過討論，真實(shí)地體會(huì)到人類要想生存、發(fā)展離不開生物及生物學(xué)的發(fā)展。
三、課堂反饋
建議使用：【同步測(cè)試】第三節(jié) 我們身邊的生物學(xué).docx。
四、課堂小結(jié)
【教師】課堂小結(jié)，多媒體課件展示。
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