資源簡介

第1節(jié) 血液和血型（第1課時）
教學目標
1．通過觀察血樣標本，知道血液的組成。
2．通過使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，了解血漿和血細胞的形態(tài)、數(shù)量和主要功能。
3．解讀血常規(guī)化驗單。
教學重難點
【教學重點】
1．通過觀察血樣標本，解讀血常規(guī)化驗單，知道血液的組成。
2．通過觀察人血的永久涂片，了解血漿和血細胞的形態(tài)、數(shù)量和主要功能。
【教學難點】
列表比較幾種血細胞。
教學準備
1．多媒體課件。
2．相關(guān)視頻圖片素材。
3．學生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)資料。
教學過程
一、導入新課
【教師】要致富先修路，條條交通運輸線滿足了人員及貨物往來的需要。其實，在我們?nèi)梭w內(nèi)也有一條條繁忙的運輸線，這些運輸線就是遍布全身的大大小小的血管。它們將我們?nèi)梭w消化系統(tǒng)消化和吸收的營養(yǎng)物質(zhì)以及呼吸系統(tǒng)中來自肺部的氧氣，迅速運往全身的每一個細胞，同時將細胞生活中產(chǎn)生的廢物及時運走。
提問：你知道這條運輸線是什么？里面流動著什么嗎？
（建議播放視頻：【情境素材】血液和血型）
二、新課講解
（一）血液的組成和功能
【教師】講述：血液是一種流動的結(jié)締組織，是人體內(nèi)重要的組成物質(zhì)。它在人體內(nèi)不停的流動，把氧氣和養(yǎng)料送到全身各處，把細胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運走。我們知道血液一流出血管就會發(fā)生凝固，那么怎樣觀察血液的成分呢？
請學生展示課下完成的有關(guān)于血液分層的實驗結(jié)果。全班同學一起觀察并回答討論題，從而總結(jié)出血液的組成。
小實驗：將一定量新鮮的雞血分別放入1號和裝有抗凝劑的2號試管，靜止一段時間，觀察現(xiàn)象。
交流討論：
1．為什么加檸檬酸鈉？
2．觀察時，注意試管中的血液分為幾部分？各呈什么顏色？各部分的容積比例大致是多少？
【教師】總結(jié)。1．檸檬酸鈉是一種抗凝劑，加入后，可防止血液凝固。2．通過實驗可以看到，試管中的血液分為兩部分：上面部分是淡黃色，半透明的液體——血漿，占血液容積的55%左右。下面的部分是血細胞，不透明，呈暗紅色的是紅細胞，在紅細胞和血漿的交界處，有很薄的一層白色物質(zhì)——白細胞和血小板。可見，血液是由血漿和血細胞細胞組成的。
提問：血液能不斷地流動，你認為這與血漿的成分有關(guān)嗎？
【學生】思考、回答。
【教師】講述：血漿約占血液總量的55%，其中90%以上是水，其余為蛋白質(zhì)、葡萄糖、無機鹽等。提問：請你推測血漿的功能。
【學生】思考、總結(jié)。（血漿起到了運載血細胞，運輸氧氣和養(yǎng)料的作用。）
【學生】認真聆聽。
【教師】展示顯微鏡下觀察到的人血涂片。指導學生認識各種血細胞。（建議下載視頻：【教學實驗】用顯微鏡觀察人血的永久涂片）
提問：1．哪種血細胞數(shù)量最多？2．各種血細胞分別有哪些形態(tài)特征？
【學生】思考。
【教師】出示血細胞特征比較圖表。要求學生通過讀圖和閱讀教材P43~44相關(guān)內(nèi)容并進行填表。
【學生】小組討論、填表。
【教師】學生邊回答，教師邊補充、輔以圖片、視頻資料進行講解。（建議下載視頻：【知識解析】血液的組成部分）
紅細胞：
1．成熟的紅細胞無核，圓餅狀。（展示電子顯微鏡下紅細胞圖片）
2．含血紅蛋白，呈現(xiàn)紅色，能運輸氧氣。（播放視頻：【知識解析】紅細胞的流動）
3．紅細胞或血紅蛋白過少，會得貧血癥。（介紹貧血有缺鐵性和營養(yǎng)性兩種）
白細胞：
1．體積比紅細胞大。
2．有核，種類繁多。（展示白細胞的形態(tài)圖片）
3．有的能吞噬病菌。
血小板：
1．體積最小，沒核。（展示電子顯微鏡下血小板的圖片）
2．可以止血并加速血液凝固。（建議播放視頻：【知識解析】血細胞板和巨噬細胞的作用機理）
【學生】觀察、聆聽。
【教師】提問：你做過血常規(guī)化驗嗎？注意過檢查項目有哪些嗎？為什么化驗單上的數(shù)據(jù)能作為醫(yī)生為你診斷疾病的輔助手段呢？
【學生】思考、回答。
【教師】原來血細胞的數(shù)量和血紅蛋白的含量是相對穩(wěn)定的，如果這些指標發(fā)生異常變化，人體就可能患病。那就讓我們做一回小醫(yī)生，嘗試解讀血常規(guī)化驗數(shù)據(jù)。（展示血常規(guī)化驗單數(shù)據(jù)）
請同學先閱讀正常成年人血細胞的數(shù)量，填寫教材P44的血常規(guī)檢查表。
講解：醫(yī)生通過解讀血常規(guī)化驗數(shù)據(jù)，可以初步確定患者的病情。請同學們主要分析A、B兩位患者，猜測一下他們患有什么病？
【學生】猜測。
【教師】評價，總結(jié)。A患者貧血，B患者有炎癥。D患者貧血。C患者血小板減少，常見的疾病可分為兩大類，一是血液系統(tǒng)造血疾病，二是繼發(fā)性血小板減少癥。（不要求掌握）
提出問題：紅細胞增多，白細胞減少，血小板增多，血紅蛋白增多等各種情況又說明我們身體處于怎樣的狀況呢？請同學們課后討論，可以查閱相關(guān)資料。
三、課堂反饋
1．血漿是由抗凝的血液中分離出來的液體，下列不屬于血漿成分的是（ C ）
A．血漿蛋白 　 B．水 　
C．血紅蛋白 　 D．葡萄糖、氨基酸、無機鹽等
2． 紅細胞、白細胞和血小板的功能依次是（ D ）
A．止血和凝血功能、防御功能、運輸氧的功能
B．運輸氧的功能、止血和凝血功能、防御功能
C．防御功能、止血和凝血功能、運輸氧的功能
D．運輸氧的功能、防御功能、止血和凝血功能
3．血液是由_______和________組成的。
答案：血漿 血細胞
4．血液的功能：運載__________，運輸人體所需的________和體內(nèi)產(chǎn)生的___________。
答案：血細胞 養(yǎng)料 廢物
四、課堂小結(jié)
【教師】課堂小結(jié)，多媒體課件展示。
1第1節(jié) 血液和血型（第2課時）
教學目標
1．說出人體的血量與輸血的關(guān)系。
2．說出ABO血型的類型以及安全輸血的原則。
3．認同無償獻血制度，確立健康成年公民應(yīng)當積極參加無償獻血的意識。
教學重難點
【教學重點】
1．ABO血型的類型以及安全輸血的原則。
2．認同無償獻血制度，確立健康成年公民應(yīng)當積極參加無償獻血的意識。
【教學難點】
認同無償獻血制度，確立健康成年公民應(yīng)當積極參加無償獻血的意識。
教學準備
1．多媒體課件。
2．相關(guān)視頻圖片素材。
3．學生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)資料。
教學過程
一、導入新課
【教師】出示并宣讀報紙報道，由于意外事故，有大量人員受傷，其中部分傷員因失血過多，救治無效死亡。
提出問題：這種情況應(yīng)該如何進行急救？
二、講授新課
（二）輸血和血型
【教師】交通事故后，傷者被送往醫(yī)院，需要緊急輸血。那么在什么情況下傷者才需要輸血？
【學生】思考后回答問題。
【教師】總結(jié)：失血≤血液總量的10%（400 mL)，對健康沒有影響；失血≥血液總量的30%（1200 mL)，影響人生命活動，甚至危及生命，此時就必須通過輸血進行搶救。
【學生】聽講，認識到血液的重要性。
【教師】課件展示：輸血技術(shù)的探索。
【學生】直觀地發(fā)現(xiàn)不同血型的血液混合后可能發(fā)生凝集反應(yīng)，使細胞凝集成團，阻礙血液循環(huán)，甚至導致死亡。
【教師】提問：你知道上述事件中提到的ABO血型嗎？
【學生】根據(jù)已有知識回答。
【教師】除了ABO血型系統(tǒng)外，人類還有一些其它的血型系統(tǒng)，比如Rh血型系統(tǒng)等。
【教師】課件展示：ABO血型系統(tǒng)分型的依據(jù)。
血型 凝集原（紅細胞） 凝集素（血清）
A A 抗B
B B 抗A
AB A、B 無
O 無 抗A抗B
【學生】聆聽。
【教師】課件展示：紅細胞凝集成團。含有A型凝集原的紅細胞與抗A凝集素相遇或者含有B型凝集原的紅細胞與抗B凝集素相遇時，就會凝集成團，阻礙血液循環(huán)。
【教師】提問：你知道自己的血型嗎？你知道血型是如何鑒定出來的嗎？
實驗：模擬“血型鑒定”。（建議播放視頻：【教學實驗】模擬血型鑒定）
介紹背景知識：
血型 A型標準血清 B型標準血清
A 不凝集 凝集
B 凝集 不凝集
AB 凝集 凝集
O 不凝集 不凝集
結(jié)果：由于要求同學們把血液樣本 “趙”模擬B型血， “錢”模擬AB型血，“孫”模擬O型血， “李”模擬A型血，所以全班實驗結(jié)果應(yīng)是一致的。
總結(jié)：輸血的原則：以輸同型血為原則，只有在沒有同型血且十分緊急的情況下，才能輸入異型血。
【學生】填寫輸血關(guān)系圖。
【教師】邊巡視邊指導。
【教師】展示幾種不同類型的缺血病人。提問：對于不同的病人，輸血時輸入的血一樣嗎？
【學生】總結(jié)，得出結(jié)論：成分輸血的原則是缺什么補什么。
【教師】展示無償獻血照片，請同學們談?wù)剬αx務(wù)獻血的認識。
【學生】展示課前搜集到的關(guān)于義務(wù)獻血的知識。
小知識1：1997年12月29日，第八屆全國人大常委會通過了《中華人民共和國獻血法》，該法規(guī)定：國家實行無償獻血制度，提倡18~55周歲公民自愿獻血。
小知識2：臨床實踐和科學研究得出如下結(jié)論：常獻血更有益于健康。實踐表明：長期堅持適量獻血的人，體內(nèi)新鮮的血細胞含量明顯高于未獻血者，其精力更充沛，身體更健康。
【教師】點評、總結(jié)。
三、課堂反饋
1．不影響成人身體健康的一次獻血量是 （ D ）
A．1200~1500毫升 B．800~1000毫升
C．500~700毫升 D．200~300毫升
2．當不同血型的人輸血時，可使血細胞發(fā)生凝聚反應(yīng)的是（ A ）
A．紅細胞 B．白細胞
C．血小板 D．血漿
3．一般所說的萬能輸血者是指（ A ）
A． O型血的人 B． AB型血的人
C． A型血的人 D． B型血的人
4．某人因大量出血危及生命，必須輸血，此人血型為AB型，他應(yīng)輸（ B ）
A． O型 B． AB型
C． A型 D． B型
四、課堂小結(jié)
【教師】課堂小結(jié)，多媒體課件展示。
1

展開更多......

收起↑