資源簡介

第四節(jié) 人體內(nèi)的氣體交換
教學(xué)目標(biāo)
1．說出肺泡內(nèi)的氣體交換過程，說出組織里的氣體交換過程。
2．通過“驗證人體呼吸時產(chǎn)生二氧化碳”實驗培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γㄟ^觀察氣體擴(kuò)散作用實驗，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3．通過積極參與小組合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的精神和實事求是、積極探索的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．概述肺泡內(nèi)的氣體交換過程。
2．概述組織里的氣體交換過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
氣體交換的原理。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
提問導(dǎo)入：我們在用嘴吹氣球和用氣筒給氣球打氣時，氣球中的氣體成分一樣嗎？
過渡：人體進(jìn)行呼吸時，呼出的氣體和吸入的氣體中各種成分的含量有什么變化呢？我們通過實驗來探究一下。
二、講授新課
（一）探究呼吸過程中二氧化碳含量的變化
教師引導(dǎo)學(xué)生探究過程：
1．為什么澄清的石灰水會變渾濁？（人體呼出的氣體中含有的二氧化碳）
2．該實驗?zāi)懿荒艿贸鋈梭w呼出的氣體中含有較多二氧化碳的結(jié)論？（不能）
3．實驗主要不足之處是什么？（沒有對照實驗，不能證明人體呼出的二氧化碳體積分?jǐn)?shù)比吸入氣體中的含量大）
4．根據(jù)自己的改進(jìn)，以小組為單位演示該實驗。完成后推選一個人展示實驗成果，描述實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)論。（建議播放視頻：【教學(xué)實驗】呼吸過程中二氧化碳含量的變化）
4．實驗結(jié)束，教師總結(jié)實驗。
（出示表格）
氣體成分 吸入氣體 呼出氣體
氧氣 21% 16%
二氧化碳 0.03% 4%
氮?dú)?78% 78%
總結(jié)：呼出氣體中氧氣體積分?jǐn)?shù)降低，二氧化碳體積分?jǐn)?shù)增高。為什么會發(fā)生這種變化呢？人體內(nèi)氣體交換的結(jié)果。
提問：為什么氣體會發(fā)生交換呢？
活動：教師將裝有白醋的噴壺噴向?qū)W生，請聞到氣味的學(xué)生舉手。
采用引導(dǎo)—探索法、從舉手的情況看，前面的同學(xué)先舉手，后面的同學(xué)后舉手，這個現(xiàn)象說明氣體是靜止的還是運(yùn)動的？怎么運(yùn)動？
提問：前面的學(xué)生說一說你聞到的氣味濃還是淡？后面的學(xué)生談一談你聞到的氣味是濃還是淡？這說明了氣體是怎么運(yùn)動的？
總結(jié)：氣體擴(kuò)散作用原理：從濃度大向濃度小的地方擴(kuò)散，直到平衡為止。氣體交換的原理就是通過氣體擴(kuò)散作用實現(xiàn)的。
（二）肺泡里的氣體交換
播放演示動畫：【知識解析】肺泡與血液的氣體交換。第一遍正常播放，第二遍消音播放，兩組派代表進(jìn)行配音比賽，復(fù)述肺泡里的氣體交換過程。
提問：
1．肺泡內(nèi)的氣體交換是發(fā)生在肺泡與什么之間的氣體交換？
2．在氣體交換過程中，氧氣和二氧化碳的運(yùn)動方向如何？
3．進(jìn)行氣體交換后，血液成分發(fā)生怎樣的變化？
出示示意圖，教師總結(jié)：
肺泡 血液
（三）組織里的氣體交換
播放動畫，展示組織里的氣體交換。
組織內(nèi)氣體交換是怎么進(jìn)行的呢？
（出示問題）思考：
1．組織內(nèi)氣體交換指組織細(xì)胞和什么進(jìn)行的氣體交換？
2．在交換中氧氣和二氧化碳分別向什么方向擴(kuò)散？
3．經(jīng)過氣體交換后血液成分發(fā)生了怎樣的變化？
出示示意圖，教師總結(jié)：
組織細(xì)胞 血液

提問：假如我是氧氣，請問到“組織細(xì)胞”該怎么走？假如我是二氧化碳，請問怎樣才能離開人體？
總結(jié)人體呼吸的全過程。
總結(jié)呼吸的本質(zhì)意義：通過呼吸，組織細(xì)胞得到氧氣，同時將組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳運(yùn)走排出。
三、課堂反饋
1．人體呼出的氣體和吸入的氣體相比，含量增加的氣體是（ D ）
A．氮?dú)? B．氧氣
C．一氧化碳 D．二氧化碳
2．下列關(guān)于氣體交換的敘述，不正確的是（ C ）
A．包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換
B．通過擴(kuò)散作用完成
C．通過組織里的氣體交換，血液變成鮮紅色
D．通過肺泡內(nèi)的氣體交換，血液變成了動脈血
3．如圖為人體某處的血管和血流方向示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是（ B ）
A．若b為人體小腸絨毛處的毛細(xì)血管網(wǎng)，則a內(nèi)葡萄糖的含量比c內(nèi)的高
B．若b為肺部毛細(xì)血管網(wǎng)，則a內(nèi)流靜脈血，c內(nèi)流動脈血
C．若b為腦部毛細(xì)血管網(wǎng)，則a內(nèi)流靜脈血，c內(nèi)流動脈血
D．若b為腎小球，則a內(nèi)流動脈血，c內(nèi)流靜脈血
四、課堂小結(jié)
教師和學(xué)生一起小結(jié)本節(jié)的知識，學(xué)生邊講教師邊板書，或通過課件展示。
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