資源簡介

教學(xué)內(nèi)容 碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣 課時(shí) 第一課時(shí)
教學(xué) 目標(biāo) 1.了解碳酸鈣、碳酸鈉和碳酸氫鈉的組成及在生活中的主要用途。 2.掌握碳酸根離子的檢驗(yàn)方法。 3.通過小組合作實(shí)驗(yàn)熟練掌握一些簡單的實(shí)驗(yàn)操作。
教學(xué) 重難點(diǎn) 碳酸根離子的檢驗(yàn)方法。
教具學(xué)具 資料準(zhǔn)備 電子白板、多媒體、教學(xué)課件播放器、試管6支、膠頭滴管、導(dǎo)氣管、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣、澄清石灰水、稀鹽酸、酚酞、蒸餾水。
學(xué)情分析 本次上課班級(jí)為三年級(jí)五班，該班的學(xué)生是經(jīng)過學(xué)校二次分班后組合在一起的，他們身上有一些共同的特點(diǎn)如：學(xué)習(xí)意識(shí)弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)能力也有所欠缺、基礎(chǔ)知識(shí)差等不利于教學(xué)的因素，但在他們身上有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)非常有利于我的教學(xué)，那就是，有較強(qiáng)的競爭意識(shí)，學(xué)習(xí)興趣很容易通過設(shè)定一些小組評(píng)比制度就能將其激發(fā)，所以在平時(shí)上課中，我充分抓住他們的這一特點(diǎn)，利用小組“PK”的學(xué)習(xí)形式，進(jìn)行我的教學(xué)工作。這堂課的設(shè)計(jì)也是按照這樣的形式進(jìn)行的。
課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
引入 【提問1】請(qǐng)同學(xué)們回顧在自己小時(shí)候有沒有吃過鈣片，吃了鈣片后胃里有什么感覺？
【提問2】為什么吃了鈣片后會(huì)打嗝呢？ 【實(shí)驗(yàn)演示】將常見的一種鈣片放入試管中，并向其中加入少量稀鹽酸。 【過渡】通過剛才簡單的實(shí)驗(yàn)，我們知道化學(xué)知識(shí)與我們的生活是息息相關(guān)的，那么，接下來就讓我們帶著這樣的想法，進(jìn)行我們今天的新課“碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣”。 【提出要求1】請(qǐng)大家，翻開書73頁，通過閱讀第二段話，完成導(dǎo)學(xué)案的表格中的1-4行。 【提出要求2】請(qǐng)完成上述任務(wù)的小組，討論訂正答案。 【講解】通過幻燈片放映，講解上述導(dǎo)學(xué)案表格中的正確答案，并邊講解邊演示實(shí)驗(yàn)（將三種物質(zhì)一一取出，讓學(xué)生觀察）。 【提問】導(dǎo)學(xué)案上表格中第四行書上沒有寫答案，那么碳酸鈉、碳酸氫鈉的水溶液到底顯什么性呢？請(qǐng)各組互相討論，提出自己的看法，說對(duì)的組可以適當(dāng)?shù)臑樵摻M加分。 【過渡】現(xiàn)在我已經(jīng)將需要的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品擺放在一些小組的桌上了，請(qǐng)看到實(shí)驗(yàn)儀器和藥品的小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，幫助全班同學(xué)解決碳酸鈉、碳酸氫鈉溶液顯什么性的問題。 【講解】通過觀察剛才兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以得出碳酸鈉、碳酸氫鈉的水溶液顯堿性，請(qǐng)大家填寫在導(dǎo)學(xué)案上，并將筆記再次抄寫在書上。 【提問】通過閱讀，我們知道碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣在我們生活中有哪些用途呢？ 【幻燈片放映】讓學(xué)生觀看幻燈片上放映的三種物質(zhì)在生活中用途的圖片，且邊放邊講解。 【過渡】通過上面的學(xué)習(xí)我們了解三種鹽的一些性質(zhì)，那像這樣的碳酸鹽，他們還有什么共同的特點(diǎn)呢？下面我們將通過三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)來觀察。 【演示實(shí)驗(yàn)】演示碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣與鹽酸放應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。 【講解】碳酸鹽都會(huì)與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)放出能使澄清石灰水變渾濁的氣體。 【小結(jié)】所以含碳酸根離子的鹽的檢驗(yàn)方法就可以是：向碳酸鹽中加稀鹽酸或稀硫酸，現(xiàn)象：產(chǎn)生大量氣泡。將氣體通入澄清石灰水，澄清石灰水會(huì)變渾濁。 【課堂練習(xí)】完成導(dǎo)學(xué)案上的“自我檢測”的相關(guān)題。 【回顧】努力回顧自己小時(shí)候吃鈣片后胃里的感覺，并舉手告訴老師（吃了鈣片會(huì)感覺胃脹，老是愛打嗝）。 【互相討論】找出打嗝的原因。 【觀察實(shí)驗(yàn)】看到試管中有大量氣泡產(chǎn)生。通過實(shí)驗(yàn)讓自己明白了“為什么吃了鈣片后會(huì)打嗝”，感覺利用化學(xué)知識(shí)解決問題很美妙。 【聆聽】認(rèn)真聽講。 【認(rèn)真閱讀】完成導(dǎo)學(xué)案中老師布置的相關(guān)內(nèi)容。 【交流合作】小組內(nèi)各個(gè)成員認(rèn)真交流，最終得出一套屬于自己小組的答案。 【聆聽】通過老師的講解和演示實(shí)驗(yàn)，基本上能寫出碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的化學(xué)式、俗稱、色態(tài)。 【互相討論】顯酸性還是堿性。有的組認(rèn)為顯酸性，有的組認(rèn)為顯堿性。 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】向碳酸鈉、碳酸氫鈉溶液中各滴加幾滴酚酞，觀察溶液顏色的變化。 【認(rèn)真做筆記】完成導(dǎo)學(xué)案上的相關(guān)內(nèi)容，并將老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容在書上的相應(yīng)位置做好筆記。 【分組活動(dòng)】各小組的同學(xué)完成導(dǎo)學(xué)案上表格的最后“用途”一行的填寫。 【認(rèn)真觀看幻燈片】通過觀看圖片，加深每種物質(zhì)在生活中用途的印象。 【觀察演示實(shí)驗(yàn)】認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)、并記錄下相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 【觀察實(shí)驗(yàn)】通過實(shí)驗(yàn)觀察到，三種碳酸鹽加入鹽酸后都能產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體。 【認(rèn)真聽講】通過聽講，再一次加深碳酸鹽與酸反應(yīng)特點(diǎn)的印象。 【做筆記】將老師小結(jié)的內(nèi)容以筆記的形式記錄在書上相應(yīng)位置。 【課堂練習(xí)】認(rèn)真完成老師布置的題目。 通過提問學(xué)生的日常生活，將學(xué)生引到課堂中，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題，再一次提高學(xué)生對(duì)本堂課的期待值。 通過閱讀，自己獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、歸納和自學(xué)能力。 通過小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。 學(xué)會(huì)聆聽不同的聲音，改正自己在自學(xué)中出錯(cuò)的地方。 再次通過提出問題，和設(shè)置一定的小組獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)學(xué)生去思考，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，其他組的同學(xué)幫忙找出錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來解決問題，有利于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力。 通過老師講解、自己完成學(xué)案和認(rèn)真做筆記可讓學(xué)生更好的掌握這一個(gè)難點(diǎn)問題。 通過自己填寫，進(jìn)一步了解三種物質(zhì)的用途。 通過將生活的的圖片在課堂上的展示，讓學(xué)生深切體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活是息息相關(guān)的。 通過演示實(shí)驗(yàn)，講解新知識(shí)，能增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。 通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)推理能力。 通過老師的總結(jié)性講解，記住碳酸鹽與酸反應(yīng)的特點(diǎn)，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。 通過做筆記再次鞏固本節(jié)課的難點(diǎn)。 通過練習(xí)，再次檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容是否掌握。
作業(yè) 布置 完成導(dǎo)學(xué)案上的“拓展提升”。
教學(xué) 反思

展開更多......

收起↑