資源簡(jiǎn)介

金剛石、石墨和C60第一課時(shí)
一．教材分析
【教材依據(jù)】 本節(jié)課選自人教版九年級(jí)《化學(xué)》上冊(cè)第六單元課題一“金剛石、石墨和C60” 第1課時(shí)（第104—106頁(yè)）。
【教學(xué)時(shí)間】 40分鐘
【教材分析】對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，第六單元碳和碳的氧化物是需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣、氫氣之后首次全面學(xué)習(xí)的固態(tài)非金屬單質(zhì)，在初中化學(xué)中有著承上啟下的地位。首先運(yùn)用相關(guān)圖片的導(dǎo)入引起學(xué)生的思考和興趣，進(jìn)而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容——碳的幾種單質(zhì)的不同結(jié)構(gòu)以及不同用途。通過(guò)圍繞主線來(lái)設(shè)置學(xué)生活動(dòng)，開(kāi)展師生互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，揭示碳在生活中的廣泛運(yùn)用并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，了解和培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的基本過(guò)程和方法。
二.學(xué)情分析
對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是一門(mén)新增的學(xué)科。由于貼近生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。再者，學(xué)生在前面已經(jīng)逐步掌握了物質(zhì)的一些基本物理性質(zhì)如顏色，硬度，導(dǎo)電性等，具有對(duì)其它物質(zhì)做出一定的觀察、判斷與總結(jié)的能力。教師通過(guò)正確引導(dǎo)，相信學(xué)生是能夠很好掌握該節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容的。
三.教學(xué)設(shè)計(jì)思路
課題 金剛石、石墨和C60的第一課時(shí) 課型 新授課
教學(xué)方法及教學(xué)思路 教學(xué)方法 以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)為方法進(jìn)行教學(xué)，并設(shè)計(jì)一系列由淺入深、由表及里的相關(guān)問(wèn)題，循循善誘，適時(shí)點(diǎn)撥，輔助學(xué)生知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)思路 首先:運(yùn)用多媒體將生活中有關(guān)碳單質(zhì)的圖片展示出來(lái)以引入課題——碳在生活中的廣泛性，從而引出問(wèn)題進(jìn)入正題——同一種碳元素可以組成不同的物質(zhì)——金剛石、石墨和C60。 接著:通過(guò)圖片觀察、實(shí)物觀察，親身接觸及討論來(lái)讓同學(xué)們歸納總結(jié)出金剛石、石墨的不同性質(zhì)和用途；再穿插介紹生活中還常用到的木炭、活性炭、炭黑、焦炭等用途；再以圖片﹙足球﹚來(lái)引出介紹具有相似結(jié)構(gòu)的另一種碳單質(zhì)——C60的相關(guān)性質(zhì)和用途。最后：總結(jié)歸納金剛石、石墨和C60 的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途以及物理性質(zhì)存在差異的原因，從而引出討論物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1，形成結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途；同種元素可形成多種物質(zhì)的思維概念。2，掌握金剛石和石墨的不同物理性質(zhì)及重要的相關(guān)性質(zhì)、用途，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到生活當(dāng)中去；3，了解木炭、活性炭的吸附性,了解C60在生產(chǎn)技術(shù)、生活中應(yīng)用，激發(fā)科學(xué)探索精神。過(guò)程與方法 1，通過(guò)學(xué)生觀察、分析、討論，培養(yǎng)自主意識(shí)。2，通過(guò)討論概括、比較歸納、實(shí)驗(yàn)探究等方法，培養(yǎng)獲取知識(shí)的能力，逐步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的一般方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1，通過(guò)同學(xué)們之間的討論交流，感受化學(xué)與生活的息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣及合作精神。 2，培養(yǎng)善于從化學(xué)的角度觀察物質(zhì)世界，體會(huì)化學(xué)走向社會(huì)的魅力之美。
教學(xué)重點(diǎn) 金剛石、石墨和C60的性質(zhì)比較及用途物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系及同一元素可形成不同的單質(zhì)
教學(xué)難點(diǎn) 金剛石、石墨和C60在物理性質(zhì)差異上的原因即對(duì)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系的理解
教學(xué)準(zhǔn)備 鉛筆芯、鉛筆刀、紙張、生銹的鎖頭、紅墨水、蒸餾水、木炭、錐形瓶以及搜集相關(guān)資料并制作成多媒體課件。
四．教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
新課導(dǎo)入 【導(dǎo)入】同學(xué)們，在上新課之前，讓我們先來(lái)看幾張圖片，﹙課件展示相關(guān)碳的圖片——鉆石、木炭、鉛筆芯﹚。這些是我們?cè)谏钪谢蛟陔娨暽系某Ｒ?jiàn)之物，那么你們知道它們都是由什么共同物質(zhì)做成的，并且反映出什么呢？【肯定】很好，結(jié)合之前所學(xué)及生活實(shí)際，你們還能舉例出其他的類(lèi)似現(xiàn)象嗎﹙學(xué)生回答﹚？嗯，非常好。不管是碳元素還是其他元素，都有類(lèi)似的現(xiàn)象，那這些表明了什么呢﹙學(xué)生回答﹚？是的，同學(xué)們說(shuō)的很好﹙邊講邊板書(shū)﹚。那現(xiàn)在我們就來(lái)逐一對(duì)不同碳單質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解。 學(xué)生觀看，做出回答﹙碳，所組成的物質(zhì)多樣化﹚白磷和紅磷、氧氣和臭氧。同一種元素可以組成不同的物質(zhì)。 從日常生活入手，學(xué)生通過(guò)課前的預(yù)習(xí)已能做出回答，活躍了課堂氣氛適時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生初步形成思維概念
學(xué)生通過(guò)圖片觀察、實(shí)物觀察、接觸操作和討論歸納總結(jié)出金剛石、石墨的不同性質(zhì)、用途，再穿插介紹生活中還常用到的木炭、活性炭、炭黑、焦炭等用途 【講述】左邊的這張圖片是天然采集到的金剛石，右邊則是金剛石的結(jié)構(gòu)。同學(xué)們觀察，金剛石有怎樣的物理性質(zhì)，比如顏色、形狀？【肯定】嗯，很好。純凈的金剛石是無(wú)色透明、正八面體形狀的固體﹙邊說(shuō)邊板書(shū)﹚。【講述】再來(lái)看另外兩張圖片，這是金剛石經(jīng)仔細(xì)琢磨后變成璀璨奪目的裝飾品——鉆石﹙課件展示﹚。那么你們對(duì)它們了解嗎？﹙學(xué)生回答﹚。是的，我們?cè)陔娨暽铣？吹劫F婦身上才能有這樣的飾品。他們正是利用了金剛石的無(wú)色透明、正八面體形狀的物理性質(zhì)琢磨出來(lái)的裝飾品?！具^(guò)渡】接下來(lái)還有一張圖片，這是鑲有金剛石的玻璃刀，可以來(lái)裁玻璃。從它的用途中你們又可以推測(cè)出它具有怎樣的性質(zhì)？【肯定】對(duì)，它是天然存在的最硬物質(zhì)﹙板書(shū)﹚?！究偨Y(jié)】現(xiàn)在，我們通過(guò)表格來(lái)總結(jié)金剛石的物理性質(zhì)和用途（ppt展示表格）【過(guò)渡】了解了金剛石，我們?cè)賮?lái)看另外一種碳單質(zhì)——石墨。這是石墨以及石墨的結(jié)構(gòu)（PPT展示），觀察，外觀上是一種怎樣的物質(zhì)？【講述】對(duì)，石墨是一種深灰色細(xì)鱗片固體【提問(wèn)】從你們手頭上的材料或生活中觀察，能否找到它們的存在呢﹙學(xué)生回答﹚？【肯定】嗯，很好！那請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的鉛筆，我們一起先來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)?！緦?shí)驗(yàn)操作】用小刀刮出鉛筆末，并用手拈搓感受一下，再拿筆在紙上劃幾下﹙邊說(shuō)邊操作﹚?！咎釂?wèn)】你們可以從中得到石墨的一些性質(zhì)嗎﹙學(xué)生回答﹚？【肯定】總結(jié)得很好。那有這性質(zhì)可以用來(lái)干什么呢﹙邊板書(shū)邊提問(wèn)﹚？這是把生了銹的鎖頭﹙舉著鎖頭，邊試著打開(kāi)﹚，打不開(kāi)，利用你們手頭的這些東西，可以將它打開(kāi)嗎？哪位同學(xué)上來(lái)演示一下呢？﹙學(xué)生上臺(tái)操作﹚。 【肯定】很好，那為什么這樣做就能打開(kāi)呢﹙學(xué)生回答﹚？是的，它可以用做潤(rùn)滑劑﹙板書(shū)﹚。在我們南方，由于天氣較潮濕，鎖頭久而不用就易生銹，這時(shí)我們就可以這樣去輕易的打開(kāi)它。【過(guò)渡】剛才同學(xué)們也提到了電池，小時(shí)候你們會(huì)不會(huì)因好奇而將用完的電池砸開(kāi)來(lái)看看呢﹙學(xué)生回答﹚？里面有什么？【肯定】嗯，那有什么用呢﹙學(xué)生回答﹚？是的，石墨具有優(yōu)良的導(dǎo)電性﹙板書(shū)﹚。在這里也有一個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻，把一根石墨電極或6B的鉛筆芯和導(dǎo)線連接在一起，接通電源后，燈泡會(huì)發(fā)亮嗎？我們一起來(lái)觀看。【提問(wèn)】怎樣？燈泡亮沒(méi)？由此也可以說(shuō)明什么？【肯定】對(duì)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)也說(shuō)明了石墨具有導(dǎo)電性【小結(jié)】通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們就通過(guò)ppt上的表格來(lái)試著歸納石墨的物理性質(zhì)和用途﹙學(xué)生回答﹚?？偨Y(jié)得很好﹙邊贊揚(yáng)邊板書(shū)﹚。【過(guò)渡】通過(guò)對(duì)金剛石、石墨的學(xué)習(xí)，我們更加深刻的體會(huì)到同一種元素可以組成不同的物質(zhì)并且有著不同的性質(zhì)、用途。【設(shè)疑】那么，是什么導(dǎo)致的呢？這是石墨和金剛石結(jié)構(gòu)的圖片﹙展示圖片，學(xué)生回答﹚。對(duì)啦！ 原子的排列不同，造成了性質(zhì)上的差異。（ppt上給出金剛石和石墨的比較）【過(guò)渡】那么這兩種不同的物質(zhì)是否可以相互轉(zhuǎn)化呢？【指導(dǎo)閱讀】P106——人造金剛石和金剛石薄膜【穿插介紹】然而，生活中我們還?？吹交钚蕴?、木炭、焦炭、炭黑等，它們主要由石墨的微小晶體和少量雜質(zhì)構(gòu)成。并且，它們的結(jié)構(gòu)與石墨類(lèi)似。我們就拿在生活中最常見(jiàn)到的木炭來(lái)說(shuō)，同學(xué)們回想一下，它具有什么結(jié)構(gòu)呢﹙學(xué)生回答﹚？【肯定】嗯，那利用這一性質(zhì)我們來(lái)做課本的實(shí)驗(yàn)6—1，同學(xué)們注意觀察，看看有什么現(xiàn)象？【實(shí)驗(yàn)操作】在盛有半瓶水的小錐形瓶里，加入一滴紅墨水，使水略顯紅色。投入幾塊烘烤過(guò)的木炭，輕輕振蕩錐形瓶，觀察現(xiàn)象。 (邊實(shí)驗(yàn)操作邊講解)【肯定】是的，現(xiàn)象很明顯。由此我們可以推出木炭有什么性質(zhì)、用途呢﹙學(xué)生回答﹚？很好，它可以吸附一些食品和工業(yè)產(chǎn)品里的色素。還有，我們也可以利用它來(lái)吸附有異味的物質(zhì)，比如冰箱去味?！具^(guò)渡】了解了木炭，我們就可以知道活性炭也有吸附性，并且比木炭還要強(qiáng)。如防毒面具里的濾毒罐就是利用它來(lái)吸附毒氣的，制糖工業(yè)也利用活性炭來(lái)脫色以制白糖。 觀察、討論、舉手回答﹙無(wú)色透明，形狀規(guī)則﹚很漂亮，很貴思考，回答﹙很硬﹚。深灰色固體有。鉛筆芯、電池邊聽(tīng)老師的解說(shuō)邊跟著做實(shí)驗(yàn)軟，有滑膩感好奇，思考，一位學(xué)生上臺(tái)操作﹙將鉛筆芯粉末放到鎖孔里就打開(kāi)了﹚，其他學(xué)生觀察。有滑膩感有，里面有一根碳棒有導(dǎo)電性，用做電極亮了，說(shuō)明了石墨具有導(dǎo)電性思考、討論、回答原子的排列不同猜想、質(zhì)疑、交流、思考閱讀疏松多孔觀察，回答﹙紅色褪去﹚具有吸附能力若有所思，點(diǎn)頭肯定 由淺入深、由表及里的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力感受生活走進(jìn)化學(xué)，調(diào)動(dòng)積極性讓學(xué)生走進(jìn)生活，感受化學(xué)與生活的息息相關(guān)，體會(huì)石墨在生活中的廣泛應(yīng)用把課堂交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，歸納總結(jié)能力讓學(xué)生體驗(yàn) 知識(shí)的獲得過(guò)程鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理的猜想，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系 ，感受化學(xué)在技術(shù)中、社會(huì)中的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生用已學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題
以圖片﹙足球﹚來(lái)引出具有其相似結(jié)構(gòu)的另一種碳單質(zhì)——C60的相關(guān)性質(zhì)和用途 【講述】足球是大家再熟悉不過(guò)的了﹙放圖片——足球﹚，觀察形狀結(jié)構(gòu)，想必大家知道我們要講的另一種碳單質(zhì)是什么了?！咎釂?wèn)】那有誰(shuí)知道它的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)看屏幕﹙展示C60分子結(jié)構(gòu)圖片﹚?！究隙ā渴堑?，這種足球結(jié)構(gòu)的碳分子很穩(wěn)定，也叫做“足球烯”，是發(fā)現(xiàn)較早并已在研究中取得重要進(jìn)展的一種碳原子簇。此外要注意C60是分子，每個(gè)C60的分子是由60個(gè)碳原子構(gòu)成?！局v述】目前，人們正在進(jìn)一步地研究C60分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及它們?cè)诓牧峡茖W(xué)、超導(dǎo)體等方面的應(yīng)用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，碳單質(zhì)的用途也將不斷擴(kuò)大。 由60個(gè)碳原子構(gòu)成像足球一樣的，32面體，包括20個(gè)六邊形，12個(gè)五邊形的分子 讓學(xué)生感受到碳單質(zhì)種類(lèi)的多樣性以及具有廣泛的應(yīng)用前景；既讓他們了解了科技動(dòng)態(tài)也激發(fā)了他們的科學(xué)探索精神
總結(jié)歸納及討論 金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)、性能、用途比較物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與用途之間的關(guān)系 思考、討論、總結(jié) 檢查學(xué)生的聽(tīng)課效果、培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力
課堂練習(xí) 【講述】接下來(lái)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我們來(lái)做幾道練習(xí)題：1.金剛石、石墨、 C60都是由______組成的單質(zhì)。但是，它們的性質(zhì)卻存在巨大的差異（例如金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)，而石墨卻很軟），這是因?yàn)樗鼈僟___________________ 不同。2、“科學(xué)預(yù)防，戰(zhàn)勝甲流”是2009年全國(guó)人民抗擊“甲流”的重要舉措。戴一種含有活性炭的口罩可以預(yù)防“甲流”，是因?yàn)榛钚蕴康? 。3.將下列左邊物質(zhì)與右邊的用途用線連接起來(lái)：石 墨 冰箱去味劑 金剛石 作電極 焦 炭 制油墨 活性炭 作鉆頭 思考、做題，回答 鞏固知識(shí)點(diǎn)
課堂小結(jié) 【講述】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)這一課時(shí)的內(nèi)容有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們也可以上網(wǎng)再去查閱相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展史及其他資料來(lái)做更深的了解。現(xiàn)在我們就一起再來(lái)總結(jié)一下。 回顧，回答 根據(jù)板書(shū)設(shè)計(jì)，將本節(jié)課的重點(diǎn)以及難點(diǎn)進(jìn)行鞏固回憶，形成系統(tǒng)化記憶
課后作業(yè) 【講述】下一節(jié)課呢，我們將進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們課后先去探討碳單質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)，思考它們的化學(xué)性質(zhì)是否一樣，并完成練習(xí)冊(cè)。 通過(guò)課后作業(yè)為下節(jié)課所上的第二課時(shí)做出準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
五．板書(shū)設(shè)計(jì)
金剛石、石墨、C60第一課時(shí)一.同一種元素可以組成不同的物質(zhì)：金剛石、石墨、C60是由碳元素組成的單質(zhì)二.金剛石和石墨的比較物理性質(zhì)結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的主要用途金剛石無(wú)色透明、正八面形狀的固體天然存在最硬的物質(zhì)空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)裝飾品——鉆石玻璃刀、鉆頭等石墨深灰色、有金屬光澤、不透明、細(xì)鱗片狀固體很軟，有滑膩感具有優(yōu)良的導(dǎo)電性層狀結(jié)構(gòu)制造鉛筆芯、做潤(rùn)滑劑做石墨電極差異的原因原子的排列方式不同三．木炭與活性炭：有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，因此具有吸附能力，如吸附食品和工業(yè)產(chǎn)品里的色素、吸附有異味的物質(zhì)、吸附有毒氣體。四. C60：也叫足球烯，C60是分子，每個(gè)C60的分子是由60個(gè)碳原子構(gòu)成，性質(zhì)穩(wěn)定五．物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與用途之間的關(guān)系

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