資源簡介

酸和堿復習課教學設計
一、教材及中考分析
（一）基本情況
九年級化學第十單元酸堿課題內容的知識點多，知識點之間的聯(lián)系緊密而成為初中化學教學中的重難點，有關酸和堿知識的考題又在中考中占了很重要的地位。中考題中有不少題型是利用酸堿鹽的化學性質（如填空題、選擇題）、實驗探究與開放性題、信息題型的知識區(qū)域，考查學生知識的形成過程與方法，實驗探究能力。所以這節(jié)酸堿復習課首先要讓學生識別物質類別，然后在解決實際問題之中，總結酸堿的化學性質，體會酸堿的化學性質的應用。旨在幫助學生梳理酸堿課題的知識點，加強知識點之間的聯(lián)系；然后通過提供的例題分析，引導學生在解題時能將酸堿的化學性質應用在生活知識和習題的解題中，并在解題時有一個較為清晰的思維過程，培養(yǎng)了學生的思維能力和解題能力。
(二) 復習目標
知識與技能目標：
1、鞏固常見酸堿化學式的書寫，從組成角度體驗物質命名和分類；
2、會用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性；
3、培養(yǎng)學生的比較分析歸納能力，在比較酸堿的化學性質后，歸納和構建酸和堿的通性，掌握規(guī)律形成知識體系；
4、掌握中和反應和有關的化學方程式；
過程與方法目標：
1．通過對常見酸和堿的化學式及有關化學方程式的書寫，引導學生歸納總結規(guī)律。
2．通過對酸堿性質的比較歸納，培養(yǎng)學生的求同能力和歸納總結的能力。
情感目標：
1、增強學生的合作學習的意識。
2、培養(yǎng)學生認真細致的學習態(tài)度，幫助學生養(yǎng)成嚴謹務實的生活態(tài)度。
（三）復習重難點：
1、酸堿的物理性質和化學性質及復分解反應；
2、了解科學探究的一般步驟與方法；
3、通過實驗探究培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學科素養(yǎng)，形成科學的思維方式。
二、學情分析
九年級學生通過九年級化學教材的學習，對化學有了一定的知識。由于基礎性知識點多，概念性強，化學式和化學方程式較多，學生往往感覺知識凌亂，概念不清，掌握的知識規(guī)律不明。有計劃的組織學生對化學材料進行三輪的復習很重要。前階段已分知識板塊給學生進行了復習，本輪次按教材分單元給學生進行復習十分重要。本節(jié)課將組織學生一起復習九年級化學第十的復習，從學生年齡和生理特點上出發(fā)，認識到他們有好奇心，喜歡動手，在實驗探究方法、學習方法和總結知識系統(tǒng)性、條理性等方面均有欠缺。因而，必須構建一個共同的平臺，讓學生能從各自的原有水平出發(fā)，對已有的知識、技能進行補充或整理并用之于實際情景中。
三、教法與學法分析
上課直接道明按計劃今天上課的內容，點明復習的單元和課題，指出所復習的內容所在的教材位置，提出復習課掌握的重點知識，與學生先復習教材，梳理書本知識點，逐個復習；然后利用媒體展示相關的知識和知識網絡，總結規(guī)律；結合提供的生活生產上的事例，讓學生再次感覺知識的重要性。通過習題的練習，提高學生應用知識解題的能力。
本節(jié)課將運用信息化手段，采用回歸教材、討論歸納、講練結合的方法。
四、教學過程設計：
引出新課：九年級三輪復習計劃，我們第一輪按知識板塊進行了復習，現在第二輪復習按章節(jié)進行，今天我們復習第十單元《酸和堿》的復習。
媒體展示：第十單元酸和堿的復習目標和教材P49頁－68頁內容；
活動一：教材內容
師生通覽教材內容，理解和識記相關知識點：課題一，酸堿指示劑、鹽酸和硫酸的物理性質、用途、濃硫酸的特性和稀釋、酸的化學性質；氫氧化鈉的物理性質、潮解、用途；氧氧化鈣的物理性質、生石灰與熟石灰、氫氧化鈣在工業(yè)、農業(yè)上的應用、氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學性質。酸和堿的定義；課題二，中和反應的定義、判斷、應用；溶液的酸堿性、酸堿度、Ph值、Ph值和溶液的酸堿性、測定、Ph值與工農業(yè)、人體健康的關系；
活動二：有關酸的知識整理
媒體展示：
1、酸和堿的定義
酸：由氫離子和酸根離子構成的化合物；（溶液中陽子離子全部是氫離子的化合物）
堿：由金屬離子和氫氧根離子構成的化合物；（溶液中陰離子全部是氫氧根離子的化合物）
2、鹽酸和硫酸的物理性質和化學性質的比較，突出物理性質差異大，但化學性質相似（填寫表格內容，其中4個化學性質用化學方程式表示）；
學生前后位2同學一組，前一位同學完成鹽酸的化學方程式，后一位同學完成硫酸的化學方程式；待學生完成后，教師屏幕展示，學生互批并匯報情況，教師評價和指導。
3、歸納酸的通性
酸的通性：酸溶液中陽離子全部為自由移動的氫離子，決定酸具有相似的化學性質——通性；
酸具有相似的5個化學性質－能使酸堿指示劑變色；能與某些活潑金屬反應生成鹽和氫氣（金屬活動性順序表的應用）；能與金屬氧化物反應生成鹽和水；能與堿反應生成鹽和水；能與某些鹽反應生成另一種酸和另一種鹽；
4、復分解反應；反應的條件與判斷；
活動三、酸的知識應用與反饋
媒體展示：
1、家庭用酸除去鐵銹知識；學生會用鹽酸的知識解釋，并正確完成化學方程式；
2、家用雪碧的主要成份，與指示劑的作用情況；
3、用酸的通性判斷某些酸的化學性質；
活動四、有關堿的知識整理
媒體展示：
1、氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理性質和化學性質比較；都具有較強的腐蝕性，俗稱；其中氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學性質4點，除與指示劑作用外，后3個化學性質都用化學方程式表示，2名學生上黑板完成，其他學生獨立完成，教師評價；
2、堿的通性
堿具有通性的原因：堿溶液中陰離子全部是自由移動的氫氧根離子，決定堿具有相似的化學性質。
堿的通性：堿溶液能使指示劑變色；堿能與酸性氧化物反應；堿能與酸發(fā)生中和反應；能與某些鹽反應；
活動五、堿的知識應用與反饋
媒體展示
1、用含有氫氧化鋁的胃藥治療胃酸過多的原理；
2、生活中的小知識；
3、長時間露置在空氣中的氫氧化鈉質量會怎樣變化？
4、有關堿的性質的練習；
課堂小結
小結本節(jié)課的復習知識，并提出今天復習的酸和堿的知識題型和練習只是一部分，后期的復習會不斷拓展，希望同學們努力，提高應用知識的綜合能力。
五、板書設計
第十單元酸和堿復習

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