資源簡(jiǎn)介

《課題2 氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
1、初三要求了解氧氣的物理性質(zhì)，知道燃燒現(xiàn)象，并掌握氧氣化學(xué)性質(zhì)。
2、本節(jié)內(nèi)容是初三化學(xué)一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)后面知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是燃燒條件的探究的學(xué)習(xí)有鋪墊的作用。
3、本實(shí)驗(yàn)有不少燃燒實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生有一定的吸引力，能提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
（1）認(rèn)知目標(biāo)：
1、 了解氧氣的物理性質(zhì)（色、味、狀、密度、溶解性）。
2、 認(rèn)識(shí)氧氣比較活潑的化學(xué)性質(zhì)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象寫(xiě)出氧氣與磷、硫、碳、鐵等物質(zhì)反應(yīng)的文字表達(dá)式。
3、 學(xué)會(huì)描述化學(xué)反應(yīng)中的一些反應(yīng)現(xiàn)象。
（2）能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力、分析能力、歸納能力提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培
養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的意識(shí)。
（3）德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：氧氣物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)
2、教學(xué)難點(diǎn)：燃燒實(shí)驗(yàn)的觀察，及對(duì)現(xiàn)象的描述。
四、教與學(xué)的媒體選擇：教學(xué)PPT
五、課程實(shí)施類型
1、偏教師課堂講授類 2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)演示課
六、課程實(shí)施內(nèi)容 課堂知識(shí)總結(jié)】
【出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能說(shuō)出氧氣的物理性質(zhì)
2、知道氧氣比較活潑的化學(xué)性質(zhì)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象寫(xiě)出氧氣與磷、硫、碳、鐵等物質(zhì)反
應(yīng)的文字表達(dá)式
3、能獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)氧氣的實(shí)驗(yàn)，能用文字把實(shí)驗(yàn)過(guò)程書(shū)寫(xiě)出來(lái)
4、通過(guò)觀察四種物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，知道不同反應(yīng)條件會(huì)對(duì)反應(yīng)產(chǎn)生不同的影響
【思考】瓶?jī)?nèi)收了一種常見(jiàn)氣體，你知道它是空氣、氧氣、還是氮?dú)鈫幔?br/>【學(xué)生表述】 操作：將燃著的木條放入氣體中
1、若燒得更旺則是氧氣 2、若火焰無(wú)變化則是空氣 3、若火焰熄滅 則是空氣
【教師點(diǎn)評(píng)】點(diǎn)評(píng)學(xué)生表述過(guò)程中不完美的地方，指出易錯(cuò)點(diǎn)，找出正確表述方法。
【展示一瓶收集好的氧氣，并提問(wèn)】它就是我們進(jìn)行呼吸作用必不可少的氣體----氧氣。
【板書(shū)】課題2 氧氣
【引言】如果我們想要驗(yàn)證它確實(shí)是氧氣，就必須先了解氧氣的性質(zhì)，然后在此基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、判斷。
【板書(shū)】一、氧氣的物理性質(zhì)
【指出盛有氧氣的集氣瓶問(wèn)】通過(guò)觀察，并結(jié)合實(shí)際，你能得出氧氣有哪些物理性質(zhì)
【學(xué)生自由發(fā)言】
【教師】大家回答得很好。實(shí)驗(yàn)測(cè)得，標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度為1．429 g·L-1，比空氣的密度(1．293 g·L-1)略大，與水一樣，氧氣也有三態(tài)的變化。
【放液氧和固氧的錄像或展示圖片】
【補(bǔ)充講解】氧氣不易溶于水，但不是絕對(duì)不溶于水。在室溫下，1 L水中只能溶解約30 mL氧氣，但這對(duì)水中動(dòng)物的生存有著很重要約意義。
【過(guò)渡】請(qǐng)大家根據(jù)剛才的講解，討論，總結(jié)出氧氣的物理性質(zhì)，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行回答：
【教師總結(jié)并板書(shū)】
1．物理性質(zhì)
① 通常狀況下，氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體。
② 標(biāo)準(zhǔn)狀況下，ρ(O2)＝1．429 g·L-1>ρ(空氣)＝1．293 g·L-1。
③ 難溶于水。
④ p＝101 kPa T＝-183℃ 淡藍(lán)色液體
p＝101 kPa T=-218℃ 淡藍(lán)色雪花狀固體
【提問(wèn)】病人在呼吸困難的情況下如何進(jìn)行搶救
【回答】輸氧氣。
【提問(wèn)】那么給病人輸?shù)难鯕馐侨绾钨A存的
【提問(wèn)】你所見(jiàn)過(guò)的氧氣鋼瓶是什么顏色的？
【回答】天藍(lán)色。
【講解】工業(yè)上生產(chǎn)的氧氣，為了便于貯存和運(yùn)輸，一般都是加壓貯存在鋼瓶中，而且為了
便于識(shí)別，鋼瓶涂成天藍(lán)色。
【過(guò)渡】我們剛才所學(xué)氧氣的性質(zhì)是不經(jīng)過(guò)化學(xué)反應(yīng)就能表現(xiàn)出來(lái)的，屬物理性質(zhì)。那么，
氧氣能發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)呢 亦即，它有哪些化學(xué)性質(zhì)呢
【板書(shū)】2．氧氣的化學(xué)性質(zhì)
【實(shí)驗(yàn)】讓學(xué)生把帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象，并與它在空氣中的現(xiàn)
象進(jìn)行比較。
【學(xué)生代表陳述實(shí)驗(yàn)結(jié)果并簡(jiǎn)述理由】學(xué)生代表陳述實(shí)驗(yàn)結(jié)果
【回答】①把帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，木條復(fù)燃。
②帶火星的木條在空氣中沒(méi)有什么變化，而且火星很快就會(huì)熄滅。
【提問(wèn)】從剛才的實(shí)驗(yàn)我們看到同樣是帶火星的木條在氧氣中和在空氣中出現(xiàn)了截然不同的
現(xiàn)象，大家分析這是為什么呢 (可提示學(xué)生從氧氣的含量考慮)
【回答】在氧氣中由于是純氧，氧氣含量高，所以木條復(fù)燃了，而在空氣中，氧氣只占約21％，
氧氣含量低，所以只能看到火星，而且很快就會(huì)熄滅。
【提問(wèn)】通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論
【回答】可能有如下一些。
1．物質(zhì)燃燒時(shí)的不同現(xiàn)象與氧氣的含量有關(guān)；
2．物質(zhì)在空氣中燃燒，主要是與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)；
3．氧氣含量越高，燃燒越劇烈。
【總結(jié)】通過(guò)帶火星的木條在氧氣中復(fù)燃說(shuō)明氧氣能支持燃燒，而且物質(zhì)在空氣中燃燒主要是與空氣中的氧氣反應(yīng)，反應(yīng)的劇烈程度取決于氧氣的含量，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。
【板書(shū)】如何檢驗(yàn)氧氣（檢驗(yàn)氧氣的方法：）
步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①將帶火星的木條伸到盛有氣體的集氣瓶中 木條復(fù)燃 ①該氣體是氧氣②同時(shí)說(shuō)明氧氣可支持燃燒，有助燃性。
②將燃著的木條伸到盛有氣體的集氣瓶中 木條燒得更旺
※應(yīng)用：檢驗(yàn)氧氣時(shí)用帶火星的木條或燃著的木條
【展示硫粉】
【介紹】這是硫粉，俗名叫硫磺。它是古代煉丹家們煉丹時(shí)的必需之物。
【設(shè)問(wèn)】硫在空氣中和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是否一樣呢 下面，就讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究。
【板書(shū)】②硫在氧氣中燃燒
【實(shí)驗(yàn)】(可用投影儀打出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容)
1．用燃燒匙取一些硫，讓學(xué)生觀察硫的顏色、狀態(tài)。
2．讓學(xué)生觀察硫在空氣中常溫下有沒(méi)有變化。
3．在空氣中給燃燒匙里的硫加熱，直到發(fā)生燃燒，讓學(xué)生觀察硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象，觀察生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。
4. 把未點(diǎn)燃的硫伸到盛有氧氣的集氣瓶中觀察疏有什么變化。
5．把盛有燃著的硫的燃燒匙伸進(jìn)充滿氧氣的集氣瓶中，觀察硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，并觀察生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。
6．比較硫在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒有什么不同，并分析原因。
注：由于生成物二氧化硫有刺激性氣味，此實(shí)驗(yàn)可由教師在通風(fēng)櫥中進(jìn)行)
【回答】1．硫是一種黃色固體。
【回答】2．硫在空氣中常溫下沒(méi)有什么變化。
3．硫在空氣中燃燒發(fā)出淡黃色火焰，火焰顏色比較微弱，生成一種無(wú)色氣體，有刺
激性氣味。
【補(bǔ)充講解】硫燃燒生成的這種有刺激性氣味的氣體叫二氧化硫(化學(xué)式為SO2)，二氧化硫是
污染空氣主要?dú)怏w之一。因此，做些實(shí)驗(yàn)前先在瓶?jī)?nèi)裝少量水，防止污染空氣。
硫燃燒生成的這種有刺激性氣味的氣體叫二氧化硫(化學(xué)式為SO2)。
【總結(jié)并板書(shū)】現(xiàn)象：硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，而在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的
藍(lán)紫色火焰，同時(shí)生成一種有刺激性氣味的氣體。
【過(guò)渡】上一節(jié)課我們已學(xué)習(xí)過(guò)用文字的形式表示磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷這個(gè)反應(yīng)，
我們可以同樣寫(xiě)出硫燃燒這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式。
【講解并板書(shū)】左邊寫(xiě)出反應(yīng)物的名稱，右邊寫(xiě)出生成物的名稱，中間用箭頭連接，若有兩
種反應(yīng)物或生成物，用“+”連接起來(lái)，因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)必須在一定的條件下才能
進(jìn)行，所以把反應(yīng)條件寫(xiě)在箭頭上方。
【板書(shū)】比較硫在空氣和氧氣中的燃燒 (※硫又叫硫磺化學(xué)式為S ，它是淡黃色粉末）
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 反應(yīng)文字表達(dá)式 硫+氧氣點(diǎn)燃二氧化硫
直接放空氣中 在空氣中點(diǎn)燃 點(diǎn)燃放在氧氣中 氧氣濃度越大，硫燃燒越劇烈
無(wú)現(xiàn)象 淡藍(lán)色火焰，放熱，生成有刺激性氣味氣體 藍(lán)紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味氣體 化學(xué)方程式S + O2點(diǎn)燃SO2
※將點(diǎn)燃的硫放入到氧氣的集氣瓶前要在集氣瓶中加水，目的：防止污染空氣。
【引入】木條和硫分別在空氣里燃燒和在氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同，說(shuō)明了什么
【學(xué)生討論，可由學(xué)生代表陳述討論結(jié)果】
【回答】說(shuō)明燃燒的劇烈程度跟氧氣的含量有關(guān)，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。純氧中氧氣
含量比空氣中高，所以木條和硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒要?jiǎng)×摇?br/>【展示木炭】
【設(shè)問(wèn)】你見(jiàn)過(guò)木炭在空氣中燃燒的現(xiàn)象嗎？
【過(guò)渡】那么，木炭在氧氣中能燃燒嗎
【板書(shū)】②木炭在氧氣中燃燒
【實(shí)驗(yàn)】1．讓學(xué)生觀察木炭的顏色、狀態(tài)。
2．在空氣中點(diǎn)燃木炭。
3．將點(diǎn)燃的木炭伸入充滿氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。
【學(xué)生回答】1．木炭是一種黑色金屬。
2．在空氣中木炭發(fā)紅光。
3．木炭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱。
【補(bǔ)充】木炭燃燒后生成的氣體是什么呢，我們倒點(diǎn)澄清石灰水來(lái)驗(yàn)一下。
【觀察現(xiàn)象或總結(jié)】
現(xiàn)象：木炭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，生成的氣體使澄清石灰水變渾濁。
【過(guò)渡】接下來(lái)我們把這個(gè)反應(yīng)表示出來(lái)(可由學(xué)生仿照硫燃燒的反應(yīng)進(jìn)行講解并板書(shū))。
【板書(shū)】比較木炭在空氣和氧氣中的燃燒（木炭化學(xué)式為C ，它是黑色固體）
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 反應(yīng)文字表達(dá)式碳+氧氣點(diǎn)燃二氧化碳
直接放空氣中 在空氣中點(diǎn)燃 點(diǎn)燃放在氧氣中 氧氣濃度越朋，木炭燃燒越劇烈
無(wú)現(xiàn)象 發(fā)紅光，放熱 發(fā)白光，放熱 化學(xué)方程式 C+O2點(diǎn)燃 CO2
※(思考)：①燒完后，在瓶?jī)?nèi)加澄清石灰水 ，加它作用是：檢驗(yàn)生成二氧化碳
②實(shí)驗(yàn)中，夾點(diǎn)燃木炭的坩堝鉗應(yīng)該 從瓶口緩慢伸入 ，防止生成的二氧化碳及放出的熱將氧氣排出集氣瓶外，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯。
【展示鐵絲】
【設(shè)問(wèn)】你見(jiàn)過(guò)鐵絲在空氣中燃燒的現(xiàn)象嗎？
【學(xué)生搖頭】
【過(guò)渡】那么，鐵絲在氧氣中能燃燒嗎
【板書(shū)】③鐵在氧氣中燃燒
【實(shí)驗(yàn)】1．讓學(xué)生觀察鐵絲的顏色、狀態(tài)。
2．在空氣中點(diǎn)燃鐵絲，看行不行。
3．把鐵絲裹一根火柴綁起來(lái)，點(diǎn)燃火柴，待火柴快燃盡時(shí)，立即把鐵絲伸入充滿氧氣的集氣
瓶中，觀察現(xiàn)象。(注意：集氣瓶底部要先放一些細(xì)沙)
【學(xué)生回答】1．鐵絲是一種銀白色金屬。
2．在空氣中鐵絲不能燃燒。
3．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，反應(yīng)后生成一種黑色固體物質(zhì)。
【補(bǔ)充】鐵絲燃燒后生成的這種固體物質(zhì)叫四氧化三鐵(化學(xué)式為Fe2O3)。
【總結(jié)并板書(shū)】現(xiàn)象：鐵比在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放大量熱，生成一種黑色固體。
【過(guò)渡】接下來(lái)我們把這個(gè)反應(yīng)表示出來(lái)(可由學(xué)生仿照硫燃燒的反應(yīng)進(jìn)行講解并板書(shū))。
【板書(shū)】比較鐵絲在空氣和氧氣中的燃燒（鐵絲化學(xué)式為Fe，它是銀白色固體）
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 反應(yīng)文字表達(dá)式鐵+氧氣點(diǎn)燃四氧化三鐵
直接放空氣中 在空氣中點(diǎn)燃 點(diǎn)燃放在氧氣中 氧氣濃度越大 ，鐵絲燃燒越劇烈
無(wú)現(xiàn)象 不燃燒，紅熱 劇烈燃燒火星四射，放大量熱，生成一種黑色固體 化學(xué)方程式3Fe + 2O2點(diǎn)燃Fe3O4
※(思考)：①點(diǎn)燃前，鐵絲要打磨原因去銹 。火柴的作用 提供熱量
②鐵絲繞成螺旋狀的原因: 增大與氧氣接觸面積
③等火柴快燃盡時(shí)才放入瓶中原因: 防止火柴燃燒消耗瓶?jī)?nèi)氧氣
④※將點(diǎn)燃的鐵絲放入到氧氣的集氣瓶前要在集氣瓶中加少量水，目的：防止瓶底炸裂
【提問(wèn)】為什么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)要預(yù)先在集氣瓶底部放一些細(xì)沙呢？
【學(xué)生可能的回答】
1．怕把集氣瓶炸裂。
2．因?yàn)檫@個(gè)反應(yīng)特別劇烈。
3．因?yàn)檫@個(gè)反應(yīng)非常快。
4．因?yàn)檫@個(gè)反應(yīng)放出大量的熱。
5．是不是細(xì)沙能吸收它的生成物，或細(xì)沙能吸收熱量。
【評(píng)價(jià)】大家的思維很活躍，也善于動(dòng)腦，這很好，說(shuō)明大家對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)充滿了濃厚的興趣，
希望大家把這種精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。
【講解】做鐵絲燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)要預(yù)先在集氣瓶底部放一些細(xì)沙的真正原因，是為了防止燃燒
過(guò)程中濺落下來(lái)的熔渣把集氣瓶炸裂。
【提問(wèn)】為什么硫燃燒時(shí)不需要呢
【回答】因?yàn)榱蛉紵傻亩趸蚴菤怏w。
【提問(wèn)】通過(guò)帶火星的木條、硫、鐵絲在氧氣中進(jìn)行的反應(yīng)，我們可以總結(jié)出氧氣的哪些化
學(xué)性質(zhì)呢
【學(xué)生回答】
甲：氧氣可以支持燃燒。
乙：可燃物在氧氣里燃燒比在空氣中要?jiǎng)×摇?br/>丙：某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)在氧氣中也能燃燒，說(shuō)明氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。
丁：物質(zhì)在空氣中燃燒，實(shí)際上是與空氣中的氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
戊：可燃物燃燒的劇烈程度取決于氧氣的含量，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。
【教師總結(jié)并板書(shū)】
④氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，可以支持燃燒，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。
【小結(jié)】本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，知道氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味、
不易溶于水的氣體，并知道它可以支持燃燒，性質(zhì)比較活潑。
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