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課件29張PPT。思考：設(shè)計師是針對相應(yīng)傳統(tǒng)家居用品的哪些問題去進(jìn)行如此巧妙的設(shè)計？我悄悄得穿上了漂亮的外衣，讓你猜猜我是誰？杭州師范大學(xué) 周建芳牌頭中學(xué) 通用技術(shù)課程 周潔煥技術(shù)世界因設(shè)計而愈加精彩，設(shè)計是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。我們設(shè)計的最終目的是什么？就是為了解決人們的實際需要。那么同學(xué)們有沒有想過世界上這些實用的產(chǎn)品是怎樣設(shè)計出來的嗎？杭州師范大學(xué) 周建芳設(shè)計的一般過程設(shè)計是一個有計劃的創(chuàng)新活動
它有著科學(xué)合理的基本工作程序當(dāng)今很少有產(chǎn)品是偶然被開發(fā)出來的。牌頭中學(xué) 通用技術(shù)課程 周潔煥杭州師范大學(xué) 周建芳設(shè)計的一般過程發(fā)現(xiàn)與明確問題制定設(shè)計方案測試評估優(yōu)化制作模型或原型產(chǎn)品的使用和維護(hù)牌頭中學(xué) 通用技術(shù)課程 周潔煥杭州師范大學(xué) 周建芳1.發(fā)現(xiàn)與明確問題牌頭中學(xué) 通用技術(shù)課程 周潔煥設(shè)計是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。
從本質(zhì)上說，設(shè)計是一個問題求解的過程。這里所講的發(fā)現(xiàn)問題實際上是調(diào)查和發(fā)現(xiàn)人的需求問題，明確問題主要是指明確設(shè)計要求。
問題存在于世界的每個角落，存在于生活的方方面面。
我們不僅應(yīng)有主動發(fā)現(xiàn)問題的意識，而且應(yīng)掌握一些發(fā)現(xiàn)問題的方法。只有這樣，才能從根本上發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)有價值的問題。 （有關(guān)內(nèi)容將在下一章進(jìn)一步學(xué)習(xí)）問題：生活中使用衣架使存在的問題？1、衣架遇到大風(fēng)時易從晾衣桿上掉落；
2、衣服有時遇風(fēng)會從衣架上掉落；
3、一般衣架要套進(jìn)小領(lǐng)口的衣服很難；
4、曬大衣服而衣架偏小或曬小衣服衣架偏大；
5、曬大衣服衣架變形；
6、曬后衣服肩膀處變形發(fā)現(xiàn)問題的方法1、發(fā)現(xiàn)與明確問題2、設(shè)計分析：面對收集到的各種信息，要根據(jù)設(shè)計要求，找出設(shè)計需要解決的主要問題，并分析其可能的解決方法。（2010,技術(shù)會考題）
39．曬衣服時，經(jīng)常出現(xiàn)用普通衣架（如圖所示）曬大衣服而衣架偏小的情況。為了解決該問題。需要設(shè)計一個肩寬可調(diào)的衣架，其設(shè)計要求如下：①肩寬可調(diào)，最大肩寬需達(dá)到600mm ；②衣架具有一定的強(qiáng)度；③不損壞衣服；④操作方便。請完成下列各題。
設(shè)計一個肩寬可調(diào)的衣架，用草圖展示你的設(shè)計方案，必要時用文字說明。
注：先請同學(xué)們根據(jù)設(shè)計要求進(jìn)行設(shè)計分析，特別是說明如何解決調(diào)整衣架肩寬的。合頁翻折 滑塊移動+螺絲 旋轉(zhuǎn)放松、擰緊 推拉滑動 局部示意圖 （鉸動+彈性） 剖視 抽屜滑軌伸縮前后兩圖對比 透視效果 （伸縮管） 零部件裝配圖 問題：同學(xué)們寢室里因為空間有限，所以很多東西存放都感覺比較擁擠和雜亂，如衣柜里衣服因為空間有限不能都掛起來就只好疊起來，這樣找起來就麻煩，也容易翻亂？該怎么辦呢？ 能不能在不改變衣柜大小的前提下解決這個問題呢？挑戰(zhàn)自我設(shè)
計
的
一
般
過
程發(fā)現(xiàn)
問題問題來源途徑與
方法生存活動中必然遇到的問題由別人給出的問題由設(shè)計者主動發(fā)現(xiàn)觀察日常生活:新式紡紗機(jī)收集和分析信息:文獻(xiàn)、調(diào)查、詢問技術(shù)研究與技術(shù)試驗明確問題問題的內(nèi)容與價值解決問題受到的限制及具體的設(shè)計任務(wù)設(shè)計計劃制定
設(shè)計
方案收集信息
設(shè)計分析
方案構(gòu)思
方案呈現(xiàn)
方案篩選選擇合適的材料或標(biāo)準(zhǔn)件人、物、環(huán)境草圖法、模仿法、聯(lián)想法、奇特性構(gòu)思法制作模型或原型草模、概念模型、結(jié)構(gòu)模型、功能模型、展示模型模型工藝劃線、鋸割、切削、鉆孔、連接、表面處理工序：操作方法產(chǎn)品的使用和維護(hù)設(shè)計的一般原則測試、評估及優(yōu)化對設(shè)計過程的評價對最終產(chǎn)品的評價事先制定的設(shè)計要求請問衣架設(shè)計分析時要考慮的“三要素”是
A．結(jié)構(gòu)、功能、安全性 B．美觀、實用、經(jīng)濟(jì)
C．人、衣架、使用環(huán)境 D．高效、健康、舒適
李明要設(shè)計一個防風(fēng)掛衣架，他在設(shè)計分析時不需要考慮的是（ ）。
A、衣架的掛鉤 B、人的肩膀
C、衣柜的大小 D、衣服的價格CD（08年10月高考） 6．如圖所示是通用技術(shù)專用教室中用于搬運工具的推車，設(shè)計該推車時不需要 考慮的因素是A．推車的形狀、尺寸B．工具的形狀、尺寸C．工具的使用功能D．推車的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度
（09年3月高考） 4、小剛制作了一盞如圖所示的家用調(diào)光落地?zé)簟Ｔ谠O(shè)計過程中，對調(diào)光落地?zé)粼O(shè)計需要考慮的因素進(jìn)行了分析。以下設(shè)計分析中不合理的是A、燈罩既要考慮美觀又要考慮安全性B、從節(jié)約用電考慮，可以采用額定電壓為36伏的燈泡C、調(diào)光電路要避免產(chǎn)生燈光的閃爍D、要考慮底座的尺寸和質(zhì)量
（09年9月高考） 6、李莉設(shè)計了一只教室用的拖把，在設(shè)計的過程中對拖把設(shè)計需要考慮的因素進(jìn)行了分析。以下設(shè)計分析中不合理的是
A、拖把布選用吸水性強(qiáng)、耐用的棉布條
B、拖把柄選用質(zhì)量輕、強(qiáng)度高的木棍
C、拖把布與拖把柄用焊接連接，以防脫落
D、拖把柄上設(shè)置掛鉤，一邊懸掛晾干
（10年3月高考）4、如圖所示為一款可以在沙發(fā)上使用的筆記本電腦桌，設(shè)計該電腦桌時不需要考慮的因素是A.沙發(fā)的寬度 B.人體的寬度C.筆記本電腦的尺寸 D.沙發(fā)的高度
4.（10.9）手剝山核桃的傳統(tǒng)加工方式是人工敲擊，生產(chǎn)效率低且不衛(wèi)生。現(xiàn)在要設(shè)計一臺山核桃碎殼機(jī)，下列因素中不需要的是
A.山核桃的大小 B.山核桃的形狀
C.山核桃的硬度 D.山核桃的生長期?????????
4.（11.3）用鐵釘和木板制作一款簡易開瓶器（如圖所示），在設(shè)計中可以不考慮的因素是
A.瓶蓋的開關(guān)和尺寸 B.瓶子的形狀和尺寸
C.釘子的形狀和尺寸 D.把手的形狀和尺寸
3．（11.9）某學(xué)校興趣小組同學(xué)設(shè)計一款樓道夜間自動照明裝置，在設(shè)計中可以不考慮的因素是
A．傳感器的類型 B．照明裝置的安裝人員
C．環(huán)境的干擾因素 D．照明的延遲時間(0810)27.在汶川大地震中，張明同學(xué)因腿部受傷無法進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活，于剛同學(xué)為他設(shè)計了一張適合于在床上看書，寫作業(yè)的小書桌（見附圖頁）。
（1）請分析該小書桌的設(shè)計是如何實現(xiàn)桌面角度可調(diào)節(jié)的？
（2）請你幫助張明同學(xué)重新設(shè)計一張小書桌，設(shè)計要求：A.適合于放在長×寬為2000mm×1200mm的床上；B.桌面角度可調(diào)節(jié)，角度調(diào)節(jié)方案不要與本題給定的圖例完全相同；C.桌腳可以調(diào)節(jié)。請畫出設(shè)計草圖，標(biāo)出長、寬、高尺寸，并說明你的設(shè)計方案中，是如何解決桌面角度和桌腳可調(diào)節(jié)問題的？
（3）請說出你的設(shè)計
方案中除桌面角度和
桌腳可調(diào)節(jié)之外的兩
個特色。(093)27.某中學(xué)科技創(chuàng)新興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)畚箕中的垃圾容易被風(fēng)吹出。為解決這一問題，從網(wǎng)上收集到2個可供參考的產(chǎn)品圖片(如圖所示)。
(1)請分別指出這2個產(chǎn)品是如何實現(xiàn)防風(fēng)功能的？
(2)請你為學(xué)校重新設(shè)計一個具有防風(fēng)功能的畚箕，設(shè)計要求如下：A.尺寸大小適合中學(xué)生使用；B.防風(fēng)裝置具有新的創(chuàng)意；C.結(jié)構(gòu)合理，使用方便和便于制作。
①畫出你的設(shè)計草圖，必要時用文字說明；
②在草圖上標(biāo)出畚箕的長、
寬、高尺寸，指明各部分
所用的材料；③說明你的
設(shè)計方案是如何實現(xiàn)防風(fēng)
功能的；④說明你的設(shè)計
方案中除防風(fēng)功能以外的
兩個特色。（099）27.小剛發(fā)現(xiàn)放在教室地上的排球、籃球、足球會到滾，于是決定設(shè)計一個簡易托架，他在網(wǎng)上搜集到一款簡易餐盤作為參考（如圖所示），并提出如下設(shè)計要求：A.至少能存放排球、籃球、足球各2只，其直徑分別為：210mm,246mm,221mm;B.存取方便，球不能滾出來;C.可折疊，占地少;D.有新的創(chuàng)意，不要與參考作品雷同。請你以此簡易餐盤架為靈感，根據(jù)上述要求完成以下設(shè)計任務(wù)：
（1）畫出設(shè)計草圖，必要時
用文字說明；（2）在草圖中
標(biāo)注主要尺寸；（3）指出你
所采用的材料，并說明折疊
結(jié)構(gòu)的連接方式；（4）說明
你的設(shè)計方案中有創(chuàng)意的兩
個主要特色。（103）27.如圖所示為一款用不銹鋼材料制作的杯架，可懸掛各種帶把手的杯子。現(xiàn)在需要設(shè)計一款多功能廚房用具架，設(shè)計要求為：A.適合家庭廚房使用；B.可存放帶把手和不帶把手的廚房用具。請你根據(jù)上述要求，參考杯架的設(shè)計，完成以下任務(wù)：（1）畫出設(shè)計草圖，必要時用文字說明；（2）標(biāo)注長、寬、高三個外形尺寸； （3）說明使用的主要材料及相應(yīng)的連接
方式；（4）說明你的設(shè)計方案中有創(chuàng)意的兩個
特色。 27.李明發(fā)現(xiàn)教室的課桌上常堆滿了書本和文具，造成桌面零亂（如圖所示）書本和文具容易被碰落，在設(shè)置考場時需要清理桌椅，大量書本搬運不方便，現(xiàn)在要設(shè)計一款簡易小書架解決這些問題，設(shè)計要求為：?A.小書架放置在本人課桌（或椅子）的可利用空間；?
B.書本存取方便，書架（連同書本）搬運便捷；
C.不影響活動，不遮擋看黑板的視線。?請你根據(jù)上述要求，完成以下任務(wù):?（1）畫出設(shè)計草圖，必要時用文字說明；?
（2）標(biāo)注長、寬、高三個尺寸；?（3）說明你設(shè)計的小書架放置的具體位置，使用的主
要材料，及相應(yīng)的連接方式；?（4）說明你設(shè)計的方案中有創(chuàng)意的兩個特色。?（1）畫出符合要求的草圖；草圖能清楚表達(dá)細(xì)節(jié)、有立體感；（2）合理標(biāo)注出長、寬、高尺寸；（3）說明放置的具體位置，使用的主要材料及相應(yīng)的連接方法；（4）兩個特色。27．楊洋準(zhǔn)備設(shè)計一個多功能支架，用于放置書刊、樂譜、筆記本電腦等。他在網(wǎng)上搜集到一款樂譜架作為參考(如圖所示)，并提出如下設(shè)計要求：
A．桌面高度、角度可以調(diào)節(jié)，適合中學(xué)生坐著和站著都能使用；
B．移動方便、穩(wěn)定性好；
C．結(jié)構(gòu)簡單、牢固，便于制作。
請你根據(jù)以上設(shè)計要求，完成下列任務(wù)：
(1)畫出設(shè)計草圖，必要時用文字說明；
(2)在草圖中標(biāo)注長、寬、高等主要尺寸；
(3)說明你的設(shè)計方案中如何調(diào)節(jié)高度、
角度，并說明高度、角度的調(diào)節(jié)范圍；
(4)說明你的設(shè)計方案中有創(chuàng)意的兩個主要特色。總結(jié)：1.考試內(nèi)容(形式)：畫草圖(文字說明)、尺寸標(biāo)注、材料、連接方式、如何實現(xiàn)功能、放置位置、特色
2.已考的設(shè)計對象：書架、（粉筆與擦）組合盒、雨傘柜、臺燈、可伸縮衣架、小書桌、防風(fēng)畚斗、簡易托架、多功能廚房用具架、簡易小書架… 工具箱
可能考的設(shè)計對象：擦組合盒鉛筆盒毛巾架傘架…
3.有關(guān)特色表述：除已要求外的實用功能等體現(xiàn)，要具體不要籠統(tǒng)。（如美觀、實用等要扣分。
特色：可調(diào)節(jié)可伸縮(拉壓)可升降（支架等）可折疊可拆卸可攜帶可移動（輪子、提手、把手）可接納（如水、粉筆灰）防風(fēng)功能（畚斗:加蓋等;衣架）開啟方式（隔板、隔層）…）
4.草圖注意：關(guān)注設(shè)計要求與限制（尺寸、位置、功能）、立體感（象樣即基本框架且大小合適、清晰，表達(dá)細(xì)節(jié)，描黑），標(biāo)注并說明
高考考點設(shè)計過程

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