資源簡介

《關注心血管健康》教學設計
一、教學目標
知識目標：
1、關注了解心血管疾病的現狀與危害。
2、通過模擬實驗“動脈粥樣硬化對血液流動的影響”，探究心血管病發病的原理。
能力目標：
提高調查分析能力，提高實驗探究能力。
情感目標：
1、認同良好的生活習慣與健康的生活方式對心血病健康的重要作用
2、培養學生珍愛生命、關注健康、養成良好生活習慣的意識。
二、教學重難點
重點：模擬動脈粥樣硬化對血液流動的影響
難點：認同良好的生活習慣與健康的生活方式對心血病健康的重要作用，培養養成良好生活習慣的意識。
三、教學用具與手段調查問卷、導學案、多媒體課件、華為智慧教育云課堂
四、實驗材料準備漏斗、錐形瓶、鐵架臺、紅墨水、動物油脂、Y型管、橡膠塞、計時器等五、教學過程
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
一、問卷調查，導入課題 下發調查問卷，并對問卷內容進行說明：問卷與學生的日常飲食有關，請如實填寫。學生完成后，統計得分情況，并對問卷結果進行解釋：得分越高，說明血液變黏稠的可能性越高，血管破損的危險性越高，患心血管疾病的可能性越大。提出問題：為什么一個小小的飲食，就可能引發疾病的發生呢？引發學生思考，從而導入新課 根據老師要求如實填寫問卷，并計算得分 通過分數的高低，讓學生明白，自己的日常飲食習慣決定著自己的健康，引發學生的思考，引起學生對自身心血管健康的關注。
二、心血管病現狀及病因 心血管疾病是和每個人的健康都息息相關的，教師提出問題：我們國家每年有多少人患心血管疾病呢？心血管疾病有什么樣的特點呢？播放視頻，讓學生從中尋找并總結答案。讓學生暢所欲言自己知道的心血管疾病并分析引起這些疾病的病因是什么？ 學生帶著問題，觀看視頻，并討論，總結心血管疾病的特點學生自主發言知道的心血管疾病：高血壓、心肌梗死、腦溢血等學生閱讀課本，小組討論，是什么原因引起高血壓？是什么原因引發腦溢血？通過討論發現，這些疾病都是由于脂類物質在動脈管壁上堆積引起的，屬于動脈粥樣硬化 1、視頻中直觀的數據，對學生產生強烈的震撼力，充分激發了學生對自身心血管健康的關注 2、觀看視頻、總結特點，培養了學生分析問題、解決問題的能力小組討論的學習方法，促進了學生的團隊合作精神
三、模擬探究：動脈粥樣硬化對血液流動的影響 剛剛同學們的總結非常到位。那么人體內脂類物質過多，多到堆積在我們的血管中，對人體的健康產生會怎樣的危害呢？讓我們通過一個實驗來驗證一下吧！1、教師引導學生認識桌上的實驗器材2、請同學們參照課本 79頁的實驗步驟，討論確定自己小組的實驗方案。3、教師引導分析學生討論的實驗方案的優缺點，最終引導學生確立最完善的實驗方案4、找學生協助演示實驗過程5、教師巡視指導學生完成分組實驗，并適時指出學生實驗操作不當的之處。6、教師總結實驗完成效果，引導學生得出實驗結論7、教師提問學生并講解導學案任務一中的問題 小組討論確立實驗方案小組 1派代表分享自己組的方案（邊解說邊演示）：將漏斗放入錐形瓶中，分別向有油團和沒有油團的漏斗內倒水，記錄兩次的時間，注意：兩次倒水時，水流的速度、傾倒的位置，盡量保持一致，課本用清水實驗現象不夠明顯，所以我們組決定用有顏色的水代替。小組 2 提出不同的實驗方案：兩次倒水怎么能保持完全一致，肯定有差別，所以，我們組經過討論，發現桌上的 Y型管可以利用，將 Y型管和漏斗連接成一個裝置，這樣只需要從上面的漏斗倒水，水流就會分別同Y 型管的兩個分支同時流出，這樣水流速遞和大小就可以保持完全一致了。4位同學根據老師的指示，完成實驗的演示，其他同學認真觀看實驗步驟學生分小組完成實驗，并完成導學案中的“任務一”每個小組分別分享自己小組的實驗結果在老師的引導分析下，總結實驗結論：動脈粥樣硬化會阻礙血液流動，使血流量減少，血流速度變慢。學生回答導學案中的問題 學生小組討論的學習方法，促進了學生親密融洽的人際關系的建立，也提高了學生的團隊合作精神學生通過互相質疑，提出更完美的實驗方案，提高了學生的思維能力與設計實驗的能力通過參與完成實驗，提高了學生的動手能力，分工配合，能更高效快速的完成任務，起到1+1>2的效果
四、預防早知道 通過剛才親自動手完成實驗，同學們已經直觀的感受到，脂類物質會阻礙血液的流動教師提出問題：日常生活中有哪些因素或者行為會導致脂類物質堆積在血管中呢？帶著這個問題，觀看視頻，并小組討論完成導學案的任務二。找同學總結心血管疾病的引發原因以及預防措施，同時教師板書，加強學生的理解記憶 認真觀看視頻，從視頻中的患者，總結出他有哪些危險因素，小組討論完成導學案任務二學生根據視頻中的內容總結疾病發生的原因和預防措施 1、觀看視頻、總結特點，培養了學生分析問題、解決問題的能力2、視頻中患者的自述，情感真切，觸發了學生對自己日常生活習慣的反思，從而喚起學生改掉不良生活習慣的意識
五、課程小結 通過本節課的學習，同學們有什么收獲呢？讓我們拿出課前的調查問卷，如果讓你對自己以后的飲食進行規劃，你會選擇什么食物呢？讓學生再次填寫問卷教師對結果再次進行統計教師總結：通過本節課的學習，同學們都對心血管健康有了新的認識，希望同學們以后能改掉不良的生活習慣，養成健康的生活方式，做一個健康的人 學生再次填寫調查問卷 兩次問卷的填寫，讓學生清晰的認識到，自己本節課的學習成果，激發了對自身心血管健康的關注，促進學生養成良好的生活習慣。
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