資源簡介

4.4.4《關注心血管健康》教學設計
教材分析
本節課講授的內容是七年級上冊第四單元《生物圈中的人》第四章《人體內物質的運輸》第四節《關注心血管健康》，本節內容是在學習了物質運輸的載體——血液，物質運輸的管道——血管，物質運輸的途徑——血液循環的基礎上，針對循環系統的疾病進行研究。本節教材力圖通過“資料分析”、觀察身邊的心血管病患者和事例、“模擬實驗”等形式，讓學生通過分析資料、動手實驗真切感受心血管病的危害，并在此基礎上認同不良的生活習慣會導致心血管病，最終養成良好的生活習慣。本節教材內容包含兩部分“心血管病的危害”和“保持心血管健康”。兩個主題內容前后排列，遵循“先感受其危害，后認同良好的生活方式”的內在邏輯聯系。“心血管病的危害”主要是讓學生通過“資料分析”和“模擬實驗”兩個學習環節，感受心血管病的危害及危害程度，為下一部分學習奠定基礎。“保持心血管健康”部分，主要通過圖文結合的方式介紹保持心血管健康的良好生活習慣，讓學生認同保持心血管病的良好生活習慣。讓學生感受心血管病的危害和認同保持心血管健康的良好生活方式，并最終促成良好生活習慣的養成，是本節的重點和難點。對于教材中的模擬實驗，由于動物油容易融化，實驗效果不好。因此，此次實驗中，教師創新性的使用黃油代替動物油。由于本節知識性內容不多，課型多是新授課的形式。本節建議用 1課時完成。
【教學目標】
1、關注心血管病的危害。
2、通過模擬動脈粥樣硬化對血液流動的影響，解釋心血管病發病的原理。
3、認同心血管病與日常生活習慣有密切的關系，以及認同良好的生活習慣與健康的生活方式對心血病健康的重要作用。
教學重難點：
讓學生感受心血管病的危害和認同保持心血管健康的良好生活方式，并最終促成良好生活習慣的養成，是本節的重點和難點。
【教學過程】
環節一：情境導入，出示課題教師活動：觀看一段視頻，讓學生回答，視頻中這些人得的是什么疾病？這個疾病有什么危害？——可見心血管健康對人體健康非常的重要。可是現實生活中卻有很多人被心血管疾病困擾，那么心血管病有哪些？心血管病有哪些危害？如何預防？大家想不想知道？——引出本節課題《關注心血管健康》，并出示教學目標。學生活動：跟上老師思維，體驗心血管健康對人體的重要意義，并熟知本節教學目標。
環節二：主題一，聊一聊動脈硬化教師活動：
1、出示自己的體檢報告，引出動脈硬化的概念。
2、觀察健康的牛的血管，分析健康的血管有什么特點？管壁光滑有彈性。
3、動脈硬化中最常見的就是動脈粥樣硬化，學生看課本，找到動脈粥樣
硬化的概念，用模型解釋概念。提問：動脈粥樣硬化對血流量的影響？
環節三：
主題二，探究動脈粥樣硬化對血流量的影響。
學生活動：
1.小組討論解決老師出示的問題，表達交流。
2.根據老師提出的要求以小組為單位進行模擬實驗，分工明確，記錄好數據。并且把數據記錄在黑板上，以備全班數據分析。并思考老師提出的問題，分析實驗現象，得出結論。教師活動：
1.出示實驗的要求。
2.學生實驗老師巡回指導。
3.總結實驗的數據，現象得出結論。并引導學生正確的分析和處理數據。環節四：主題三，探究引起心血管病的因素和預防的措施。
學生活動：
1、頭腦風暴：先請同學們根據自己的生活經驗。把心血管病的種類和致病因素分別寫在表格上相應的位置上。小組交流。全班交流。
2、觀看視頻，認識到酗酒對心臟的影響，得到的其實可以適量飲酒但不要酗酒。
3、出示一個數據，雖然心腦血管疾病是在中老年發病，但形成是從青少年開始。思考如何預防心血管疾病？提出建議......
4.希沃小游戲進行課堂檢測。
教師活動：教師總結提升形成本節課的知識系統。
環節五：拓展延伸，與生活實踐相聯系。
學生活動：
1.觀看視頻，分析遇到突發心梗，應該如何急救。
2.觀看視頻，了解心臟搭橋和支架，拓展知識面。
教師活動：每一個同學根據本節課的內容設計一份倡議書或宣傳海報，向家人和親戚朋友宣傳心血管病的危害，以及預防的方法，倡導健康的生活方式。
板書設計：
關注心血管健康
一、模擬實驗：模擬動脈粥樣硬化對血液流動的影響
二、心血管病的種類和成因
三、心血管病的預防措施
教學反思
1、調整教學方向本節課考慮到學生已有的比較經驗，所以總體的教學思路是：淡化教師教的痕跡，突出學生學的過程。新課的導入和展開都先聯系學生已有的知識和生活經驗。這樣設計一方面便于教師了解學生對本節課的掌握情況，找準教學起點，突出學生的主體地位。
2、注重方法的多樣性本節課的教學中，我嘗試了多種教學方法，有模擬實驗，模型，課后實踐，我引導學生小組交流，討論，并給予表揚鼓勵，在解決問題的過程中應該根據實際情況來選擇合適的方法。鍛煉了學生的動手動腦能力，又加深了對知識的理解和靈活運用。班級優化大師軟件的運用，激發了學生的學習熱情，變被動學習為主動學習，使課堂評價形式更多元化，取得了良好的教學效果。
3、重視實踐應用。教學設計能通過資料分析和調查問卷，使學生真切感受心血管病的危害，引導學生關注心血管病。通過模擬實驗，體驗動脈粥樣硬化對血流速度的影響。通過視頻、游戲引導，使學生認同心血管病與生活習慣的密切關系以及保持心血管健康的生活方式。
總之在本節課整個教學過程中，我把學習的主動權交給學生，學生自己根據提供的學習材料進行獨立思考、小組合作，培養學生的總結、比較、歸納和創新能力，使學生由感性認識上升為理性認識，參與知識獲得的全過程。教師通過視頻、資料、實驗積極營造積極和諧的課堂氣氛，在自主、探究、合作的開放性教學活動中，學生能夠積極參與，暢所欲言，體驗學習的樂趣。

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