資源簡介

課件15張PPT。走進家鄉(xiāng)的橋
走進家鄉(xiāng)的橋一、選題依據(jù) 1. 綜合實踐活動課程實施的需要2. 鄉(xiāng)土文化教育的缺失，造成開展活動的需要3. 雙林本土資源促成這次活動的主題1. 探究活動計劃的制定以及制定活動計劃的意義。　　
2. 通過探究，了解活動計劃包括哪些內(nèi)容，制定活動
計劃應(yīng)該注意什么問題。　　
3. 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成制定活動計劃的好習(xí)慣。　
走進家鄉(xiāng)的橋二、活動目標(biāo)走進家鄉(xiāng)的橋 新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的可持
續(xù)發(fā)展。”“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)的組織
者、引導(dǎo)者與合作者。”教師應(yīng)該積極為學(xué)生營造自
主的空間、創(chuàng)造活動的機會，讓學(xué)生進入“自主學(xué)
習(xí)”的狀態(tài)。三、活動流程
走進家鄉(xiāng)的橋第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入研究主題。第二環(huán)節(jié)：發(fā)散思維，確立各個研究專題。第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)制定活動計劃。活動流程走進家鄉(xiāng)的橋（一） 明白制定活動計劃的重要性。（二）了解活動計劃的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。（三）根據(jù)研究專題，學(xué)生自由分組。（四）“樣本”引領(lǐng)，制定活動計劃。（五）交流評價，修改完善活動計劃。活動計劃的內(nèi)容研究主題、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、
研究步驟、時間安排、成果展示、組員分工 活動計劃的形式1. 文字?jǐn)⑹觥? 2. 表格呈現(xiàn)。走進家鄉(xiāng)的橋 走進家鄉(xiāng)的橋

在綜合實踐活動各種專題的研究中，學(xué)生水平不同，能力參差，如果讓他們合理組合、合理搭配，并讓他們知道何為“合理組合”、何為 “合理搭配”。長此以往，學(xué)生處理事物的能力必然會得到大大地提高。而且“不落下一個學(xué)生”教育理念，將對每一個學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生深遠作用。 即同化、順化和平衡。當(dāng)學(xué)習(xí)者在感受刺激時，把它們納入頭腦中原有的圖式之內(nèi)，使其成為自身的一部分；當(dāng)學(xué)習(xí)者遇到不能用原有圖式來同化新的刺激時，便要對原有圖式加以修改或重建，以適應(yīng)環(huán)境。建構(gòu)主義理論認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展受三個過程的影響： 走進家鄉(xiāng)的橋“走進家鄉(xiāng)的橋”活動計劃
小組名稱： 小組口號：走進家鄉(xiāng)的橋個人感受綜合實踐活動教會了學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”！走進家鄉(xiāng)的橋家鄉(xiāng)主要橋梁名稱及地理位置的研究
家鄉(xiāng)橋的發(fā)展歷史的研究
家鄉(xiāng)的橋的結(jié)構(gòu)及建筑特點的研究
家鄉(xiāng)橋的故事調(diào)查走進家鄉(xiāng)的橋研究的專題
為家鄉(xiāng)的橋設(shè)計名片
暢想未來橋的設(shè)計走進家鄉(xiāng)的橋謝謝大家 再見！走進家鄉(xiāng)的橋

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