資源簡介

登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂
那樹
一．教學(xué)目標(biāo)
(1)朗讀課文，在朗讀中理解文章內(nèi)容。（2）品味語言，在品味中把握作者情感。（3）認(rèn)識人類文明與自然環(huán)境的沖突，樹立正確的發(fā)展觀。
二．教學(xué)重點(diǎn)：以讀帶學(xué)。在朗讀中品味含蓄、深沉的語言。
難點(diǎn)：從老樹的命運(yùn)中挖掘作者更深刻的意圖。
三．教法學(xué)法
朗讀品味法、圈點(diǎn)勾畫法、討論探究法等方法。
四．教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語：人們常把我們居住的地球稱為綠色星球，枝繁葉茂的樹木，用綠色裝點(diǎn)著我們的家園，然而人類文明的發(fā)展讓越來越多的樹木倒在了刀斧電鋸之下，臺灣作家王鼎鈞的散文《那樹》，就對一顆老樹的命運(yùn)慨嘆不已。 出示課題《那樹》（板書）
2、檢查預(yù)習(xí)。學(xué)生自讀。
問：你積累了哪些生字詞？挑學(xué)生兩人找出來。多媒體出示字詞。
3、聽讀課文，整體感知。
聽讀要求: 1.請你概括一下那樹的故事。
2.請以“那是一棵 的樹”為開頭，說一段話談?wù)勀菢涞钠焚|(zhì)和特點(diǎn)。
教師范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊思考，初步感受那樹的品格和命運(yùn)。這兩個(gè)問題抓住了理解本文的鑰匙，逐層深入，簡潔而直指文章的核心內(nèi)容。
4、默讀課文，體悟情感。
多媒體出示探究問題。
1、請用直線劃出表現(xiàn)人類文明飛速發(fā)展的語句，你覺得那些詞用得好，為什么？
2.請用波浪線劃出描寫工人砍伐那樹的語句，你從中體會到作者怎樣的思想感情？
3．想象一下，螞蟻和那樹告別時(shí)，他們會互相傾訴些什么？（同桌兩人合作，一人當(dāng)那樹，一人當(dāng)螞蟻，互相傾訴）
朗讀品味語言是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。通過品析“一里一里”、“一千碼一千碼”、“一排一排”等疊詞和“鋪、架、挨”等動(dòng)詞的表達(dá)效果，突出人類文明發(fā)展之快，破壞力之強(qiáng)，令人震驚。
對“咬”、“嚼”、“劊子手”“屠殺”等詞句的賞析，體會作者憤怒、悲痛的思想感情。
鼓勵(lì)同桌兩人合作模仿，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究意識，又加深對文章的理解感悟。
這樣一顆有靈性的大樹，難道就不能與我們?nèi)祟惡推焦蔡巻幔克劳鱿撬┮坏慕Y(jié)局嗎？
4.賞讀品析：
從文中劃出一處你認(rèn)為寫的很美的句子，在旁邊作批注。并說出句子的美在哪里。
5、體驗(yàn)反思，拓展升華
作者通過一棵樹的遭遇，帶給我們什么樣的啟示和反思？如果你是交通專家，你將如何處置那樹？
以這樣的拓展方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，該怎樣處理人類文明與自然環(huán)境的矛盾。學(xué)生會想到：移栽、改道、在大樹旁建花園等種種解決方法。
通過反思總結(jié)，學(xué)生認(rèn)識到：文明是一把雙刃劍，人類文明的發(fā)展與自然環(huán)境的沖突已經(jīng)作為一個(gè)課題擺在了我們面前，人類文明的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價(jià)，人與自然應(yīng)和諧共存，要樹立長遠(yuǎn)的發(fā)展觀。從而更深刻的理解作者的寫作意圖。
6、布置作業(yè)
作業(yè)：聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注身邊綠色
請以人類的文明與自然環(huán)境的沖突為話題，寫一篇練筆，體裁不限，把對這節(jié)課的思考詳細(xì)寫下來。
7、課堂小結(jié)
同學(xué)們?nèi)祟愂巧朴谒伎迹錆M智慧的，我們希望能夠找到一條萬全之策，讓人類的文明之花在充滿生機(jī)的綠色星球上絢爛開放。
1、 板書設(shè)計(jì)：
那 樹
人 ----------- 樹
和
諧
共
存 、
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品資料·第 3 頁 （共 3 頁） 版權(quán)所有@21世紀(jì)教育網(wǎng)(共13張PPT)
21世紀(jì)教育網(wǎng)精品教學(xué)課件
那樹
王鼎鈞
掌握字詞
佝 僂
倒 坍
蔭 庇
踝 骨
虬 須
周道如砥
gōu
lóu
tān
yìn
bì
huái
qiú
dǐ
（1）給下列字注音。
（2）解釋詞語： 虬 須 周道如砥
引頸受戮
jǐng
lù
整體感知
（1）請你概述一下那棵樹的故事。
（2）請你以“那是一棵_______的樹”為開頭，說一段話，談?wù)勀菢涞钠焚|(zhì)和特點(diǎn)。
例如：那是一棵充滿了愛心的樹，````
1、有古老歷史的大樹
2、有著堅(jiān)固而穩(wěn)定身軀的大樹
3 、對人類大有功德的大樹：抗臺風(fēng)之神樹；
4、忍辱負(fù)重，胸懷豁達(dá)的大樹
品味賞析
（1）請用直線劃出表現(xiàn)人類文明飛速發(fā)展的語句，你覺得哪些詞語用得好？
（2）請用波浪線劃出描寫工人砍伐那樹的語句。你從中體會到作者怎樣的思想感情？
對比賞析
1 、電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉
電鋸從樹的根部鋸下去，鋸碎，撒了一圈白森森的鋸末
前者好：
1、突出了電鋸的殘忍——咬，嚼，骨粉，白森森表現(xiàn)屠戮生命的殘忍和冷酷；
2、具有強(qiáng)烈的感染力，使人心靈震顫
對比賞析哪個(gè)好
2、于是交通專家宣判那樹要償命
于是交通專家決定砍掉那樹
前者好：
1以宣判的是非顛倒，表現(xiàn)砍樹邏輯的混亂；
2以宣判的荒誕、無理表現(xiàn)砍樹的荒謬；
3 更具諷刺性


角色轉(zhuǎn)換，說出幾句心里的話
想像一下，螞蟻和那樹告別時(shí)，它們會互相傾訴些什么？
在這篇充滿了深沉情感的散文里，“那樹”實(shí)際上已超越了樹本身而具有了一定的象征意義。你認(rèn)為它可以象征什么？
體驗(yàn)反思
如果你是交通專家，你
將會如何處置那樹？
請你以“人類文明與自然環(huán)境的沖突”為話題，寫一篇練筆，體裁不限。
布置作業(yè)
愿大家
成為護(hù)樹小衛(wèi)士!

展開更多......

收起↑