資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第1講　走近細(xì)胞
[課程導(dǎo)學(xué)]
內(nèi)容要求 1.3.1.說(shuō)明有些生物體只有一個(gè)細(xì)胞，而有的由很多細(xì)胞構(gòu)成。這些細(xì)胞形態(tài)和功能多樣，但都具有相似的基本結(jié)構(gòu)。1．3.2.描述原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的最大區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有由核膜包被的細(xì)胞核。實(shí)驗(yàn)：使用光學(xué)顯微鏡觀察各種細(xì)胞。
與舊教材對(duì)比 增：①歸納法；②更加明晰了細(xì)胞學(xué)說(shuō)的意義。淡化：①生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞；②關(guān)于病毒的相關(guān)知識(shí)只在習(xí)題中出現(xiàn)。
考點(diǎn)一　細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位
1．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容及建立
(1)細(xì)胞學(xué)說(shuō)
(2)細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程中幾位重要人物的主要貢獻(xiàn)
重要人物 主要貢獻(xiàn)
比利時(shí)的維薩里 揭示了人體在器官水平的結(jié)構(gòu)
法國(guó)的比夏 指出器官由低一層次的結(jié)構(gòu)——組織構(gòu)成
英國(guó)科學(xué)家羅伯特·胡克 發(fā)現(xiàn)并命名了細(xì)胞
荷蘭的列文虎克 用自制的顯微鏡觀察到活細(xì)胞
意大利的馬爾比基 用顯微鏡廣泛觀察了動(dòng)植物的微細(xì)結(jié)構(gòu)
德國(guó)的施萊登和施旺 提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
耐格里 發(fā)現(xiàn)新細(xì)胞的產(chǎn)生是細(xì)胞分裂的結(jié)果
德國(guó)的魏爾肖 總結(jié)出“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”
(3)科學(xué)研究方法——?dú)w納法
①概念：歸納法是指由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法。
②分類(lèi)
[提醒]　通過(guò)不完全歸納法得出的結(jié)論很可能是可信的，因此可以用來(lái)預(yù)測(cè)和判斷，不過(guò)，也需要注意存在例外的可能。
2．生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞
[提醒]　病毒屬于生物，但不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。
3．生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的概念模型
(1)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位，是能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最小層次。
(2)地球上最早出現(xiàn)的生命形式：?jiǎn)渭?xì)胞生物。它沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)這三個(gè)結(jié)構(gòu)層次。
(3)生物繁殖和進(jìn)化的基本單位是種群，生態(tài)系統(tǒng)由生物群落及其所處的無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成。
[提醒]　生命系統(tǒng)≠生態(tài)系統(tǒng)。生命系統(tǒng)包含生態(tài)系統(tǒng)。
(1)細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了一切生物都由細(xì)胞構(gòu)成。(　　)
(2)因?yàn)榧?xì)胞具有全能性，所以多細(xì)胞生物的每個(gè)細(xì)胞都能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。(　　)
(3)新細(xì)胞只能通過(guò)老細(xì)胞分裂產(chǎn)生。(　　)
(4)細(xì)胞學(xué)說(shuō)使人們認(rèn)識(shí)到真核生物和原核生物有著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。(　　)
(5)多細(xì)胞生物遺傳和變異的基礎(chǔ)是細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化。(　　)
(6)杭州西湖中的全部植物屬于種群層次。(　　)
(7)生命系統(tǒng)是由生命物質(zhì)組成的，不可能含有無(wú)生命的非生物成分。(　　)
答案：(1)×　(2)×　(3)×　(4)×　(5)√　(6)×　(7)×
1．(必修1 P3～4思考·討論)(1)施萊登和施旺在只是觀察了部分動(dòng)植物的組織的基礎(chǔ)上，利用____________法提出“________________________________”，且這一結(jié)論是________(填“可信”或“不可信”)的。
(2)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)：科學(xué)發(fā)現(xiàn)需從________入手、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程離不開(kāi)________的支持、科學(xué)理論的形成需要____________的結(jié)合、科學(xué)學(xué)說(shuō)的建立是一個(gè)________________的過(guò)程。
提示：(1)不完全歸納　所有的動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的　可信　(2)觀察　技術(shù)　觀察與歸納概括　不斷修正和發(fā)展
2．(必修1 P7思考·討論T4)生物圈的碳氧平衡是不是與地球上所有生物細(xì)胞的生命活動(dòng)都有關(guān)系？為什么？
_______________________________________________________________。
提示：是的。任何細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用，不斷消耗有機(jī)物和氧氣，同時(shí)向生物圈中排放二氧化碳。同時(shí)綠色植物通過(guò)光合作用，能不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中。呼吸作用和光合作用對(duì)維持生物圈中二氧化碳和氧氣的平衡發(fā)揮了重要作用
3．(必修1 P8拓展應(yīng)用T2)由SARS病毒和HIV侵害的人體細(xì)胞的類(lèi)型不同，可得出病毒的寄生的特點(diǎn)是___________________________________________
____________________________________。
提示：不同的病毒寄生的細(xì)胞不同，即病毒的寄生具有專(zhuān)一性
突破1 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容和建立過(guò)程
核心素養(yǎng) 生命觀念
1．下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立的敘述，正確的是(　　)
A．德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
B．法國(guó)的比夏指出系統(tǒng)由低一層次的結(jié)構(gòu)——器官構(gòu)成
C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞
D．施萊登的朋友耐格里用顯微鏡觀察多種植物分生區(qū)新細(xì)胞的形成，發(fā)現(xiàn)新細(xì)胞的產(chǎn)生是細(xì)胞分裂的結(jié)果
解析：選D。英國(guó)科學(xué)家羅伯特·胡克第一次觀察到細(xì)胞并為之命名，A錯(cuò)誤；法國(guó)的比夏指出器官由低一層次的結(jié)構(gòu)——組織構(gòu)成，B錯(cuò)誤；細(xì)胞學(xué)說(shuō)沒(méi)有提出“細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞”的觀點(diǎn)，C錯(cuò)誤；耐格里發(fā)現(xiàn)植物新細(xì)胞的產(chǎn)生是細(xì)胞分裂的結(jié)果，D正確。
2．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程，是一個(gè)在科學(xué)探究中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程。以下有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是(　　)
A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立應(yīng)用了不完全歸納法
B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物界和非生物界的統(tǒng)一性
C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)在修正中前進(jìn)，魏爾肖指出的“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”至今仍未被推翻
D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程離不開(kāi)眾多科學(xué)家的參與、推動(dòng)以及技術(shù)手段的不斷發(fā)展和支持
解析：選B。細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了動(dòng)物和植物的統(tǒng)一性，從而闡明了生物界的統(tǒng)一性，而不是生物界與非生物界的統(tǒng)一性，B錯(cuò)誤。
細(xì)胞學(xué)說(shuō)中2個(gè)“統(tǒng)一了”和3個(gè)“未涉及”
　
突破2 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次及相互關(guān)系
核心素養(yǎng) 生命觀念
3．(2022·菏澤模擬)下列有關(guān)生命系統(tǒng)層次的敘述，正確的是(　　)
A．圖中屬于生命系統(tǒng)的是甲和乙
B．最基本的生命系統(tǒng)中都含有丙
C．每個(gè)生命系統(tǒng)都各自具有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能，生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
D．要構(gòu)成一個(gè)反射弧，一定需要三個(gè)或三個(gè)以上圖甲所示結(jié)構(gòu)
答案：B
突破3 病毒的特點(diǎn)及應(yīng)用
核心素養(yǎng) 生命觀念、社會(huì)責(zé)任
4．(2020·高考全國(guó)卷Ⅰ)新冠肺炎疫情警示人們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高公共衛(wèi)生安全意識(shí)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)
A．戴口罩可以減少病原微生物通過(guò)飛沫在人與人之間的傳播
B．病毒能夠在餐具上增殖，用食鹽溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖
C．高溫可破壞病原體蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，煮沸處理餐具可殺死病原體
D．生活中接觸的物體表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染風(fēng)險(xiǎn)
解析：選B。病毒是寄生生物，只有依賴(lài)活細(xì)胞才能增殖，不能在餐具上增殖，且食鹽溶液不改變蛋白質(zhì)和RNA的空間結(jié)構(gòu)，不能起阻止病毒增殖的作用，B錯(cuò)誤。
5．(不定項(xiàng))右圖是新型冠狀病毒的結(jié)構(gòu)模式圖(其中的囊膜來(lái)源于宿主細(xì)胞的細(xì)胞膜)。下列關(guān)于新型冠狀病毒的敘述，正確的是(　　)
A．新型冠狀病毒不能在大腸桿菌的活細(xì)胞中增殖
B．新型冠狀病毒之所以稱(chēng)為生物，最主要的原因是其含有核酸
C．新型冠狀病毒的化學(xué)成分只有蛋白質(zhì)和核酸，不包括其他成分
D．由于低溫下蛋白質(zhì)不容易變性失活，因此新型冠狀病毒在冬季更容易傳播
解析：選AD。病毒的寄生具有特異性，新型冠狀病毒為動(dòng)物病毒，不能在大腸桿菌的活細(xì)胞中增殖，A正確；新型冠狀病毒之所以稱(chēng)為生物，最主要的原因是其在適宜條件下可以進(jìn)行新陳代謝、繁殖等生命活動(dòng)，B錯(cuò)誤；由“其中的囊膜來(lái)源于宿主細(xì)胞的細(xì)胞膜”和題圖信息可知，新型冠狀病毒的化學(xué)成分除蛋白質(zhì)和核酸外，還有囊膜中所含的糖類(lèi)、脂質(zhì)等成分，C錯(cuò)誤；蛋白質(zhì)在高溫條件下容易變性失活，但在低溫下不會(huì)失活，故新型冠狀病毒在冬季更容易傳播，D正確。
病毒的相關(guān)知識(shí)整合
　
考點(diǎn)二　細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性
1．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞
(1)圖1屬于原核細(xì)胞，圖2屬于真核細(xì)胞。
(2)圖1代表的細(xì)胞與圖2代表的細(xì)胞最主要的區(qū)別是圖1代表的細(xì)胞沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核；兩類(lèi)細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體。
(3)寫(xiě)出圖1大腸桿菌細(xì)胞中下列結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)：
①擬核；③細(xì)胞壁；⑤核糖體；⑥鞭毛。
(4)圖1藍(lán)細(xì)菌中無(wú)圖2細(xì)胞中的⑥葉綠體，但也能進(jìn)行光合作用的原因是其細(xì)胞中含有藻藍(lán)素和葉綠素及光合作用所需的酶。
2．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較
[提醒]　單細(xì)胞生物不一定都是原核生物，單細(xì)胞的原生動(dòng)物(如草履蟲(chóng))、單細(xì)胞綠藻(如衣藻)、單細(xì)胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。
3．細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性
(1)細(xì)胞的多樣性體現(xiàn)及原因
(2)細(xì)胞的統(tǒng)一性的“五個(gè)”表現(xiàn)
(1)原核生物中既有自養(yǎng)生物又有異養(yǎng)生物。(　　)
(2)乳酸菌、衣藻、蘑菇和藍(lán)細(xì)菌都具有RNA、染色體和核膜。(　　)
(3)發(fā)菜、顫藍(lán)細(xì)菌、綠藻的變異來(lái)源都只有基因突變。(　　)
(4)真核細(xì)胞均有細(xì)胞核。(　　)
(5)鏈球菌的抗原由核糖體合成并經(jīng)高爾基體運(yùn)輸至細(xì)胞膜。(　　)
(6)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞都有DNA和蛋白質(zhì)結(jié)合形成的染色質(zhì)。(　　)
(7)只有真核細(xì)胞才能進(jìn)行有絲分裂和無(wú)絲分裂。(　　)
答案：(1)√　(2)×　(3)×　(4)×　(5)×　(6)×　(7)√
1．(必修1 P11旁欄思考)你如何解讀“原核細(xì)胞”和“真核細(xì)胞”中的“原”字和“真”字？據(jù)此推測(cè)原核生物和真核生物在進(jìn)化上有何聯(lián)系？
_______________________________________________________________。
提示：原核細(xì)胞的“原”是原始的意思，即原核細(xì)胞的細(xì)胞核較原始，原核細(xì)胞進(jìn)化地位較低級(jí)；真核細(xì)胞的“真”是真實(shí)的意思，即真核細(xì)胞有真實(shí)的細(xì)胞核，進(jìn)化地位較高級(jí)
2．(必修1 P12生物科技進(jìn)展)支原體可能是最小、最簡(jiǎn)單的單細(xì)胞生物。與細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別是支原體________細(xì)胞壁。
提示：沒(méi)有　細(xì)胞膜　DNA　核糖體
1．生物界常見(jiàn)生物類(lèi)群的劃分
2．準(zhǔn)確界定常見(jiàn)原核生物與真核生物
3．明辨真核、原核細(xì)胞的六個(gè)“不一定”
(1)不屬于真核生物的不一定就是原核生物，病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既非原核生物也非真核生物。
(2)原核細(xì)胞不一定都有細(xì)胞壁，如支原體。
(3)能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定都含有葉綠體，如藍(lán)細(xì)菌。
(4)能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定都含有線(xiàn)粒體，如藍(lán)細(xì)菌和硝化細(xì)菌。
(5)沒(méi)有細(xì)胞核的細(xì)胞不一定都是原核細(xì)胞，如哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞。
(6)細(xì)胞不一定都有生物膜系統(tǒng)，如原核細(xì)胞只有細(xì)胞膜，沒(méi)有生物膜系統(tǒng)。
突破1 原核細(xì)胞、真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
核心素養(yǎng) 生命觀念
1．(2022·東營(yíng)模擬)據(jù)一項(xiàng)研究成果顯示，臺(tái)灣乳白蟻排出的糞便具有一種特殊的功效，其含有一種細(xì)菌，能阻止殺死乳白蟻的真菌入侵，對(duì)乳白蟻起保護(hù)作用。下列相關(guān)敘述不正確的是(　　)
A．臺(tái)灣乳白蟻、細(xì)菌和真菌都存在以核膜為界限的細(xì)胞核
B．對(duì)臺(tái)灣乳白蟻具有保護(hù)作用的細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是裸露的DNA
C．臺(tái)灣乳白蟻在咀嚼木材時(shí)所需的能量主要由線(xiàn)粒體提供
D．臺(tái)灣乳白蟻、細(xì)菌和真菌都含有生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器——核糖體
解析：選A。細(xì)菌是原核生物，沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核，A錯(cuò)誤。
2．(不定項(xiàng))(2022·淄博模擬)幽門(mén)螺旋桿菌(簡(jiǎn)稱(chēng)Hp)是導(dǎo)致多種消化道疾病的首要致病菌。因尿素可被Hp產(chǎn)生的脲酶分解為NH3和CO2，因此體檢時(shí)可讓受試者口服14C標(biāo)記的尿素膠囊，再定時(shí)收集受試者吹出的氣體并測(cè)定其中是否含有14CO2即可檢測(cè)Hp感染情況。以下有關(guān)敘述不正確的是(　　)
A．Hp的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B．感染者呼出的14CO2由人體細(xì)胞中的線(xiàn)粒體產(chǎn)生
C．脲酶的合成是吸能反應(yīng)
D．脲酶由Hp細(xì)胞中附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成
解析：選ABD。Hp是原核生物，其遺傳物質(zhì)是DNA，A錯(cuò)誤；感染者呼出的14CO2是被Hp產(chǎn)生的脲酶分解尿素產(chǎn)生的，B錯(cuò)誤；脲酶的合成需要消耗能量，是吸能反應(yīng)，C正確；Hp是原核生物，沒(méi)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，D錯(cuò)誤。
突破2 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性
核心素養(yǎng) 生命觀念
3．下圖為生物界常見(jiàn)的四種細(xì)胞示意圖，下列說(shuō)法正確的是(　　)
A．a(chǎn)、b兩種細(xì)胞可能來(lái)自同一生物，但所表達(dá)的基因完全不相同
B．a(chǎn)、b、c三種細(xì)胞不能合成有機(jī)物，而d細(xì)胞能合成有機(jī)物
C．能夠發(fā)生滲透作用的只有d細(xì)胞
D．利用電子顯微鏡觀察可判斷c細(xì)胞和d細(xì)胞是否為原核細(xì)胞
解析：選D。分析題圖可知，a、b、c、d細(xì)胞分別是紅細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、細(xì)菌、高等植物細(xì)胞。紅細(xì)胞(a)和神經(jīng)細(xì)胞(b)可能來(lái)自同一生物(如人)，所表達(dá)的基因部分相同，如ATP合成酶基因，A錯(cuò)誤；c細(xì)胞若為硝化細(xì)菌，則可以進(jìn)行化能合成作用合成有機(jī)物，B錯(cuò)誤；四種細(xì)胞均能發(fā)生滲透作用，C錯(cuò)誤；利用電子顯微鏡觀察可判斷c細(xì)胞和d細(xì)胞是否為原核細(xì)胞，D正確。
4．(不定項(xiàng))細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能總是一致的。下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)這一生物學(xué)基本觀點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是(　　)
A．原核細(xì)胞表面積與體積的相對(duì)比值較大，其物質(zhì)運(yùn)輸效率較低
B．神經(jīng)元軸突末梢形成多個(gè)突觸小體，有利于與多個(gè)神經(jīng)元之間建立聯(lián)系
C．線(xiàn)粒體內(nèi)膜是有氧呼吸第三階段的場(chǎng)所，其蛋白質(zhì)含量較外膜低
D．分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞，其高爾基體膜成分的更新速度越快
答案：AC
細(xì)胞結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性相統(tǒng)一的“七個(gè)”實(shí)例
　
[原因分析類(lèi)]
1．美國(guó)細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“每一個(gè)生物科學(xué)問(wèn)題的答案都必須在細(xì)胞中尋找”。他得出這一結(jié)論的理由最可能是
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________。
答案：各種生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成的
2．成人身體由200多種不同類(lèi)型的細(xì)胞構(gòu)成。從分子水平上分析細(xì)胞多樣性的直接原因和根本原因：____________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________。
答案：直接原因是構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)和種類(lèi)不同；根本原因是同一個(gè)體的細(xì)胞中含有的DNA相同，但不同類(lèi)型細(xì)胞的形成是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
3．從細(xì)胞生命活動(dòng)的角度說(shuō)明，原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有核糖體這種細(xì)胞器的原因：_________________________________________________________
_______________________________________________________________。
答案：蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
4．原核細(xì)胞基因突變的頻率明顯高于真核細(xì)胞的原因：
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________。
答案：真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體，遺傳物質(zhì)受到蛋白質(zhì)的保護(hù)。原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)沒(méi)有與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體，沒(méi)有受到蛋白質(zhì)的保護(hù)，更易受到外界環(huán)境的影響而發(fā)生突變
5．原核細(xì)胞沒(méi)有染色體，控制其性狀的基因位于擬核和質(zhì)粒中，它們?cè)谶z傳時(shí)都不遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律，原因是___________________________________
_______________________________________________________________。
答案：原核細(xì)胞沒(méi)有染色體，在細(xì)胞分裂時(shí)，它們都是隨機(jī)分配的，沒(méi)有固定的分離比
[判斷依據(jù)類(lèi)]
6．觀察下面的生物類(lèi)群集合圖，思考并回答下列問(wèn)題：
(1)框圖①與⑥的分類(lèi)依據(jù)是什么？其所涉及的所有生物共同的特征是什么？_______________________________________________________________
_______________________________________________________________。
(2)框圖③與④的分類(lèi)依據(jù)是_______________________________________。
(3)框圖②與⑤的分類(lèi)依據(jù)是_______________________________________。
答案：(1)是否具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。均以核酸作為遺傳物質(zhì)，均含蛋白質(zhì)，均可繁殖
(2)是否有以核膜為界限的細(xì)胞核
(3)是否為自養(yǎng)型(或異養(yǎng)型)
7．根據(jù)下圖的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)分析：
　
(1)上圖所示為一類(lèi)生物，為_(kāi)_____________，判斷依據(jù)是
_______________________________________________________________。
(2)噬菌體是專(zhuān)一侵染細(xì)菌的病毒，如果想用放射性同位素標(biāo)記法標(biāo)記T4噬菌體，該如何操作？請(qǐng)寫(xiě)出基本思路。_________________________________
_______________________________________________________________。
答案：(1)病毒　沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成　(2)先用含有放射性的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再用標(biāo)記后的細(xì)菌培養(yǎng)T4噬菌體
考點(diǎn)三　使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞
1．實(shí)驗(yàn)原理
(1)放大倍數(shù)的計(jì)算：顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。
(2)放大倍數(shù)的實(shí)質(zhì)：放大倍數(shù)是指放大的長(zhǎng)度或?qū)挾龋皇侵该娣e或體積。
2．實(shí)驗(yàn)步驟
(1)認(rèn)識(shí)顯微鏡
(2)顯微鏡的使用
①低倍鏡：取鏡→安放→對(duì)光→壓片→調(diào)焦→觀察。
②高倍鏡使用的“四字訣”
[提醒]　換用高倍物鏡后，不能再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來(lái)調(diào)節(jié)。
3．明確鏡頭的結(jié)構(gòu)及其長(zhǎng)短與放大倍數(shù)的關(guān)系
(1)區(qū)分目鏡與物鏡的方法：目鏡直接放在鏡筒上，沒(méi)有螺紋，物鏡需擰在轉(zhuǎn)換器上，有螺紋。
(2)放大倍數(shù)與長(zhǎng)短的關(guān)系
①物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大，距蓋玻片距離越近。
②目鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越小。
4．比較高倍鏡與低倍鏡的觀察視野
項(xiàng)目 物像大小 看到細(xì)胞數(shù)目 視野亮度 物鏡與玻片的距離 視野范圍
高倍鏡 大 少 暗 近 小
低倍鏡 小 多 亮 遠(yuǎn) 大
5.判斷污物位置的方法
1．顯微鏡使用的相關(guān)知識(shí)
(1)顯微鏡下所看到的物像是物體放大后的倒像。“實(shí)物”與“像”之間的關(guān)系是“實(shí)物”旋轉(zhuǎn)180° 就是“像”。例如實(shí)物為字母“b”，則視野中觀察到的為“q”，若物像在左上方，要使物像出現(xiàn)在視野中央，則裝片應(yīng)向左上方移動(dòng)。
(2)觀察透明標(biāo)本時(shí)，一般視野要暗，以增大明暗反差。觀察透光不佳的標(biāo)本時(shí)，視野要亮。
(3)若視野中一半亮一半暗，觀察花生切片標(biāo)本材料時(shí)一半清晰一半模糊，出現(xiàn)上述兩種情況的原因可能是前者反光鏡的調(diào)節(jié)角度不對(duì)，后者花生切片厚薄不均勻。
(4)顯微鏡下細(xì)胞質(zhì)環(huán)流方向不變
2．放大倍數(shù)的變化與視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量變化的推算
若視野中細(xì)胞為單行，計(jì)算時(shí)只考慮長(zhǎng)度；若視野中充滿(mǎn)細(xì)胞，計(jì)算時(shí)考慮面積的變化。細(xì)胞數(shù)量與放大倍數(shù)的變化規(guī)律如下：
項(xiàng)目 視野中單行細(xì)胞數(shù)量 圓形視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)量
低倍鏡下放大倍數(shù)為a c d
高倍鏡下放大倍數(shù)為na c×(1/n)如圖甲 d×(1/n2)如圖乙
圖甲
圖乙
1．(2022·江西南昌模擬)下列關(guān)于高倍鏡的敘述，正確的是(　　)
A．因?yàn)樘\類(lèi)葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍鏡觀察
B．為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用更大的光圈或平面反光鏡
C．換上高倍鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰
D．要使用高倍鏡觀察低倍鏡下觀察到的某細(xì)胞結(jié)構(gòu)，應(yīng)把載玻片向該結(jié)構(gòu)所在位置的方向移動(dòng)
解析：選D。蘚類(lèi)的葉片小而薄，可以直接制成裝片在低倍鏡下觀察。為了使視野明亮，應(yīng)選用大光圈和凹面鏡。換用高倍鏡后只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像清晰。顯微鏡下觀察到的物像是倒像，故應(yīng)把載玻片向該結(jié)構(gòu)所在位置的方向移動(dòng)。
2．(2022·山東濟(jì)南模擬)對(duì)下列圖示的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是(　　)
A．若圖①表示將顯微鏡鏡頭由a轉(zhuǎn)換成b，則視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多
B．若圖②是顯微鏡下洋蔥根尖某視野的圖像，則向右移動(dòng)裝片能觀察清楚c細(xì)胞的特點(diǎn)
C．若圖③是在顯微鏡下觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向是順時(shí)針，則實(shí)際上細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向是逆時(shí)針
D．當(dāng)圖④視野中的64個(gè)組織細(xì)胞變?yōu)?個(gè)時(shí)，使用的鏡頭組合可能是10×40
解析：選D。圖①為物鏡，鏡頭越長(zhǎng)放大倍數(shù)越大，若將顯微鏡鏡頭由a轉(zhuǎn)換成b，則視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目減少，A錯(cuò)誤；用顯微鏡觀察到的物像是倒立的，若要觀察清楚c細(xì)胞的特點(diǎn)，則應(yīng)向左移動(dòng)裝片，B錯(cuò)誤；若圖③是在顯微鏡下觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向是順時(shí)針，則實(shí)際上細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向也是順時(shí)針，C錯(cuò)誤；當(dāng)顯微鏡放大倍數(shù)由100倍變?yōu)?00倍時(shí)，圓形視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)量由64個(gè)變?yōu)?4÷4÷4＝4(個(gè))，使用的鏡頭組合可能是10×40，D正確。
1．(2021·高考山東卷)下列與細(xì)胞生命活動(dòng)有關(guān)的敘述，不正確的是(　　)
A．人體的紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板都來(lái)源于造血干細(xì)胞
B．人體造血干細(xì)胞增殖過(guò)程中核膜、核仁會(huì)周期性地消失和重建
C．人體造血干細(xì)胞分化形成的多種血細(xì)胞中的核DNA相同，RNA完全不同
D．白細(xì)胞吞噬病原體后在細(xì)胞毒性T細(xì)胞的作用下裂解死亡屬于細(xì)胞凋亡
解析：選C。人體造血干細(xì)胞分化形成的多種血細(xì)胞中的核DNA相同，RNA不完全相同，C錯(cuò)誤。
2．(2021·高考河北卷改編)下列敘述正確的是(　　)
A．酵母菌和白細(xì)胞都有細(xì)胞骨架
B．發(fā)菜和水綿都有葉綠體
C．顫藍(lán)細(xì)菌、傘藻和小球藻都有細(xì)胞核
D．黑藻、根瘤菌和草履蟲(chóng)都有細(xì)胞壁
解析：選A。酵母菌和白細(xì)胞都是真核細(xì)胞，真核細(xì)胞中有維持細(xì)胞形態(tài)、保持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)有序性的細(xì)胞骨架，A正確。發(fā)菜屬于藍(lán)細(xì)菌，為原核生物，無(wú)葉綠體；水綿是真核生物，有葉綠體，B錯(cuò)誤。顫藍(lán)細(xì)菌屬于藍(lán)細(xì)菌，為原核生物，其細(xì)胞中沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核；傘藻和小球藻是真核生物，有細(xì)胞核，C錯(cuò)誤。黑藻是植物，有細(xì)胞壁；根瘤菌是細(xì)菌，也有細(xì)胞壁；草履蟲(chóng)為原生動(dòng)物，無(wú)細(xì)胞壁，D錯(cuò)誤。
3．(2021·高考湖南卷)關(guān)于下列微生物的敘述，正確的是(　　)
A．藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體，能進(jìn)行光合作用
B．酵母菌有細(xì)胞壁和核糖體，屬于單細(xì)胞原核生物
C．破傷風(fēng)桿菌細(xì)胞內(nèi)不含線(xiàn)粒體，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D．支原體屬于原核生物，細(xì)胞內(nèi)含有染色質(zhì)和核糖體
解析：選C。藍(lán)細(xì)菌是原核生物，只有核糖體這一種細(xì)胞器，沒(méi)有葉綠體，藍(lán)細(xì)菌能進(jìn)行光合作用是因?yàn)槠浼?xì)胞內(nèi)有葉綠素、藻藍(lán)素及與光合作用有關(guān)的酶，A錯(cuò)誤；酵母菌是單細(xì)胞真菌，有成形的細(xì)胞核，是真核生物，B錯(cuò)誤；破傷風(fēng)桿菌屬于原核生物，細(xì)胞內(nèi)不含線(xiàn)粒體，其是典型的厭氧型微生物，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，C正確；支原體是原核生物，細(xì)胞內(nèi)不含染色質(zhì)，只有真核生物的細(xì)胞核內(nèi)才有染色質(zhì)，D錯(cuò)誤。
4．(2021·高考遼寧卷)下列有關(guān)病毒在生物學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是(　　)
A．滅活的病毒可用于誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合
B．用特定的病毒免疫小鼠可制備單克隆抗體
C．基因工程中常用噬菌體轉(zhuǎn)化植物細(xì)胞
D．經(jīng)滅活或減毒處理的病毒可用于免疫預(yù)防
解析：選C。促進(jìn)動(dòng)物細(xì)胞的融合除了物理方法和化學(xué)方法外，還可以采用滅活的病毒，A正確；病毒作為抗原可刺激機(jī)體發(fā)生特異性免疫，產(chǎn)生抗體，用特定的病毒免疫小鼠可制備單克隆抗體，B正確；基因工程中常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化植物細(xì)胞，農(nóng)桿菌的特點(diǎn)是其細(xì)胞內(nèi)的Ti質(zhì)粒上的T DNA片段能夠轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，并整合到受體細(xì)胞的染色體上，C錯(cuò)誤；經(jīng)過(guò)滅活或減毒處理的病毒可以作為免疫學(xué)中的疫苗，用于免疫預(yù)防，D正確。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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