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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
實(shí)驗(yàn)技能(三)　實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃淼臅鴮?br/>[技能必備]
1．實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡臅鴮?br/>(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂骄炕蝌?yàn)證某一事實(shí)或者做了該實(shí)驗(yàn)后要解決什么問題。
(2)書寫模式
①實(shí)驗(yàn)性質(zhì)(探究或驗(yàn)證)＋自變量對＋因變量的作用(影響或效果等)。
②實(shí)驗(yàn)性質(zhì)(探究或驗(yàn)證)＋自變量與＋因變量的關(guān)系等。
2．實(shí)驗(yàn)原理的書寫
(1)實(shí)驗(yàn)原理：是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。
(2)實(shí)驗(yàn)原理的書寫格式一般包含三部分內(nèi)容
假設(shè)(未被證實(shí)的結(jié)論)＋假設(shè)與結(jié)果的聯(lián)系＋結(jié)果(或預(yù)期結(jié)果)。
先找到結(jié)論或假設(shè)，再找到結(jié)果或現(xiàn)象，然后根據(jù)所學(xué)知識、題干信息和實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶ふ覂烧咧g的聯(lián)系。
[技能提升]
1．由于茶樹光合“午休”影響產(chǎn)量，為減弱光合“午休”，某科研人員打算間種高莖玉米。請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究(間作是指在同一田地上于同一生長期內(nèi)，分行或分帶相間種植兩種或兩種以上作物的種植方式)。
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是__________________________________________
_______________________________________________________________。
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是______________________。實(shí)驗(yàn)組為_______________，對照組為_________________________________________。
2．現(xiàn)生物實(shí)驗(yàn)室有KNO3溶液(0.45 mol·L－1)、蔗糖溶液(0.9 mol·L－1)以及葡萄糖溶液(0.9 mol·L－1)各一瓶，由于未貼標(biāo)簽，僅憑肉眼無法鑒別。請利用下列儀器、用具及材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)將這三瓶溶液區(qū)分開，材料和用具：燒杯、酒精燈、試管、膠頭滴管、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、吸水紙、標(biāo)簽、斐林試劑、洋蔥等。
簡要寫出實(shí)驗(yàn)原理：____________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________。
3．下圖裝置表示3株脫淀粉(經(jīng)充分“饑餓”處理)的長勢相同的同種植株放在透光的不同鐘罩內(nèi)，回答下列問題：
(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量是________________。
(2)本實(shí)驗(yàn)的因變量是________________。
(3)本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖莀______________________________________
________________________。
4．水楊酸(SA)在植物體許多代謝途徑中發(fā)揮重要作用。研究者以黃瓜幼苗為材料進(jìn)行了下表所示的實(shí)驗(yàn)。回答下列問題：
組別 葉面噴灑 第1～3天 第4～9天 第10天
日溫/夜溫 光照 日溫/夜溫 光照 分組 檢測
A H2O 25 ℃/18 ℃ 適宜 25 ℃/18 ℃ 適宜 A1 光合速率
A2 G基因表達(dá)量
B ？ 25 ℃/18 ℃ 適宜 18 ℃/12 ℃ 弱光 B1 光合速率
B2 G基因表達(dá)量
C SA 25 ℃/18 ℃ 適宜 18 ℃/12 ℃ 弱光 C1 光合速率
C2 G基因表達(dá)量
(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該遵循的是________________。
①所選幼苗長勢相同
②幼苗進(jìn)行隨機(jī)分組
③每組均用一株幼苗作為實(shí)驗(yàn)材料
④重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
(2)實(shí)驗(yàn)中A組為________________組，B組幼苗葉面應(yīng)噴灑_____________。
(3)該實(shí)驗(yàn)的目的是_____________________________________________
_______________________________________________________________。
5．為確定人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)呼出氣體中CO2濃度是否比靜止時(shí)高，某同學(xué)進(jìn)行了如下探究。
作出假設(shè)：人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)呼出氣體中CO2濃度比靜止時(shí)高。
實(shí)驗(yàn)過程：
①在3個(gè)燒杯中分別注入100 mL蒸餾水，測定其pH。
②實(shí)驗(yàn)者在安靜狀態(tài)(靜坐2 min)、中度運(yùn)動(dòng)(步行2 min)以及劇烈運(yùn)動(dòng)(跳繩2 min)后，立即分別向上述3個(gè)燒杯的水中吹入等量氣體，測定pH。經(jīng)多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，所得平均數(shù)據(jù)如下表：
運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 安靜 中度運(yùn)動(dòng) 劇烈運(yùn)動(dòng)
實(shí)驗(yàn)前pH 6.1 6.1 6.1
實(shí)驗(yàn)后pH 5.9 5.6 5.3
請回答下列問題：
(1)作出上述假設(shè)的依據(jù)是____________________________________
_____________________________________________________________。
(2)該實(shí)驗(yàn)的原理是______________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________。
參考答案
1答案：(1)探究間種高莖玉米能否減弱茶樹光合“午休”
(2)是否間種高莖玉米　間種高莖玉米組　不間種高莖玉米組
2答案：利用還原糖與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀可以將葡萄糖溶液鑒定出來；利用洋蔥細(xì)胞浸潤在KNO3溶液中可以發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象，將蔗糖溶液和KNO3溶液區(qū)分開
3答案：(1)CO2濃度　(2)光合速率　(3)探究CO2濃度與光合速率的關(guān)系
4解析：(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)所選幼苗長勢應(yīng)相同且所選幼苗應(yīng)進(jìn)行隨機(jī)分組，根據(jù)對照實(shí)驗(yàn)的平行、重復(fù)原則，每組應(yīng)選用多株幼苗，并進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)。(2)實(shí)驗(yàn)中A組在自然條件下進(jìn)行，為對照組，B組幼苗葉面應(yīng)噴灑H2O。(3)根據(jù)題意可知，該實(shí)驗(yàn)的目的是探究SA在低溫弱光條件下對黃瓜幼苗光合作用(光合速率和G基因表達(dá)量)的影響。
答案：(1)①②④　(2)對照　H2O　(3)探究SA在低溫弱光條件下對黃瓜幼苗光合作用(光合速率和G基因表達(dá)量)的影響
5答案：(1)人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)消耗能量增加，呼吸作用加強(qiáng)，產(chǎn)生CO2量增加，故呼出氣體中CO2的濃度增加
(2)CO2在水中溶解后使水的pH下降，人在不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下產(chǎn)生的CO2量不同，溶于水后也會(huì)導(dǎo)致pH不同，通過測定水的pH變化可以推測呼出氣體中CO2濃度的變化
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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