資源簡介

教學目標
1、通過實驗，掌握實驗室制取氧氣的方法。
2、加深對氧氣性質的認識。
3、學會邊實驗、邊討論的方法，在活動中激發學習興趣，在興趣中提出問題、分析問題、解決問題。
4、通過實驗探究激發學生學習化學的積極性和主動性，在實驗探究過程中培養學生合作與交流能力。
2學情分析
1、學生已有的認知基礎（知識、技能、經驗、思維、情感）； 學生已經學習了氧氣的性質，并對氧氣已有比較清楚的認識。比如：氧氣是一種無色無味氣體，不易溶于水，密度比空氣略大。能用帶火星的木條檢驗氧氣，知道氧氣能支持燃燒。氧氣有廣泛的用途等等。
2、學生在學習本節內容時可能會碰到的困難，及興趣的培養。 用高錳酸鉀制取氧氣時，如何選擇儀器、組裝裝置？制取的步驟不夠熟練（通過諧音口訣解決）？實驗中有哪些應該注意的問題（保證實驗安全）？實驗中出現異常現象及原因(激發學生發散思維及濃厚的實驗興趣)
3重點難點
教學重點：實驗室制取氧氣的反應原理、實驗裝置、操作方法及氧氣性質的驗證。
教學難點：實驗操作中的注意事項，細鐵絲在氧氣中燃燒的操作。
4教學過程 4.1 第一學時 教學活動 活動1【導入】備習（課前準備）
1、實驗室制取氧氣的原理和化學性質。
2、試管、藥匙、試管夾、單孔橡皮塞、膠皮管、玻璃導管、集氣瓶、水槽、鐵架臺、酒精燈、玻璃片、坩堝鉗等
3、實驗室制取氧氣裝置包括哪些部分
4、儀器的連接、檢查裝置氣密性、加熱、排水法收集氣體等操作
活動2【活動】研習（實驗準備、實驗實施）
實驗準備：結合課件回顧在自然界、工業中如何產生氧氣，并導入本節課。
教學內容：
加熱
一、 實驗原理： 高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 ；
二、制取裝置： 制取裝置劃分為發生裝置和收集裝置，組裝時由下至上，由左至右組裝，試管底部高度由酒精燈高度確定 ；
三、步驟： 1、檢查裝置的氣密性 2、裝入藥品 3、固定試管 4、點燃酒精燈加熱藥品 5、收集氣體 6、將導管撤離水面 7、熄滅酒精燈 （諧音記憶口訣：茶、莊、定、點、收、利、息） ；
四、注意事項： ①試管口應略向下傾斜 ②藥品平鋪在試管的底部 ③鐵夾夾在離試管口約1/3處或中上部 ④導管應稍露出橡皮塞 ⑤試管口放一團棉花（用高錳酸鉀制氧） ⑥排水法收集時，集氣瓶應預先裝滿水，待氣泡均勻連續冒出時再收集 ⑦實驗結束時，先移導管再熄滅酒精燈 ⑧如果用向上排空氣法收集氣體時，導管伸到集氣瓶底部
實驗實施： 1、體驗實驗室制取氧氣的主要步驟、原理及儀器的連接、檢查裝置氣密性、加熱、排水法收集氣體等操作 2、驗證氧氣的化學性質（助燃性）： ①木炭燃燒：發出白光，放出大量的熱，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體。 ②鐵絲燃燒：火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體。 ③實驗中出現的一些異常實驗現象及其原因。
任務設計：明確本節實驗目標 明確任務（結合學案及大 屏幕） 1、實驗室制取氧氣的方法有哪些？本節實驗運用哪種原理？ 2、結合下圖分析本實驗都用到了哪些主要的實驗儀器？發生裝置和收集裝置如何劃分？ 3、如何組裝一套實驗室制取氧氣的裝置？ 4、簡要概括實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的步驟？ 5、檢查裝置的氣密性的操作方法？ 6、本節實驗中有哪些注意事項？ 結合實驗，通過認真觀察實驗現象概括以下內容。 7、木炭在空氣中、氧氣中燃燒有什么現象？ 8、鐵絲在空氣中加熱、在氧氣中燃燒有什么現象？ 9、實驗中可能出現哪些異常現象及原因？
教師活動：結合課件提出問題： 自然界中、工業中氧氣的來源？ 教師解讀本節實驗目標。 結合大屏幕圖片導入本節課 下發學案（海中尋寶部分）及隨堂實驗報告，并布置學生結合教材快速自主完成學案中各項任務，讓組長帶動組內成員合作交流任務6，然后讓學生展示學案各項任務，教師同時配合學生出示大屏幕，引導學生與教師共同結合大屏幕完成學案中各項任務 點撥高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟（概括諧音口訣）和驗證氧氣的性質實驗要點。 點撥實驗中的注意事項，強調安全。 布置（結合本組實驗方案）學生取回實驗用品，準備實驗。 巡視、觀察、指導學生安全實驗，并隨時記錄實驗現象 引導學生觀察、總結實驗現象，并提示學生將實驗現象記錄在隨堂實驗報告上，同時啟發學生學會分析實驗中可能出現的一些異常現象的原因 下發學案（鑒寶部分），督促學生自主快速完成 讓學生談本節實驗收獲，與全體學生分享。
學生活動：積極思考，并回答提出的問題。 認真傾聽教師解讀。 觀看圖片，并分析圖片 明確學習任務及完成任務的方法，按步驟依次完成任務 自主結合教材快速了解本節實驗中所需了解的各項任務。然后結合教材自主完成各項任務答案，組內合作交流任務6，并將答案與全體師生共享。 認真傾聽教師點撥，識記實驗要點及注意事項 小組組長進行分工。協同組員到“實驗用品自助餐廳”取回實驗用品。 按實驗步驟進行實驗，歸納實驗現象，并記錄隨堂實驗報告 小組派代表結合隨堂實驗報告，報告本組觀察的實驗現象，若有質疑，其他組同學和教師予以補充、拓展、評價，最終達成共識。 自主完成學案內容后展示交流學案的答案 認真傾聽，積極參與。
預見性問題及對策：學生回答問題的要點可能需教師或其他同學加以補充和修正。 學生對各項任務的敘述不一定準確，若有不恰之處，教師應及時給予點撥。 完成各項任務的時間學生難于把握，教師應注意調控好完成各項任務的時間 學生實驗中可能存在錯誤操作，教師巡視中應及時糾正，從而培養學生嚴謹的實驗態度。 學生實驗中可能出現安全隱患，教師應強調安全實驗的同時，深入小組進行指導。 由于各小組同學實驗操作能力不同，實驗時間難于把握，教師巡視時應多傾向于實驗能力較弱的小組，以便能有效地把握好實驗時間。 學生可能缺乏對知識點的歸納能力，教師應加以引導，達到學以致用的目的。
活動3【練習】精習（知識梳理）
實驗總結：利用知識樹，師生共同梳理、總結實驗室制取氧氣的方法、步驟、以及如何驗證氧氣的化學性質。
教師活動：引領學生參與總結本節實驗，分析存在的問題，提升通過實驗得出的結論、方法、規律等。
學生活動：積極參與歸納梳理知識結構。
預見性問題及對策：學生可能缺乏對知識點的歸納能力，教師應加以引導，達到學以致用的目的。
活動4【作業】時習（作業）
1、回顧本節實驗要點并完成化學實驗報告冊。
2、利用課余時間，在家中嘗試利用雙氧水（建議去藥店購買）、紅磚粉末及家中物品制取一瓶氧氣。（若無替代物品可從實驗室中借用）
活動5【講授】板書設計

實驗活動1　氧氣的實驗室制取與性質
課時設計 課堂實錄
實驗活動1　氧氣的實驗室制取與性質
1第一學時 教學活動 活動1【導入】備習（課前準備）
1、實驗室制取氧氣的原理和化學性質。
2、試管、藥匙、試管夾、單孔橡皮塞、膠皮管、玻璃導管、集氣瓶、水槽、鐵架臺、酒精燈、玻璃片、坩堝鉗等
3、實驗室制取氧氣裝置包括哪些部分
4、儀器的連接、檢查裝置氣密性、加熱、排水法收集氣體等操作
活動2【活動】研習（實驗準備、實驗實施）
實驗準備：結合課件回顧在自然界、工業中如何產生氧氣，并導入本節課。
教學內容：
加熱
一、 實驗原理： 高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 ；
二、制取裝置： 制取裝置劃分為發生裝置和收集裝置，組裝時由下至上，由左至右組裝，試管底部高度由酒精燈高度確定 ；
三、步驟： 1、檢查裝置的氣密性 2、裝入藥品 3、固定試管 4、點燃酒精燈加熱藥品 5、收集氣體 6、將導管撤離水面 7、熄滅酒精燈 （諧音記憶口訣：茶、莊、定、點、收、利、息） ；
四、注意事項： ①試管口應略向下傾斜 ②藥品平鋪在試管的底部 ③鐵夾夾在離試管口約1/3處或中上部 ④導管應稍露出橡皮塞 ⑤試管口放一團棉花（用高錳酸鉀制氧） ⑥排水法收集時，集氣瓶應預先裝滿水，待氣泡均勻連續冒出時再收集 ⑦實驗結束時，先移導管再熄滅酒精燈 ⑧如果用向上排空氣法收集氣體時，導管伸到集氣瓶底部
實驗實施： 1、體驗實驗室制取氧氣的主要步驟、原理及儀器的連接、檢查裝置氣密性、加熱、排水法收集氣體等操作 2、驗證氧氣的化學性質（助燃性）： ①木炭燃燒：發出白光，放出大量的熱，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體。 ②鐵絲燃燒：火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體。 ③實驗中出現的一些異常實驗現象及其原因。
任務設計：明確本節實驗目標 明確任務（結合學案及大 屏幕） 1、實驗室制取氧氣的方法有哪些？本節實驗運用哪種原理？ 2、結合下圖分析本實驗都用到了哪些主要的實驗儀器？發生裝置和收集裝置如何劃分？ 3、如何組裝一套實驗室制取氧氣的裝置？ 4、簡要概括實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的步驟？ 5、檢查裝置的氣密性的操作方法？ 6、本節實驗中有哪些注意事項？ 結合實驗，通過認真觀察實驗現象概括以下內容。 7、木炭在空氣中、氧氣中燃燒有什么現象？ 8、鐵絲在空氣中加熱、在氧氣中燃燒有什么現象？ 9、實驗中可能出現哪些異常現象及原因？
教師活動：結合課件提出問題： 自然界中、工業中氧氣的來源？ 教師解讀本節實驗目標。 結合大屏幕圖片導入本節課 下發學案（海中尋寶部分）及隨堂實驗報告，并布置學生結合教材快速自主完成學案中各項任務，讓組長帶動組內成員合作交流任務6，然后讓學生展示學案各項任務，教師同時配合學生出示大屏幕，引導學生與教師共同結合大屏幕完成學案中各項任務 點撥高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟（概括諧音口訣）和驗證氧氣的性質實驗要點。 點撥實驗中的注意事項，強調安全。 布置（結合本組實驗方案）學生取回實驗用品，準備實驗。 巡視、觀察、指導學生安全實驗，并隨時記錄實驗現象 引導學生觀察、總結實驗現象，并提示學生將實驗現象記錄在隨堂實驗報告上，同時啟發學生學會分析實驗中可能出現的一些異常現象的原因 下發學案（鑒寶部分），督促學生自主快速完成 讓學生談本節實驗收獲，與全體學生分享。
學生活動：積極思考，并回答提出的問題。 認真傾聽教師解讀。 觀看圖片，并分析圖片 明確學習任務及完成任務的方法，按步驟依次完成任務 自主結合教材快速了解本節實驗中所需了解的各項任務。然后結合教材自主完成各項任務答案，組內合作交流任務6，并將答案與全體師生共享。 認真傾聽教師點撥，識記實驗要點及注意事項 小組組長進行分工。協同組員到“實驗用品自助餐廳”取回實驗用品。 按實驗步驟進行實驗，歸納實驗現象，并記錄隨堂實驗報告 小組派代表結合隨堂實驗報告，報告本組觀察的實驗現象，若有質疑，其他組同學和教師予以補充、拓展、評價，最終達成共識。 自主完成學案內容后展示交流學案的答案 認真傾聽，積極參與。
預見性問題及對策：學生回答問題的要點可能需教師或其他同學加以補充和修正。 學生對各項任務的敘述不一定準確，若有不恰之處，教師應及時給予點撥。 完成各項任務的時間學生難于把握，教師應注意調控好完成各項任務的時間 學生實驗中可能存在錯誤操作，教師巡視中應及時糾正，從而培養學生嚴謹的實驗態度。 學生實驗中可能出現安全隱患，教師應強調安全實驗的同時，深入小組進行指導。 由于各小組同學實驗操作能力不同，實驗時間難于把握，教師巡視時應多傾向于實驗能力較弱的小組，以便能有效地把握好實驗時間。 學生可能缺乏對知識點的歸納能力，教師應加以引導，達到學以致用的目的。
活動3【練習】精習（知識梳理）
實驗總結：利用知識樹，師生共同梳理、總結實驗室制取氧氣的方法、步驟、以及如何驗證氧氣的化學性質。
教師活動：引領學生參與總結本節實驗，分析存在的問題，提升通過實驗得出的結論、方法、規律等。
學生活動：積極參與歸納梳理知識結構。
預見性問題及對策：學生可能缺乏對知識點的歸納能力，教師應加以引導，達到學以致用的目的。
活動4【作業】時習（作業）
1、回顧本節實驗要點并完成化學實驗報告冊。
2、利用課余時間，在家中嘗試利用雙氧水（建議去藥店購買）、紅磚粉末及家中物品制取一瓶氧氣。（若無替代物品可從實驗室中借用）
活動5【講授】板書設計

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