資源簡介

《常見的酸和堿》復習課教學設計
一、設計思路：
導課環節：本節課通過觀看不到一分鐘的視頻《六月新娘被殺》，激發學生強烈的復習欲望。再適時進行情感教育，要學好化學，但不要做傷害人的事，也體現了生活中處處有化學，化學離不開生活的課程理念。
復習環節：播放《酸和堿的性質》視頻，對本單元的知識進行重點復習。再以思維導圖“知識樹”，突出知識與問題的整合，即“以知識引問題、以問題帶知識”，把“問題意識”作為一條主干線，貫穿于整個知識的復習始終。注意聯系學生生活實際，最大限度的激活了學生的思維，加深了對知識的理解與鞏固。
結尾環節：讓學生跟著唱以《青花瓷》的曲調，《改編后的酸和堿的性質》的歌，輕松結束本節課。
二、教材分析：
本單元是九年級化學的重要內容，是認識化合物的性質，探討化合物變化規律的基礎。除了要學習一些酸和堿的知識外，還要對學過的基本概念和理論進行總結，為以后學習鹽的性質等做好知識上的儲備。
本單元共分為兩部分，一部分是從生活和實驗中常見的酸和堿出發，介紹了幾種常見酸和堿的性質及用途，并說明酸和堿有其相似性質的原因。第二部分在酸和堿的性質及用途基礎上，介紹了酸和堿之間發生的反應——中和反應，以及中和反應在實際中的應用，溶液的酸堿度等。
三、 學情分析：
本班學生基礎知識大部分已掌握，但運用知識的靈活度不太強。知識的整合能力及實踐運用能力稍有缺乏。根據學生這一特點，復習時抓住重點，以點帶面。起點低，落點高。從常見的酸和堿的性質出發，注重知識與生活、生產的聯系，在具體的問題情境中，學會靈活地運用知識，使所學知識在回顧、比較、歸納中得到升華。
四、 課標要求：
1、認識常見酸和堿的主要性質和用途，知道酸堿的腐蝕性。
2、了解用酸堿指示劑（石蕊、酚酞）和pH試紙檢驗溶液酸堿性的方法。
3、體會化學與社會的密切關系，增強學生對社會的責任感。
五、教學重點：
酸與堿性質的綜合應用。
六、教學難點：
酸、堿之間的中和反應。
七、教學方法：
視頻導課、復習、思維導圖法、歸納總結法等。
八、學習活動過程：
[活動一]：視頻導課：《六月新娘被殺》
【設計意圖】：激發學生強烈的復習欲望。再適時進行情感教育，要學好化學，但不要做傷害人的事，也體現了生活中處處有化學，化學離不開生活的課程理念。
[活動二]：播放教師精心制作的5分鐘《酸和堿的性質》視頻
【設計意圖】：再現本單元的重點知識。加深學生對常見的酸（鹽酸、硫酸）和常見的堿（氫氧化鈉、氫氧化鈣）的性質和用途的理解和應用。亮點是：吸引學生眼球的同時，也最大限度的調動了學生學習的主觀能動性，也實現了基礎知識的理解再應用。
[活動三]：通過思維導圖“知識樹”，突出知識與問題的整合。 如： 酸（上圖）、堿（下圖）
酸堿度的復習及應用
【設計意圖】：把“酸和堿的性質”作為一條主干線，分五條分支進行復習，每一個環節都超鏈接對應的習題鞏固，即“以知識引問題、以問題帶知識”貫穿于整個知識的復習始終。
中和反應定義、微觀實質、溶液的酸堿度的表示方法等邊復習邊檢測與應用。
利用所學知識解決實際問題。在解決問題的過程中，培養學生分析問題的能力，體驗知識的學有所用以及成功解決問題后的喜悅心情。
[活動四]：思維拓展：通過精心設計習題，鞏固提高。
【設計意圖】：問題設計有梯度，從簡到難。滿足學生的心理需求，尤其是后2題，用“鹽酸”喜羊羊、“氫氧化鈉”美羊羊闖迷宮，避免了視覺疲勞效應，同時將本節課的復習推到了至高點，最大限度的調動了全部學生的參與。
[活動六]：課堂小結
讓學生跟著唱以《青花瓷》的曲調，《改編后的酸和堿的性質》的歌，輕松結束本節課。
【設計意圖】：改變了以往的讓學生談收獲的課堂小結模式，以學生超喜愛的唱歌形式呈現，全班參與性很高，再次鞏固酸和堿的性質，效果更佳。

展開更多......

收起↑